如何举例论证? 举例论证的答题格式

【概念诠释】

举例论证是通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力的一种论证方法。

例证可以分为事例语例两类。事例:以当前的或者历史的事件或人物作例证。语例:用专家、学者、知名人士等的话作例证。

【方法引领】

一、举例要简练概括。举例记事虽然也要用到记叙的表达方式,但和记叙文的写法不同,不需要对事件发生的时间、地点、背景以及人物之间的对话、神态、动作,故事发生的场景等做细致生动的描绘。议论文只是借事说理,所叙事例只要能证明观点即可,文章的重点是作者所论证的观点而不是用来说理的事例。如果不考虑论点的需要,信笔写去,甚至进行大段的记叙,那事例不但起不到应有的论证作用,还会使议论文变成“两头议、中间叙”的不伦不类的文章。

二、举例要紧扣论点。举例论证时,所举事例必须与所论证的观点紧密相扣,这才能起到论证的作用。要做到这样,首先在选择事例时,就要看事例本身是否蕴含着所要论证的观点。同时,由于事例本身往往具有多义性,因此,在叙述事例时,还要有意识地突出事例中与论点相扣的一面,不能泛泛地说事,即围绕论点定向复述事例。

三、举例要析理透辟。举例是为了说理,举例过程中或概述事例之后要对事例作适当的分析,将其中蕴含的道理围绕观点说清说透,这对于增强论证的力量也是很有必要的。切忌不加分析地信手拈来,随意罗列事例,这样必然会造成事理脱节,举例失当。

【方法引领】

一、因果分析法

  在叙述事例之后,分析论据行为存在或结果产生的原因,即对事例中的行为或结果,沿着“为什么”的思路究其根源,探其本质,使内容逐步深化,说明事例的原因或结果与论点的关系。当事例带有结论性时,就分析其根源,即由果溯因;当事例带有缘由性时,就分析其结果,即由因求果。例如:

  法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着会议厅,研究数学只是他的业余爱好。但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就……为什么费尔马在政坛勤奋一生,却没能结出硕果,而在数学方面成绩斐然呢?这是由于他没有搞政治的天赋和特长,在数学方面却具备非凡的思维能力和创新精神。由此看来,门捷列夫所说的“终生努力,便成天才”并不是放之四海而皆准的。(《努力与成功》)

  作者在叙述事例之后,先用一个“为什么”把问题引向深处,接着用“这是由于”透彻地揭示了费尔马资质的优劣,最后用“由此看来”得出结论,努力与成功并不成正比。这样的分析使论证紧扣论点,充分显示出了论证的力度。

二、假设分析法

  在列举事实论据之后,即假设材料中能达到的某种结果的条件不存在,将会出现什么样的结果,或与原条件下的结果进行比较,通过这种比较来论证论点的成立,从而证明原论点的正确性。例如:

  有人把科学家有重大发现、发明的原因归结为偶然的机遇,这实在是一个谬论。法国著名微生物学家巴斯德指出:“在观察的领域里,机遇只偏爱有准备的头脑。”试想,如果弗莱明不是一个细菌学专家,或者对葡萄糖没有历经数十年的研究,或者粗心大意,把发霉的培养液随手倒掉,那他还能成为青霉素的发明者吗?(《机遇偏爱有准备的头脑》)

  文中用“试想”“如果……不是……”的思路,对事例从反面加以剖析,从而有力地证明了原论点“机遇偏爱有准备的头脑”的正确性,方法巧妙。

三、意义分析法

  在叙述事例之后,用精练的语言评判事例中人物的思想品质、精神境界或其所作所为的价值、意义等,从而揭示论点和论据之间的关系,更有力地论证观点。例如:

  舍弃应该舍弃的,你便是智者。世界文豪高尔基在他的房间失火时,没有顾及衣物、家具、财产,甚至没有顾及生命,他从熊熊大火中救出的是几箱书籍。他舍弃了凡夫俗子眼中的财富,守住的是启迪心志、净化心灵的真正财富。正确的舍弃,使他的人格独具魅力。(《舍得》片段)

  文章的前两句属于必需的记叙,后两句关于高尔基“舍弃”“守住”的分析体现了作者的认知水准,特别是最后“正确的舍弃,使他的人格独具魅力”一句,一锤定音,很好地论证了“舍”与“得”的关系。

四、比较分析法

  用与所述事例在某方面相同或相反的材料进行类比或对比,从而揭示出材料的意义,发挥事例的论证作用。例如:

  商纣王自高自大,一意孤行,最终落得个葬身火海的下场;唐太宗虚心纳下,开创了“贞观盛世”;楚怀王闭目塞听,弃屈子的诤谏于不顾,落得个客死他乡的结果;齐威王善于纳谏,门庭若市,赢得诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举,真的是“从谏如流”势在必行!(《论“从谏如流”》片段)

  作者选用了商纣王、唐太宗、楚怀王、齐威王四个人物的事例,一反一正,进行比较,在鲜明的对比中充分阐明了对待“从谏”的不同态度及相应的结果,从而证明了“从谏如流”的重要性。

五、点面结合法

“点面结合”即举例要有侧重点,这个“点”是典型代表,要确凿可靠,写得相对“详”一些,也要照顾到“面”因为一篇文章中“点”是有限的,因而没有“面”,“点”也只能是个别事物,这样会削弱说服力。所以要采用高度概括的形式,列举不同时期不同国别或一类性质的事例。例如:

慧眼识真才!有真才的人最能识别和推荐真才!(观点)“平生不解藏人善,到处逢人说项斯”,说的是唐朝一个尚未出名的项斯,拿着自己的诗集送给已有名气的诗人杨敬之看,他一读,就认为项斯是一个真有才学的人,便到处称颂项斯的诗歌。(详例,点)鲍叔牙荐管仲,萧何月下追韩信,徐庶走马荐诸葛,宗泽国难当头举岳飞,熊庆来力排异议擢拔华罗庚,王亚南见微知著赏识陈景润(概例)诸如此类,无不是真才识真才,英雄荐英雄。(面)

【例文展示】

在飘雪的季节守候花开

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,一句传颂千古的佳话,道出了每一个磨难人生的心声。“冬天来了,春天还会远吗”,当地面上白雪皑皑之时,不要悲伤,不要难过,会有那么一刻,你会看到繁花盛开的景象。

如何举例论证? 举例论证的答题格式

当生命遭遇隆冬的时候,不要悲伤,不要心急。心儿,永远向着未来,在飘雪的季节里守候花开!

他受尽了人生的磨难,在遭受宫刑之后,他悲痛欲绝。几何时,老人举起拳头,向着天空咆哮,想了却此生,但“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的愿望让他坚强地活了下来。在经历生命无数寒冬之后,他终于达成了梦想,成就了流芳百世的《史记》。从此,司马迁这个坚韧不拔的形象就永远地挂在了人们的嘴上,活在人们的心中。

在飘雪的季节里,太史公守候到了花开,用顽强的斗志,验证了他不屈不挠的人生!

在神秘浩瀚的太空中,首次留下中国人足迹的航天英雄,翟志刚曾两次与“飞天”失之交臂,但他败而不馁,继续脚踏实地地提高自己,充实自己,在生命的“冬季”积淀着力量,等待喷薄,终于获得了“飞天”的机会,那一刻,他在太空中挥动着鲜艳的五星红旗;那一刻,他把中华民族仰望星空时的梦想兑现成了现实。

在飘雪的季节里,翟志刚守候到了花开,他用坦然乐观的微笑,诠释着他对事业的热爱,用艰辛的奋斗,表达了他对生活的从容!

她是人类爱的使者,5岁患阴髓病,胸以下全部瘫痪。从那时起,就开始了她独到的人生。她无法上学,便在家自学完中学课程。在残酷的命运挑战面前,她没有沮丧和沉沦,她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争,经受了严峻的考验,对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校园,却发愤学习,学完了小学、中学全部课程,自学了大学英语、日语和德语,并攻读了大学和硕士研究生的课程。“活着,就要为人民做事。”张海迪是这样说的,也是这样做的,她就像流星一样,把光撒遍人间

在飘雪的季节里,张海迪守候到了花开,用自信绽放出温柔的微笑,用生命和激情,化作甘霖,洒向人间;以非凡的毅力学习和工作,唱出了一首生命的赞歌。

人生就是这样,当生命的寒冬来临之时,不要悲伤,不要难过,要勇敢,要坚强,我们始终相信:冬天来了,春天的脚步就近了。经历无数风雪之后,会有那么一天,你会不知不觉地发现,地面上早已经露出了五彩缤纷的笑脸!

【注意事项】

一、事例要适当

每个分论点都应有一个,但至多三个。

二、事例要概括

议论文要以议论为主,不要冗繁拖沓。

三、事例要典型

如果文中引用较多的事例,则要考虑古代和现代,中国和外国,政治家、科学家、文学家和体育、音乐名星等。

四、不忘记搜索课文中的事例

课文中的人物形象往往给阅卷老师一种亲切之感,但要学会老材料新加工。

五、不忘记联系自己或身边的人物

自己或身边的人物因为熟悉,往往给阅卷老师一种真切之感。

六、不忘记结合当前国际国内的大事

“文章合为时而著”,引用最近国际国内的大事,文章会充满强烈的时代感。

七、要对举出的事例进行简要的分析

议论文除了论点、论据之外,还要论证,即围绕论点对举出的事例进行简要的分析,显示出一定的逻辑性。

八、要将所举的事例按一定的顺序排列

或先古后今,或先中后外,或先正后反,或先名人后自己,或先写“为什么”的例子后写“怎么做”的例子。

九、事例要正反对比

正反事例对比,本身就是一种论证,常常会使论点鲜明、突出。

十、事例要详略结合

一般性的举例可概括叙述,有说服力的例子不妨详细一点,从不同的角度叙述,又从不同的角度分析。

  

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