第一课夏商西周的政治制度(教学设计)
一、课标要求:
了解分封制和宗法制的基本内容,认识中国早期政治制度的特点。
重点:分封制的基本内容及宗法制的特点
难点:中国早期政治制度的特点。
二、课堂教学流程设计
课堂导入:
大型神话电视连续剧《封神榜》,相信在坐的各位同学都有看过,不论是哪个版本,在最后一集中,姜太公都会走上封神台“封神”,比如李靖为“托塔李天王”,杨戬受封为“二郎神将”……虽然这只是小说,但是一定的思想文化是一定政治经济的反映。这种现象对应的就是在我国古代早期政治制度——分封制。那么,今天我们就来学习第一课——夏、商、西周的政治制度。
一、从禅让到王位世袭
(图片展示大禹治水,让同学试着阐述大禹治水的故事。)禹因治水有功被推选为部落首领,后来也按照传统选举伯益为继承人,却不给实权,相反,却积极培养儿子启的势力。约公元前2070年,禹建立夏朝,禹也从部落首领转化为夏国王。后来,启夺得王位,王位开始在一家一姓中传承,禅让制被王位世袭制所取代,“公天下”变为“家天下”。
(讲述完后,可以由同学阐释禅让制与王位世袭制的含义)
夏商时期已初步建立起一套从中央到地方的行政管理制度,
中央:相、卿士qingshi |
地方:侯、伯 |
(以表格的方式呈现,再稍微讲述其职能、义务等)
从上面我们可以看出,夏商国家的行政管理制度已经相对成熟,主要职能的划分已渐趋成熟。经过夏商的发展,到了西周时期,我国古代奴隶社会的政治制度已经相对完善,我们就来学习第二目——等级森严的分封制。
(以多媒体展现“西周分封示意图”,以及西周分封示意表)
从大屏幕上打出的西周分封诸侯分类示意表中可以看出,有三种人被周王分封到各地做诸侯,即同姓王室贵族、立功的异姓贵族和先代贵族的后裔。请同学们阅读书本,思考:分封制的主要内容是什么?分封诸侯对周王朝的统治起了什么作用呢?是巩固了周王朝的统治,还是削弱了周王朝的统治呢?
(培养学生总结归纳材料的能力、独立思考的能力)
{首先,教师要指出,西周的分封主要有两次。其次,关于分封制的影响,学生解答后老师进行归纳,要肯定其积极作用,也要看到其消极影响。}
在学习“西周的分封制”的时候,不知道大家注意这样一个细节问题没有,对同姓诸侯又是按照什么标准来进行分封的?(血缘关系的亲疏),并且在涉及到类似权力的分配,财产的继承的时候又该怎么办?这就涉及到另一个非常重要的问题,西周的宗法制。下面我们就来学习第三目——血缘关系维系的宗法制。
(学生阅读书本,知道西周宗法制的目的,实质。教师以多媒体课件播放西周宗法制示意图)
(这是本课的难点部分,教师花时间对示意图进行解读,让同学理解宗法制到底是怎么一回事,教师同时指出宗法制的原则“立嫡以长不以贤,立子以贵不以长”)
同学们,听完老师的讲述,请大家再结合上图,宗法制的特点是不是就显而易见了呢?(见学案)
提问:宗法制的历史作用和影响?
(学生回答,教师补充即可)
三、板书设计