爱华网《纸船和风筝》文本解读
一、教材简析
《纸船和风筝》讲的是一个很感人的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们的纽带。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去学习课文，就一定会受到深深的感染。当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
另外本篇文章有两大特色：首先这是一篇童话色彩浓郁的文章，生动有趣的场景和通俗浅显的语言易于让学生走入文本，理解文本。其次本文的语言也很有特色，如：“祝你快乐”！“祝你幸福”！“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”！通过对此类语言的学习，使学生在人际交往中能更好地沟通。
二、学情分析
纸船和风筝对于孩子来说是他们司空见惯的玩伴，童话故事更是学生们乐于接受的文学形式，小学生乐于结交好朋友更是学生们共有的特征。故事中的曲折更加接近学生的生活实际，会令这些天真、善良的孩子们感受深刻。再说通过一年的学习，学生对充满童趣的故事有着浓浓的兴趣。他们喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演，并能结合自己简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受。通过对文章的学习使学生在学习中反思、在反思中自悟，从而克服自私、任性、以自我为中心等不良品格的形成。
三、本文在本单元中的地位及作用
《纸船和风筝》所在的第五单元围绕“与人友好相处，团结合作”这一专题共安排了四篇讲读课文。《纸船和风筝》是本组的第三篇讲读课文，它上承《称赞》、《蓝色的树叶》下跟《从现在开始》。因而它处于了由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，所以，我认为它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。
四、关于识字
本课中的生字比较集中，主要在以下几个句子中：
（1）他想了想就扎（zā）了一只风筝。
（2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
（3）可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
（4）过了几天，松鼠再也受不了啦。
教学中，可以把这几个句子集中出示在幻灯片中，让孩子们读读句子，在读通的基础上再单个出示词语，做做动作理解“扎”和“抓”，结合字形理解“吵”——告诉学生每个人少说几句就不会吵了，“了”是一个多音字，引导学生组词。这样就在具体的语境中不仅读通读顺了，而且对于字义也有了一定的理解。对于“幸福”这个词，可以结合课文的学习。
五、关于写字
本课中的生字笔画简单，偏旁比较典型，像“土字旁”、“提手旁”，“示字旁”。同为“土字旁”的“坏”和“幸”，又有所不同，教学时应该要指导学生认真观察，比较异同。提手旁的“抓”字的右边为“爪”，容易跟“瓜”相混淆，教学时可以结合古人造字的规律，知道“瓜”中的一“提一点”指的是植物所接的果实进行比较，让字形在学生的头脑中根深蒂固。“示字旁”的字在书写时最容易写成“衣字旁”，教学时，应该把这两个偏旁进行区分，可利用古文字中的象形字，让学生明白“示字旁”的意思是祭祀，祈福，而“衣字旁”的字跟衣服有关。只有真正区别了这两个偏旁的不同之处，理解这两个偏旁的真正含义，才能减少错误率。
