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“妈妈，你知道一天有多少秒吗？”坐在车里，汀汀问我。“有多少？”“我要算呢。60乘60，再乘24，就是3600乘24。”“你要心算3600乘24？”汀汀不理我了，埋头心算起来。我也赶紧心算出结果，86400。然后等着他向我求助。因为我认为他根本就不可能心算出来。他现在二年级，加法最难也就是二十多加三十多，学到的乘法仅仅是概念上的，从加法简单推出乘法公式。一般也就是用图表画格子来表述乘法算式，而且是限于个位数。而且他还根本不知道那个九九乘法表！60×60＝3600还是高一年级的孩子告诉他的，告诉他把6和6相乘，然后把两个0加在后面。当时他知道这个窍门后很是高兴，自己20×30、50×40、60×70地一通算，从几乘几一下子能会算结果是四位数的乘法，的确让他很兴奋。“先3600乘4，3600加上3600等于7200，再加。。。”他一边算一边说，“3600乘4等于14400。20里面有5个4。那么就14400再乘5。14400加14400等于。。。28800，28800再加14400。。。”敢情他所有的乘法都用加法来完成。这么算也太费劲了！“这么大的数你要心算，太难了！”“妈妈，别打扰我！”下了车，我们进了超市，边走他边算着。“等于XXXXX！”他喊出来。“不对。”他又重新算。“72000。14400乘5得72000。一天有72000秒。”“为什么你要乘5？”“我已经从24里拿出了一个4了，已经乘过了，就剩下20了，20里面有5个4啊！”得，3600×24，他这样一拆着算，给弄成3600×4×5了。点拨了他一下，他明白了。“86400！”这回算对了！不会乘法计算，但明白乘法概念，把两个两位数相乘的题就这么费劲地计算下来了。不容易！这样的计算，对于汀汀来说，对乘法概念的理解更加深刻了吧。“妈妈我好喜欢数学啊！”汀汀说。“儿子，我好喜欢你在学习中获得乐趣啊！”我拥抱着他说。以前我觉得汀汀他们数学学得太简单，现在觉得这样也挺好，能给汀汀很大的自己思考的空间和时间，让他能有机会超前思考他还没学到的东西，能有机会发展他的兴趣，而不是被动地接受知识的灌输，被动地接受计算训练。这样的“主（动）心算”比那个什么“珠心算”对孩子的思维发展实在要好太多太多了！
