昨天，中国美协少儿美术QQ群张老师发了一个小幽默：
有个学生名字叫“马騳骉”。开学点名了，班主任不知怎么念，所以每当上课点名的时候，总爱说：“马叉叉到了没？”语文课上课了，语文老师有点文学素养，点名道：“万马奔腾到了没？”接下来是体育课，体育老师直接改用“一群马到了没？”历史老师对这个名字很不感冒，于是点名道：“马家的五马分尸来了没有？”
数学老师最直接：“马6 到了没有？”
（马騳骉的正确读音为mǎdú biāo ）
我也不认识，但是感觉很有趣，就发言：——美术老师点名:“一马当先来了没有？”
后来大家讨论这个小幽默是个好课题，可引入美术课堂，导课时是很好的故事材料，对美术创意有极大启发。认马、读马、解马、画马、驭马、放马、、、围绕马大做文章，还可以有更多延伸，触类旁通。张老师对现行体制内教育感慨：文化的共性在每一个细节中，过度经纬分明是一件坏事，教育更是一种农业，而非技术化、机械化的工业生产，我们的课堂现今太缺少这样充满奇思妙想的场景和细节了。
翻翻我的水墨随笔，也找出一些了马、騳、骉。呵呵
马
马
马
马
騳
騳
騳
骉
骉
骉?
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