爱华网区角活动是幼儿自由、自主的学习场所，它是幼儿自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼儿在这一自由、宽松的学习环境中，能按自己的兴趣、意愿和能力，选择活动内容、体验快乐和成功，能积极主动的学习、探索和表现。因此，区角活动是落实《幼儿园工作规程》精神，促进幼儿全面发展的较好的教育手段，也是孩子们的乐园。而幼儿园的区角活动来源于幼儿的生活，同时也反映幼儿的生活。幼儿在怎样的环境中生活，就能创造怎样的环境模式。因此，区角活动与幼儿的生活紧密相连不可分割。近来随着《规程》和《纲要》精神的步步深入，“创造良好的教育环境”“重视幼儿的实践活动”等观点已被广泛接受。所以我园打破了原有的教育时空布置格局，突出区角活动的地位。但是在幼儿园区角活动中普遍存在着教师动手动脑多、幼儿动手动脑少；固定的多、变化的少等问题。由于这些问题的存在，区角活动就失去了更好的教育和促进幼儿发展的价值。为了使区角活动有效地促进幼儿的教育和发展，教师将整个教育目标、教育意图通过环境创设、材料投放、活动内容的预设来实现。幼儿以自己的兴趣为向导自主选择活动内容、方式和伙伴，通过摆弄、操作等方式生成活动过程；教师则主要观察幼儿的活动过程，了解活动结构，从而调整活动内容与材料，使区角活动与幼儿原有水平之间形成一种学习的互动关系，让幼儿成为环境创设的主人。
娃娃家：通过创设温馨、安逸的环境，帮助幼儿自然地渡过分离 焦虑期刚刚入园的孩子对周围陌生的环境会产生一种恐惧感，在这个阶段 最重要的是稳定幼儿情绪，满足他们获得安全的需要，让他们对班级有归属感。而具有家庭微缩景观之称的娃娃家，恰巧能够满足刚入园幼儿 在心理上的这种需求。所以，科学妥善地利用这一资源，能使幼儿产生安全感和心理慰籍。我们除了为他们提供基本材料：如：小床、储物柜、桌 子、椅子、操作台、餐具、炊具等设备之外，如果能在家长的帮助下搜集一些幼儿在家中常见的物品或食品容器等来充实，同时，桌上 摆设一些盆景，墙上再挂上一些幼儿及家人的照片等，不仅会增添幼儿游戏的兴趣，还会更有“家”的气氛，让幼儿觉得像在自己家 一样。
来看看我们小班娃娃家的布置吧
植物角：对植物进行种管收的过程，就是幼儿观察事物、认识事物、扩展思维能力，从而获得知识的过程。如通过种植，不仅使幼儿了解到农作物的种子、幼苗的特征，而且了解到种植与季节、气候等的关系，学到了日常生活中难以接触到的知识。再如通过对农作物的管理活动，可引导幼儿认真观察它们的发芽、拔节、开花、结果的生长过程，从而培养幼儿的观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力。帮助幼儿由认识事物的无意性、不稳定性逐步向有意性、稳定性过渡。如有的小朋友在描绘种植时，这样唱道：我是一颗种子，我是一棵小苗，老师为我浇水，老师为我除草，叫我快快长大，开出美丽的花朵，长出饱满的果实。每一粒种子每一棵幼苗，都有可能成为幼儿心灵里的一种美好的愿望，一个美妙的天地。
玩具角：大型建构区是我班男生最喜欢去的地方。那里有大雪花片、木头积木和大型插塑积木，这类积木富于变化，可以充分满足幼儿自主探索的愿望以及活泼好动的个性特点。
新学期区角活动的更新制作已接近尾声，非常感谢家长对区角材料的搜集，让我们教室的区角活动环境焕然一新，相信小朋友会更加喜欢小班这个集体，有了家长们的大力支持，我们也相信，孩子们会玩的更快乐，彼此地交流也会更愉悦！！在接下来的日子里，我们希望家长们一如既往的理解、支持、配合我们的工作！让孩子在幼儿园快乐学习、健康成长！！
