爱华网教育日志01
2011年3月2日星期三
上课的困惑
开学已经两周了，其实在上一周就想写教育日志，但有感想时没时间，有时间时没感想。如今开始在电脑上写，又感觉写不出什么有意义的东西。
有的时候，一件事做的次数越多，就越是感觉自己做不好，甚至怀疑自己做不了，就如同长时间地凝视一个字，最终觉得不认识这个字。开学到现在，课文已经上了6篇了，但感觉并不好。第一则文言文《学弈》就上得很差，想模仿一下名师，结果画虎不成反类犬。总想什么都讲清楚，结果一节课下来，感觉什么都没讲清楚，真担心自己上的课也出现那种“你不讲我倒明白，你一讲我反倒糊涂了”的糟糕结果。而且，要把一课备好，要费好多时间，从教学流程的设计，到板书设计，从重点的突出到全面的把握，每一个都是难点，每一个都不是那么好对付。另一则文言文《两小儿辩日》感觉上比《学弈》要好一些，但也不如我意，总感觉有些问题怎么也说不清，有些问题怎么引导都不够好。吸取了前一课的教训，讲《两小儿辩日》我力求简洁，以板书的形式明白地写出两个小孩的观点和理由，在搞清楚了文章的大意后，再逐句讲解，详细分析，这比一上来就逐句分析要好一些，因为那样让学生觉得信息量太大。
《匆匆》这篇课文也讲得不好，我理想中也想在课堂上酝酿出一种诗意，形成一种回环往复之意味，但我没把握这课文内容。上这篇课文唯一的亮点就是我在多媒体的配合之下，头一回进行了一次配乐朗诵，我读得动情，学生听得入境，于是一问学生听完之感受，很快就有几个学生举手。所以，我想，只要教师的情感酝酿得好，把学生调动起来了，学生也不是呆木头。《顶碗少年》，我让学生在读文章时作批注，我觉得这种方法不错。还有其他几课，乏善可陈，就不提了。
现在的课也难上，教参上的要求太多，学生的任务太重。
今天晚上，是进行了开学以来的第一次口语交际，主题是“难忘的第一次”，不是逐个进行，是以我指名的形式时行，举手的必叫，不举手的也叫。学生很多说的是自己第一次炒菜的经历，有放多了盐的，有烧糊了菜的，有时把大家逗笑了。这一次口语交际与往次有一个不同，以前是一个一个往下轮，一个结束马上下一个，而这一次在一个学生说完之后，我会作一个评价。根据我的设想，最后一个由我亲自上场，我结合照片，向学生讲述了我第一次坐飞机的经历，而学生感兴趣的是我的那些照片，我在鸟巢拍的照片，在水立方的照片，在天安门拍的照片，在颐和园和老外拍照片，引起了学生的尖叫。在听了我的讲述又看了我的照片，有些学生觉得我去了北京这件事很神奇，有些学生因此受了触动说自己以后也一定要去北京。我突然又想到在北京时看到了张仪红的同学，一个戴着眼镜的男孩，大概正大准备考北京一所大学生的研究生，他对于我们旅游北京的路线表示质疑，他说你们应该去参观国家博物馆，去北大和清华，在北大和清华多拍两张照片，然后把照片给学生看，鼓励学生以后考上北大清华。
教育日志02
2011年3月10日星期四
做个有故事的人
本周一本来打算去接母亲的，但由于开家长会班主任必须到场，我只好让母亲一个人坐车回来。
家长来的并不多，四六年级4个班130余人，还没到一半。聂校长在这次家长会上又有新的构思，让每个班选一个家长发言，每个班主任也要发言。我作为六二班的班主任，第一个发言，说实话，虽然说在学生面前经常要教育学生，在这么几十个面前说话是经常的事，但面对下面的家长，心里真是有点忐忑，怕自己说不好。偏偏还是我打头阵。我虽然在心里打了腹稿，但心里还是没底。我于是在发言前坐在办公室，拿起笔，想想自己要说什么，列一个简要的提纲。
该我上场了，我面对下面的这些家长，心里还真是有些紧张，不过当时说话的效果自我感觉还不错。因为我发言时看家长的面部表现，我知道自己说的话总是有点水平，不是空洞无物。因为写了提纲，再说自己的确是做了少事，对学生的成绩、成长、行为有过不少思考，因而也说了大概5分钟以上。我结合学生考试说学生的成绩，说学生的优异表现，说到平时带学生看病，在生活上对学生照料，说福民中心小学的老师之认真负责，说学生在家存在的问题——看电视，以及对家长的建议……
家长发言，我班选的是罗松家长。他实在是不想上，但我觉得他是不二人选。他问我说什么，我就说你说说你对学校的印象，说说学校的条件改善，说说你怎么教育自己的孩子。他倒是侃侃而谈，说得不错。
有故事的人才有话可说，若我没做过多么事，平时的教育教学中没对学生的各方面进行思考，我就说不出什么有用的话。
所以，我要做一个有故事的人，多尝试去做一些事，让尝试与学生多一些的经历，多思考对学生的教育教学，多思考学生的成绩。
马云说，人一辈子不会为你做过什么后悔，而会为你没做过什么而后悔，所以，我们在年轻时应该尽可能地让自己多做一些事，多去尝试一些新鲜的事物，这样才能做一个有故事的人。
（附记：我注意到，表现好的学生家长都来了，比如：罗雨璐、肖紫君、方文丽、宋旭飞、王佳豪、罗松、宋志文……尤其是罗雨璐家长来得最早，罗雨璐做事积极，他的家长也积极，我在班上对此进行了表扬。）
教育日志03
2011-3-10
我拿什么来罚你
学生不听话违纪的太多，怎么来罚学生呢？这是一个让人头痛的问题，说实话，要教育好学生，罚是一个必不可少的条件。到了六年级了，不想打学生了，可又要罚他们，怎么办。
本周是我值周。学生的就寝纪律很不好，去了几次仍有人说话。大概九点二十的样子，我把不听话喜欢说闲话的郭艺和尹梦军叫下来训了话，快十点时，我去寝室看了最后一次，没想到我班的寝室还是有人说话，虽然声音不大，但由于别的寝室都睡了，听起来很刺耳。
我走进寝室，让学生说了话的自己站起来，学生才没这么老实，尽管我是严辞厉声地，学生还是没起来。我听到最好那个说别吵的是尹梦军，便叫他起来，在他的举报下，那些人都起来了。这么不听话，我非常恼火，便把这七八个人全部叫出来，我打算把他们叫到我的房间，用一个空心铁棍狠狠地敲打敲打他们。一面下来，一面在心里改变了主意，我决定让他们做俯卧撑，每人做30个。第一个是宋志文，他做的似乎并不累，不过并不标准。没一个人做得标准，除了丁涛，丁涛做的非常标准，不过他也做得很累。在学生做时，我一面教育学生，还给学生示范了几个，并威胁他们以后要做50个，把他们做得趴下。甚至告诉他们要做五指撑的，即两手用五指撑地，我也示范了几个。由于我这一段时间一直在练这个，所以做得很轻松。
罚完之后，再安抚下他们，我叫宋志文到外面去打水，洒点洗衣粉，让他们洗了手上去。
我觉得这样罚学生挺好。
教育日志04
2011-3-10
别让计划总是停留在思维层面，勇敢去做，不难
记得在大概四年级的时候，我在班级工作计划里安排了一个活动：去敬才院做好事（其实这个计划也是从网上抄下来的。呵呵）。说到这里，有一个现象让我觉得很奇怪，我校与敬老院相隔很近，几乎是近在咫尺，但学校从未组织过学生去敬老院做好事。
计划是很好，学生对这个似乎也很感兴趣，但由于忙碌，加之我思前想后（考虑事情的一些细节），总是没去做。于是罗雨璐，几次三番，几次三番地问我，老师，什么时候去敬老院做好事。而我总是含糊应对。一个学期下来，这终于仍旧只是一个想法，似乎要做成此事非常之难。
上周，我见王树生带着全班同学拿着扫帚走出了教室，而此时刚好打了下午的上课铃，我觉得有些奇怪，不过并没有问。第二节课没上多久，我见六一班的学生与王树生一些返回，显得很悠然。我突然明白，王树生是带学生去敬老院做好事，问问他们的学生，果如其然。
这个我想了很多遍的事情，别人王树生一决定就做了。
哎，不要畏首畏尾，不要畏葸不前，要做就勇敢去做吧。很多事情，其实很简单，若只是停留在思想层面你总觉得很难，但做起来其实并不难。其实就算是你觉得难，做起来也的确很难，也不要畏缩。勇敢地去做，困难的事也是越做越顺手，难走的路则是越走路越宽。
在后面的开例会上，聂校长表扬了王树生。
教育日志05
2011年3月19日星期六
好一个认真的孩子
上个学期，肖雨秋在班长肖紫君的提名之下，当上了学习委员，也许是因为学习委员与老师的接触比较多，我于是对她的了解也多了起来。
我还清楚的记得第一次她发作业本的情景，以前的学习委员都是一组一组地发，而她，却是一本一本地发，一本一本地将作业本发到学生手，虽然有学生说一组组发就可以了，但她还是坚持一本本亲自发到同学手上。那一刻，我对眼前这个举止优雅的女生油然而生一种美好的感觉。我便开始注意眼前的这个女生了：这是一个肤色略有些黑的女生，看上去是一个很健康的孩子，头发浓而黑亮，喜欢笑，一笑就可以看见有一颗小龅牙，但这颗别致的龅牙反而显得有些可爱。
本学期，她的包干区是六年级教室后面的草坪和排水沟，哪里不便清扫，她便和另一个搭档宋旭飞一起用手捡拾包干区里丢弃的食品袋。每每早餐之后，我经过此地时，便见她很仔细地在寻找垃圾，然后抓着两手满满的垃圾走向那几百米外的垃圾场去丢垃圾。我心里一叹：好一个认真的女孩。上周，她向我诉苦，沟里有一点垃圾不方便用撮箕撮，草坪里有很些瓜子壳也不好办。我到她负责的包干区看了看，其实到了这个程度已经很干净了，我告诉她不必那么干净，有点垃圾就算了。就在本周的周五，天在下雨，而她居然冒着不小的雨在捡拾食品袋。我真有些心疼她被雨淋湿而感冒，便叫她不必搞得太干净，下雨天差不多就行了。她双手抓着一些垃圾又准备去那几百米外的垃圾场丢垃圾，我想这样仍是会打湿她的衣服，便让她把手中的垃圾丢在附近的由五一班负责的一个小垃圾箱（那个垃圾箱一般不允许学生把扫出来的垃圾倒在里面）。
本学期，肖雨秋不仅是学习委员，还是桌长。由于这个学期学校为学生更换了餐桌，如今学生的餐桌由过去的那些简易的站立着吃饭的餐桌改为长排式餐桌，餐桌与与坐椅合为一体，餐桌在中间，两排座位在两边，学生用餐时便分坐两边，每边5人。但因为要坐着吃，肯定不能像以前那样用餐毕就用水去冲餐桌，所以，我要求我班的几个餐桌由桌长负责用抹布擦干。好多次我用完餐从厨房出来，总是看见肖雨秋用抹布在擦餐桌，她擦得很小心，每一个地方都擦掉，那种认真真是难得一见。然而，我也因此心里有几分担忧，因为肖雨秋的认真，造成她要耗费很多时间，现在学习抓得很紧，作业又多，她忙得过来吗？
四年级时，肖雨秋还是一个不引人注目的女生，我记得她好像是当过一段时间的音乐委员，后来她有畏难情绪而向我辞职，因此我那时对她印象并不好，认为她缺乏担当精神。以前除了知道她通过信与她的爸爸交流外，对她的了解很少。她的学习成绩也并不如罗雨璐肖紫君那么引人注目，总是不上不下不温不火。至于字，也写得不好看，好像我还批评过她几次。而到了六年级，我似乎是在突然的某一天，发现她的字写得颇有几分秀气，甚至比罗雨璐的字要好看那么一点，她的字比罗的有力度，看起来很清秀。至于学习成绩，她也开始发光了，比起肖紫君罗雨璐来并没什么逊色。
愿你是一颗发光的恒星。
教育日志06
2011年3月20日星期日
关爱与严格要求并行
作为一名教师，关爱学生是首要的。有人说，没有爱就没有教育。的确，教育是一个特殊的行业，对学生的管理对班级的管理，光靠规章制度是没有用的，必须以关爱为先导。学生只有敬你爱你才能服你。反之，若只是一味的关爱学生，而缺乏对学生的约束，没有对学生的严格要求，学生就在学习习惯生活习惯方面出现一系列的问题。
正确的教育方法应该是关爱与严格要求并行。
以前的我对于这一点认识不够，不是偏左就是偏右。对于我来说，关爱学生是不够的，而严格要求更是远远不够的。我常常觉得我的心是柔软的，那种拼命追逐学生的学习成绩，而置学生的身心健康于不顾的行为，我是无论如何也做不出来的。所以，我不会布置海量的作业，我不会为作业而逼学生不吃饭，也不会为成绩让将学生留下来。这些其实都不问题，问题是我因为这种性格造成对学生的学习成长缺乏严格要求，对于学生良好习惯的养成监督不够，对学生即使有一些严格要求也执行不到位。其实关爱学生与严格要求学生并不矛盾，若只知关爱而缺乏严格要求，那是错误的关爱；而对于多数学生来说，恰恰希望老师对他她严格要求——只要这个严格是不违反人性的。
关爱学生需要一颗柔软的心，然而对于学生的严格要求则必须让自己的心硬起来。对学生过于宽容往往会造就学生的一些坏习惯和不良的习气，而对学生的严格要求培养了学生一些良好习惯，那么最终换来的是学生对你的感谢。以我而言，我回想小学时代，我的字写的还不错，而到了初中，我的字就开始乱写了，因为小学时代老师严格要求，而初中时老师则对于学生写字要求甚少。现在的我，回想起来，对于小学时代的钟老师，我是心存感激的，而对于初中老师的不作为，我倒是有几分意见，虽然我明白这主要责任是在自己，但如果初中时代老师一如既往的严格要求，我的字老早就写好，我的人生也因此少走很多的弯路。我记得初中的老师似乎对于成绩要求并不低，可对于学生的一些好习惯，他们要求甚少。这一点让我想起来，不只有意见，甚至是很不满。
我以前已经走过弯路了，不能再走弯路了。我想，对于学生一些良好的习惯一定要严格要求，学生也许现在是会有些不满，但以后他渐渐会明白，这是为他好，他因此而收获的好习惯受益终生，他会因此而对你心存感激。
比如，对学生写字的要求，一定要让学生把字写好来，写得不好就重来，一定重写，绝不手软。对于学生的周记，一定要写够字数，一定要原创，一定要书写工整，否则则撕掉重写，绝对没有商量的。上次我就撕了学生的周记本，当然是撕之前我是反复强调了的，我撕也不是乱撕，我是认真的撕，在本子上架一把尺子，撕出一条笔直的线来，学生的本子只是少了一张纸，除此之外，丝毫未受损。看得出来，学生们没有什么意见。
严格要求学生，我相信学生会渐渐习惯的。
关爱学生，心要柔软，而严格要求学生，则必须让心硬起来。关爱与严格要求并行，学生才能真正健康成长。
教育日志07
2011年3月22日星期二
为了公正，我必须敲打你一下
昨天，我开始了本学期的每一次检查听写本。由于我班的听写都同学生同桌互相批改，我并不掌握情况，所以有时候应该检查一下。
社会上有很多对老师的误解，最大的误解是老师太轻松了一年还教不到半年书，就算是教书，也是上完几节课就没事了。这些人不知道老师要备课，备课的时间其实是没底的，你要备好一节课，哪怕是用一天时间也不为过；这些人不知道老师要辅导学生，而班里需要辅导的学生很多，有时一个学生你就要辅导很久；这些人不知道老师批改大量的作业，练习册、作文、试卷；这些人不知道老师要处理学生们很多琐碎的事，学生们吵口、打架，学生们生病；这些人不知道老师要找学生谈心，一谈心常常就是半天；这些人更不知道老师要做很多不想做但不得不做的费事……
作为一名老师，要做好工作来是很难的，若要较真，则日夜不休也忙不完。
所以，老师要学会巧妙的偷懒，比如让学生分担。所以，我让学生互改听写本，小组长改抄写本。但不能放任不管，老师还须查看一下。
昨天一到校，我就想到检查一下学生的听写本。一本本查看下去，没什么什么问题。多是一些学习不认真的出的问题，成绩好的找不出问题，比如罗雨璐的听写本，一看她默写《学弈》一个字写错了，但后面她即将《学弈》全文重新默写了一遍，简直是滴水不漏。看到肖雨秋的了，作为一名成绩优异的学生，她却没有罗雨璐这么小心，她的确是遗漏了一个错误没纠正。
我把有问题的听写本放在一边。按照我的要求，听写没纠正的要用教鞭抽打一下。检查完之后，便把那些没按要求的叫过来，敲打了一个，不重，但有点力度。不能只做做样子。但其中的肖雨秋有点让我为难，她听写本上的错误只是一句话中错了一个字，虽然是一时疏漏，她的表现不向不错，上课认真，做事用心，听话。但我还是决定不能包庇她，我要敲打她一下，只是为了公正，我要让每个学生都感受到，违反了班规就在受罚，每个人都一样。正是因为肖雨秋是一个优秀的孩子，她的错误也不放过，则更表明老师的公正性。我叫过她来了，我指了指她的这个遗漏，问她应不应该敲打一下，她点头。我打了下去，并不是做样子。我相信是有点痛的。
肖雨秋回到座位，眼泪已经流了出来，她一边默默地纠正着，一边无声地用手抹着眼泪。
我叫全班都停下来，对学生们说：“刚才，老师检查了一下大家的听写本，大部分同学都及时纠正了，但也有部分同学没有及时纠正。我以前提醒过大家，错了的一定要及时纠正，不然的话就要受罚。所以，今天错的没纠正过来的，老师都要敲打一下。谁都一样，错了就要受罚，肖雨秋一样，罗雨璐错了也会一样，我不会对谁讲客气。不管是谁，只要遗漏了，我都要敲打一下，这样才公正。
孩子，我敲打你，不只是为了公正，但为了公正，我必须敲打你一下。
教育日志08
2011年3月24日星期四
一石不知多少鸟
小时候就特别喜欢用艾草做的食品，我可以把这个当饭吃，而且不用菜。只是母亲向来不善做这些个食品，我也少有吃到这个东西。
上上周我对母亲说希望她做点这个东西来吃，她答应地好好的，不过回来之后，什么也没有，估计她早将此事抛到九霄云外去了。
我于是突发奇想，叫学生去野外摘艾草，既收获了艾草，又让学生的身心得到舒缓，还可以增进与学生的交流，还可以……何止是一石二鸟，简直是一石不知多少鸟。这个想法在今天中午实现了。我到教室里叫了一至三小组的几个女生：高紫逸、肖雨秋、罗雨璐、肖文丽、严园。之所以叫严园，是觉得这个女生太过内向了，开导开导她，不管有没有用。
我把她们带出教室，但并未告诉她干什么，于是几个女生便一直猜，罗雨璐还自信地说，肯定是去菜园劳动。我笑而未答，给你们留一点神秘感吧。带她们从菜园走过了，这下她们更纳闷了。我依旧未答，吊吊她们的胃口。出了小校门，我笑着对她们说，我带你们去效游。她们虽然知道我在是开玩笑，但也很高兴，如脱笼之鸟，一个个蹦跳着。等走到了乡政府后面，我才告诉她们：摘艾草。学生们听了，便讲起自己在家吃艾食品的情形。罗雨璐和高紫逸还讲了怎么制作。不过再问具体一点，她们就不甚了了了。
一路说着，走到了山下的一个菜园里，园里有不少艾草。女生们雀跃着摘了起来。肖雨秋还开玩笑说，别人会以为我们在偷菜呢！
我看这些艾虽然有不少，但似乎还长得不够大，应该还可以长得更大一些。
我告诉学生们，之所以叫严园来的原因，她们则告诉我，其实严园并没有多么孤僻，她还是会跟大家交流的，只是不善于同老师交流。我们说着严园，严园在一旁一声不吭。肖雨秋说，老师你叫她出来希望她多说话，看严园出来了，她更不吭一声。我说，严园肯定吭了一声，她早就在心里说：“哼，叫我出来，我作业都没写完。”
我问肖雨秋，看起来很勇敢的一个女生，怎么上课从不举手。她未作回答。我以前没有单独向她提过这个问题，虽然她没做回答，但至少她知道了这一点，应该会有所注意吧。不过，也许要单独跟她谈谈才能知道她的心里想法。
这个菜园摘完了，再转到另一个菜园。那个菜园艾草也不少，一棵逃不过学生们敏锐的目光。我看摘得差不多了，而肖文丽似乎急着回去写作业，我估计其他学生也急着去写作业，便和她们往回走。不料，罗雨璐说，还希望去摘，因为离开了整天写作业的教室，感觉很舒畅，不想这么快回教室。而除了肖文丽之外的其他几个也有同感。我便又和她们去了几个地方。这回，没什么收获。
近两点时，我们回到了学校。我给了五名女生一人一颗糖。阿尔卑斯的。
教育日志09
2011年3月27日（农历二〇一一年二月二十三）星期日
我又“下水”了
只要你看看学生作文时的表情，你就可以看得出来，他们写起作文是多么痛苦，这种痛苦超过吃药，盖过打针。即使老师作了很多指导，学生们写起作文来，表现依旧是痛苦状。这让老师指导起来也倍感痛苦。写作文真有这么难吗？学生们点头。写作文真有这么痛苦吗？学生们微微笑，依旧坚定的点头。这在我看来是很容易的事，学生怎么就这么难？难道非要我亲自下水。可是老朽归隐江湖已多年，不过问江湖事也已经很多年了，写下水作文似乎是很久很久以前的事了，已经悠远成画了，甚至记不清写过的下水作文的名字了。
可看看那些不争气的学生们写的作文，真实的不生动，虚假的更是无病呻吟，很难看到让人叫好的习作。为了学生，老夫决定重出江湖。
2010年，岁月已经走到了10月的尾巴上。有一天上午，外面正刮着寒风，天气比起前一天来，明显降温。我正在教室上着课，有家长在门外，一看是宋志文的家长，她来给儿子送衣服。天气一变冷，这个母亲就想到了在学校的儿子。她提着一袋衣服，在寒风中站着，她的头发被风乱得有些凌乱。
有感于此，我作文一篇——《挥之不去的暖意》。内容如下：
我最喜欢秋天了，它没有夏天的骄阳似火，也没有冬天的寒风呼啸、雨雪纷纷；她像是一位温和的老人，很少发脾气，只是日日与你平和相伴，让人倍感惬意。就像现在，虽然已经是深秋了，但天气一点也不冷，不必披着厚而累赘的夹袄。跟很多同学一样，这一周来学校，我只穿了一件长袖单衣。
刚刚还在夸赞秋天，秋天却来了一个变脸，让人猝不及防。周一晚上刮起了大风，我躺在床上，听到窗外的“嗖嗖不绝声”，大概也有“落叶悠悠舞”吧。
周二早上起床，感觉温度一下子降了很多，似乎一夜之间，天气就迈入了寒冬。班上的很多同学虽然来校时穿的也是单衣，但他们很有先见之明，毛衣也带了，天气一变，他们就穿上了毛衣。只可怜我在寒风中颤抖。我在颤抖中上完了早自习，在颤抖中吃完了早餐，大概还要继续在颤抖中上课。叫老师打一个电话，告诉妈妈送衣服来吧？唉，老是麻烦老师怎么好意思呢？我打消了这个念头。再忍忍吧，等太阳出来了就温度就会升高。可太阳一直躲在云里不出来，直到上午第一节课也不见。教室里虽然没有风，但由于我穿得少，仍然觉得冷，课堂上，我的心思全被寒冷占据了，哪有心思听老师讲课。真想到外面去跑两圈，可这是课堂啊，跺脚都不方便，脚一跺，老师的白眼就飘过来了。
“XXX，你妈妈来了，快去。”老师突然叫到我的名字，真的把我吓了一跳，我还以为老师看出了我的心思不在课堂上呢。我回过神来：妈妈来啦！真是太好，这个消息对我来说简直是福音！看看窗外，寒风之中的确是站了一个人，再定睛一看，果然是我妈妈！我赶紧走出教室。外面的风很大，妈妈的头发被风吹得有些凌乱。妈妈手里提着一个购物袋，里面装的正是我千呼万唤的衣服。妈妈取出衣服递给我，说，“告诉你上学时带夹袄，你又忘记啦。快穿上吧！”我穿上夹袄，立即感觉身体温暖了许多。妈妈注视着我，充满关爱的眼神流露出一股浓浓的暖意，一点点地流到了我的心田，让我的心里也暖暖的。妈妈看我穿上了衣服，才匆匆离去。我走进教室，心中的暖意一直挥之不去。风这么大，妈妈顶着寒风来学校，一定很冷，可是为了粗心的儿子不着凉，她宁可自己经受寒冷。她来到学校，给儿子送来了温暖，她却还要冒着寒冷，骑十几里的路赶回到家去。为了孩子，妈妈简直什么都可以付出，母爱是多么的无私啊。
整个上午，我的心都沉浸在妈妈的关爱所带来的融融的暖意中。
此文写好后，一看内容还过得去，我念给了学生听，然后张贴在教室后面，很久很久，本学期才撕掉。我是希望学生很好地看一看、学一学，但我估计学生早已不看了。这个学期后面的黑板清理干净，一度只剩下我的那篇下水作文在风中抖动。大约是上周，我才决定去把这张孤零零的纸撕掉，并且交给了学生蔡甲文，我笑着对他说，这是好作文，一定要好好保管。
本学期，第一个单元有一篇让学生无比头痛，针对华君武老先生的一幅漫画《假文盲》写一篇作文，因为要有自己的评论及联想，所以尽管在写之前我作了较为详细的指导，学生写起来还是很难，连向来写起作文来不假思索下笔千言的罗雨璐也面露难色。看看全班的同学，几乎全体都面露难色，仿佛集体便秘一样。再后面批改学生作文，《假文盲》这篇作文的确是写得很差。罗雨璐写的那一篇，虽然内容详尽，但很多句子都让人忍俊不禁。我叫她来面批此作文时，她也是格格格笑个不停。有些学生更可笑，大概实在是没话可写，便一直骂那四个占据了“母子上车处”的男人“没人性”，甚至有骂“禽兽不如”的，好像就犯这么一个小小的错误就已经大邪大恶、罪不可赦了。
看来，老夫在重出江湖之后，还要再出江湖。于是我现次“下水”，花了大概一个小时的时间写成了《假文盲》，如下：
今天，我在语文书上看到一幅由著名漫画家华君武画的漫画，名字叫《假文盲》。
华君武先生向我们展示了这样一个镜头：在一个候车厅里，有一个方便抱孩子的母亲上车的“母子上车处”，可是这个“母子上车处”却站着四个大男人。明明是“母子上车处”，为什么站着四个大男人，是他们不知道吗？不可能，因为这里钉着一个牌子，上面非常醒目的写着“母子上车处”。那是他们不认识字？也不是。让我们来看看这四个人：站在第一的是个穿着大衣的人，头发整齐，衣着讲究，他应该是一个干部；第二个戴着军帽，穿着军衣，很显然是一个军人；第三个人穿着皮鞋，戴着眼镜，他应该是一个知识分子；第四个人戴着口罩，穿着白大褂，不用说，这是个医生。看来，这四个人不仅识字，而且每个人都受过很高的教育，可是他们却对眼前非常醒目的“母子上车处”几个大字视而不见，为了图自己的方便，他们竟然心安理得地占据着“母子上车处”，而真正应该享受这个便利的一个抱着孩子的妇女却被挤在一边。本该是很有教养的四个人却做出一件非常没教养的事，这是多么可笑的一个场景啊！
这种只顾一己之私，没有社会公德心，不遵守社会公共秩序的现象很值得我们反思。我们生活周围，就有不少这种现象：公交车上，“老弱病残孕专座”却被年轻力壮的占据；明明写着“请自觉排除买票”，却有人不断地拼命往前挤……正是那些“假文盲”们扰乱了社会的公共秩序。
让我们从自我做起，自觉遵守公共秩序，一旦看到身边也有“假文盲”，我们勇敢地站出来，去纠正他们。如果社会的每一个成员都遵守社会公共秩序，那我们这个社会该有多么美好和谐。
这实话，这篇作文不如前一篇作文写得好，但放到学生习作里去，写到这个程度已经很足够了，至少可以保证是高分作文。
这篇作文是在word里用方格稿纸形式写的，看起来很工整很舒服，我也给学生念了，然后让他们重写这篇作文，希望对他们有些帮助，也不枉费我的一片“下水”之苦心。
我觉得，其实教师写“下水”作文对学生来说指导作用是很明显的，教师指导作文，还动笔写，这叫现身说法，很有说服力。再者，小学生毕竟还是处于写作的初级阶段，写作文还是以模仿居多，教师作为他们身边的人，写“下水”作文更有利于他们模仿。
教育日志10
2011年3月28日星期一
谁说男子不如女
大概是我班的男生都习惯低调做人，他们在女生面前样样要被比下去，论守纪，男生不如女生，论写字，男生不如女生，论上课发言，男生不如女生，论成绩，男生更是不如女生。总而言之，男生在女生面前根本就嚣张不起来。
我于是习惯了，有什么事多数都让女生去做。
今年，学校突发奇想，要每个班都布置教室，这对我一个没什么艺术修养的人来说是一件难事。我向女生求助。我问尚凌取个主题名，她想到了一个。“心灵家园”，我说好，然后让她剪四张花边红纸出来，我又叫罗雨璐，让她来写几个字。在她们的举荐下，邱祺、郑俊威会剪纸。我便叫他们几个剪花边。结果这两名女生折腾了一个中午，也弄出什么名堂来。两个女生的工作不见成效，而几名男生却做得不错，我看郑俊威剪的花边的确还算平整有致，真没想到这个表现平平的男生还有一个特长，做起来这类细致活来胜过女生。他一人剪出三种花边，篱笆花边、枞树花边、枞树花边，一个个生动形象。我看了看眼前这个有些懒成绩不佳的男生，感觉特别意外。而他似乎也从中受到了鼓励，非常热心的剪着一条条花边。
栏目主题为“心灵花园”，我又想其他的分栏也应该与园字有关吧，于是扩展开去：悦读园、评比园、佳作园。
栏的外围是6cm粗的花边，里面则用3cm粗的花边隔开。由于罗雨璐没写出什么字，我想到用电脑打字。还是电脑最可靠，用电脑打出来的字整齐美观，再让学生往上面填充些色彩。往墙上一贴，效果果然出来了。我班成为学校第一个进行布置的班级。
在佳作栏，我贴的是邱祺写的《我的兄弟叫李国琦》和肖雨秋的《家乡的春节》，另外一篇则是我亲自写的《假文盲》，用方格形式打印出来的。
偌大的一个教室单弄一个“心灵花园”，显然显得孤独，我在前面又弄了一个“张贴栏”，把课程表、班级工作计划、作息时间表、班级通讯录都贴在此处，位置为教室前面左侧。而花边仍旧是郑俊威剪的，他越做越手巧。
看来，部分男生有些深藏不露的优点，有待我去发现。
（3月30日补记）看看孔金香布置教室，比我的丰富多了，我前面就想：教室后面的右侧布置了，左侧敢应该布置。今天便开始琢磨这个事。光定主题就想了很久，才艺展示，谁最有才，秀出你自己，才华横溢……没一个合意。我后来突然想到一个：才艺公园。就这个，定了。
教育日志11
2011年4月1日星期五
第一次骗学生
突然发现今天是愚人节。虽然度过很多次的愚人节，但从未做过与愚人节有关的事。让我说一件与愚人节有关的事，我也说不上来，我的生命岂不是太单调了？而我带过的这一届学生也没有愚人节的经历，为了让我和学生们单调到极点的生活能增添些丰富，我决定也愚弄了一下学生。
可骗他们什么呢？这是一个有技术含量的问题。因为他们是学生，我无论骗他们什么，都要顾及到不能影响正常的教学，比如，我不能骗他们说今天放假，学生一听，乐了，全跑回家了，那我就头大了。稍一寻思，我想到了一个不错的点子。别说，像我这种不习惯骗人的人一旦想骗人总是忍不住笑，而骗人最忌讳的是笑，你一笑，别人就瞧出破绽来了。我费了很在的劲才把笑意压住。我走到教室，煞有介事地对学生讲起了教室的布置问题，然后将话锋一转——有一个让大家不太方便的消息要告诉你们，学校今天下午要对厕所进行改造，所以大家要上厕所的要在中午就解决掉。我微微笑着说这个消息，似乎是给学生带来了麻烦而我作为老师有点歉意。我相信我这样说应该没什么破绽，学生听了很惊讶。我预计在中餐后，再向学生了解：你们都上好了厕所没有？哈哈，你们上当了，今天是愚人节。
中餐后，我果真看见不少学生往厕所跑，有些学生还告诉别班的同学，下午不能上厕所，要把厕所上掉。不过，也很快有些机灵鬼知道了今天是愚人节，看到我在窃笑，更是让他们知道这只是我的一个玩笑。
我走到教室里，发现罗雨璐几人都知道了是老师在愚弄她们。我严肃地说，是真的，老师怎么会骗你们呢？我又对一个女生说：“XXX，你上了厕所没有，还不快去上厕所？”不过她们已经知道了。我再骗也没有效果了。倒是罗雨璐骗起我来了，“老师，尚凌鞋子全湿了。”一会儿，陶薇则对我说，老师，尚凌发烧了。我说，嘿嘿，你们说什么我也不相信。倒是尚凌很“惨”，又是“鞋子湿”，又是“发烧”。
我又对肖雨秋开玩笑说，你爷爷在校门口，你快去。这时我的谎言完全被揭穿了，她当然不相信。这个大胆的女生以牙还牙，说你妈在门口等你。
上当的人还是有的，比如，肖紫君、王梅芳、聂瑶钰、陶捷几个。她们中的一个说：“老师真坏，骗我们，弄得我吃完饭之后，本来不想上厕所，也赶快跑跑去上厕所。”另一个说，我也是。
其实我本来没注意到今天是愚人节的，那我是怎么知道的呢？是谷歌告诉我的。
对于搜索，我原来使百度多一些，后来在读了李开复的《世界因你而不同》这本书，让我觉得谷歌真是一个伟大而可爱的公司，我对于谷歌既是新奇，又是敬意。后来便用起谷歌来了。再后来，谷歌因为不满中国互联的过严而有损自由的审查，认识这与谷歌的核心文化价值相违背，一气之下，离开大陆，将服务器搬到了香港，从此也让谷歌的搜索变得很不稳定，用起也很不爽，总是一搜就断。尽管用得少了，但我还是时不时地去点击谷歌，单是谷歌的图标就常让人有新奇的发现。
今天，习惯性的点击谷歌，又看到了谷歌的变化，下面有一行字“新！Google 隆重推出“穿越搜索””。谷歌这家伙又搞了什么新东西。好奇心驱使点击着谷歌的“穿越搜索”，页面里先介绍：什么是穿越探索。说得很神，什么看到西施，走进大唐盛世。
再点击下去，则是一些搞笑的话：
你懂的谷歌最会搜索了有木有有木有！！！！！！
想穿越到哪里就穿越到哪里你以为你是时光隧道呀！！！！！！！！！
每天好几十亿的搜索不但要准确穿越而且不能发生意外你以为计算机是保险公司呀！！！！！！
哈哈你真要搜索“啥也不搜”呀！！！你知不知道这很难的呀！！！！！！
再点击准备穿越，出现：
认真做一遍谷歌穿越体操：
再点击“准备就绪，开始穿越 ，出现：
亲你为什么不做谷歌穿越体操呢！！！
穿越体操很重要呢有木有！！！
最后出现：
感谢使用谷歌穿越搜索
所谓穿越搜索其实是我们于2011年4月1日愚人节发布的笑话。
物理学迄今还没有为时空机器找到可靠的理论依据。不过，借助谷歌提供的网页搜索、图片搜索、时空隧道等功能，大家的确可以了解不同时间、地点发生的事件，获知更多信息。
笑了吗？
笑了就和好友分享：没笑就再玩一遍！
原来如此，这时你会会心一笑，越发觉得谷歌的可爱。
都说我们中国人活得压抑、呆板、没活力，看看老美，这个节那个节，生活是何其的丰富。所以，别人能做出苹果，能做出谷歌，能做出Facebook……而我们中国人没有想象力，日复一日地过着单调、乏味、没个性的机械生活，从小个性压抑，长大了再去压抑孩子、压抑下一代。
看完了谷歌，再看看百度，啥也没有，这就是我们中国人做的产品，死板，没活力，但的确实用，也仅此而已。
2011年4月4日星期一
制作艾饼
3月24日那天和学生们一起采摘的艾草，25日，回到家里，在向邻居了解制作艾饼的方法之后，我就迫不及待的做起来。
生粉和白糖家里有，面粉则在娄得买了3斤，花了我6元人民币。
然后将艾草洗净，再将艾草用刀反复切，直到切碎。
要揉粉了。我这时犯了一个错误，我把3斤面粉全倒下去了，后面揉粉发发现水放多了一些，可面粉没有了。这造成做的艾捏不成形，只能是一团一团放下去。
再加上，母亲不在家，我找不到纱布垫在蒸笼里，造成艾饼粘在上面。
艾饼出炉了，样子非常丑陋，简直惨不忍睹。味道一般，感觉生粉放多了一些。远没记忆中的好吃。原因何在呢？我想这差别主要在制作原料上。原来制作艾饼要做磨去磨米粉，米粉是一种粗粮，搁在口中有质感，而面粉是一种细粮，放在口中柔柔的，没有丝毫质感。
揉的粉没做完。我听学生说可以将揉的粉放在冰箱里贮藏。便将那些粉装入一个盘子，再放入冰箱。
这个星期，我再次从街上买来两斤面粉，本以为要比娄得便宜，其实是一个价。
在外面又掐了一些艾，计划把上次的粉进行加工，再加做一些。可回到家一看，母亲已经将那些粉放在蒸笼里蒸了，当然还是没捏成形，样子很难看。
我决定把我掐的那些艾做掉，而且不要母亲动手。
吸取了上次的教训，我没把面粉全用掉，留一点粉调和，以免粉太湿。生粉也只是放了点点。
粉揉好之后，再加一点干粉中和。到了要下锅蒸时，我先把粉揉成一个球形，就像做汤圆那样。再捏平。这回做出来的美观多了。有照为证：
教育日志12
2011年4月11日星期一
关于春游的反思
带学生春游回来之后，我几乎没有丝毫的快乐，因为我觉得大家不像一个集体，如一盘散沙，虽然此次小范围的春游也有可圈可点之处，但更多的是反思，由于时间的仓促以及我的经验的不足，造成了很多值得反思的方面。
一、罗雨璐下山脱离队伍，独自回家。
这其实是让我非常不满的一点。我们一行人在后面走时，一直没看到罗雨璐几人的身影。下山后，看到郑俊威，但罗雨璐不见。直到我们走到上山前集合的那块提示墙边，才远远地看见罗雨璐的身影，她正独自一人离开，距离我们很远，叫都叫不应了。我不知道她为什么连这点观念都没有，她难道不知道我们是集体出行吗，不能随便走吗？
二、解散后，大家很快各奔东西。
剩余的人稍稍在山下那块提示墙边集合了一下，然后，我告诉大家，可以走了。本来是可以走了，这是没什么问题的。本来我觉得大家应该一起走的，一路上有说有笑的，可我看到的是大家一下子就分散了，或者说是一哄而散，落下了肖紫君和肖雨秋、郑颖颖三人在后面。这让我觉得大家很散，虽然是一个班，但缺乏团队精神，没有集体主义，一散就各奔东西，不知道要互相照应。我怕肖紫君几人对出去的路还不熟，一人随在后面等着她们，也不想让她们几个太落寞。我不知道她们心里是什么感受，当时我看着太早散去的其他同学，心里有几分失落，这是一个团队吗？简直是一帮乌合之众，我不愿用这个词来形容我的学生，但他们的表现的确让我失望。
三、我个人疏忽很多。
这一次过于仓促的出行，我个人的疏忽很多，比如没有在学生上山前就强调下山后的集合，没有强调团队、集体精神，没有强调脱离团队的害处。
再者，我没有对几个远的如何来，如何相邀而来作好安排，造成陶捷来了没找到肖紫君，错过了这一次出行。
第三，我也没有要求大家如果来不了，要与老师打人电话。肖瑶没来，什么原因我也不知道，可我也没她的电话。
第四，我在出行之前没要求准备好学生的电话。以致有问题时没法跟学生联系。
四、春游到底如何游。
春游仅仅是拍拍照片、爬爬山吗？如果仅仅是此，没什么活动，那么春游就会变得乏味，没意思。其实，春游前应该想想有什么有意义的活动。
本次春游，我多数是在学生的安全，出行的时间、天气的选择上琢磨，而对于春游的安排出没什么想法。
教育日志13
2011-4-13
一 脚
今天要说是是昨天的事，昨天下午和昨天晚上都是我的课。昨天下午最后一节课，下课铃响了，但我并未马上下课（我很少拖课，即使是拖课，时间也很短），这时班上有些骚动。尤其是胡闽在说话，似乎不把老师放在眼里。我心里颇有些不快。但还是什么事也没有地让学生下课了。
昨天晚上自习，铃声响了，我走进教室，学生依旧是没有怎么安静，这已经就是这样了，然而，那一刻我心情未不好。待我走上讲台，我看到胡闽没有上座位，他还是在走上座位的途中，我看了看他，但他没注意看我，我想他知道我来了，他依旧慢慢地走向座位，本周还刚提醒大家，钟声就是命令，上了课就要快速回到自己的座位上。看着胡闽没有很快地回到座位，我这时心中的火噌地一下就蹿了上来，我叫了胡闽站到讲台上，踹了他一脚，似乎还不解气，又用力踹了他一脚。这时，教室里安静极了，平时，总是我对学生说了，开始上课了，学生才安静下来。我对学生说，我这个人脾气不好，不要让我看不惯你。
然而在踹完第之后，我马上感到后悔，本来是心里约定不打学生了，怎么今天又失控了。我有时候感觉自己是失控了，脾气来了，什么都不管不顾。作为一名教育工作者，应该要理智，应该要多一些冷静，然而这对于我来说，依旧是很难的事。
就我踹学生这一件事来说，虽然是当时脾气失控，然而这并不成为原谅我的理由。我这种行为是对学生极为的不尊重，是对学生自尊、人格尊严的极度伤害。这说明在骨子里，我完全没有民主的教育思想，我也没有把学生当作是一个人来对待，在心灵深处我仍有那种老师高高在上的思想。如果是教中学生，我能这样对学生吗？学生又如何能对我服气，如果是中学生中的高中生呢？我这种性格是当不了一名中学教师的。
虽然对自己的冲动行为很后悔，然而对于胡闽，我并没有道歉的意思，我骨子里的某种思想让我没法这样做。
我需要改造我的思想。虽然我在言语上会注意尊重学生，然而在脾气来了却对学生如此粗鲁，对他们如此的不尊重，我不能在语言上尊重学生而在脾气来了却对尊重抛至九天之外，这是伪尊重，那以前所做的种种努力，一万种好态度给他们留下的好印象也会被那一脚踢得灰飞烟灭了。所以，我要控制好自己的脾气，不再是十多岁的冲动少年，必须要稳重一些，哪怕在忍无可忍时也要提醒自己，控制脾气，不能对学生如此动粗。
教育日志14
2011年4月13日星期三
有思想的孩子
校长要我安排一个学生在奠基典礼上发言，虽然六一班似乎有更合适的人选，但我想选自己班上的学生。既要声音哄亮又要大胆，还要有点长得端庄大方呢？本来就口才表达来说，最佳人选是肖紫君，然而她的胆子小，声音也小。我想到另一个人，肖雨秋。她的声音很好，也洪亮，而且落落大方，唯一的缺点是不够勇敢，不知道这叫不叫缺乏自信。我有时真不知道在我班的学生之中，是否有自信的，包括每节课发言都很勇敢的罗雨璐。
我选肖雨秋，也想借机历练一下肖雨秋。叫了她出来，她果然不乐意，我便用一些富有煽动性的语言鼓励她，也许是我太有才了，她答应了。
我还她也写两句话，这样发言里不完全是别人的话，也有自己的思想，至于内容就是感谢吕俊杰先生和自己以后应该怎么做类似保证。
这是早上时说的事。
下午，我正叫尹梦军、郭艺在房间训话，他们两个在晚餐时抢菜。肖雨秋来了。她问我那个吕俊杰是不是上次来我们学校的那个光头。我说是。她说她不喜欢光头，言下之意，她因为不喜欢光头就没有感觉，对这件事也没兴趣。而且，她还说，那个光头是头尖的，她很不喜欢。我说你是对大家发言，你又不是对着吕俊杰发言。而且，她又说，我不认为中学搬到这里来是一件好事。我认为中学生和小学生在一起会欺负小学生。我便告诉她，从选址上来说，没有比这里更合适的地方，如果单独去建一所中学生耗资巨大，而小学中学建在一起，很多资源可以共享。就算是小学中学合在一起，我们仍是一所很小的学校，加起不过六百人。学校绝对有能力可以管好这么一所学校。
听了我的话，她大概是有些认同了吧，不过对于怎样写仍旧是有些困惑。
这件事让我看出肖雨秋，这个六年级的孩子是多么有思想，若非亲耳听她说，我真有些不敢相信这是来自于她——一个小学生的口中。不过，我是不是也因此能略感到一丝欣慰呢？因为我经常在教育中强调学生要有自己的思想，要独属于自己的想法。而肖雨秋是我教了三年的学生。
教育日志15
2011-4-13
做有素质的中国人
有一次，我走进一所大学的招生咨询处，那个地方宽敞明静，里面坐了很多人，然而那里很安静。大家都在那里交谈，却为什么还能这样安静？因为那里的每一个人都在静静的交谈。大家脸上的表情很祥和，我进入之后，在那样的环境中，我心里油然而生一种美好的感觉，不由得自觉地把声音压低，也轻声细语地向一名工作人生问我想知道一的些事。
这些的场合我经历过很多次，你看到大家都很安静，你会觉得每一个人都有素质。
再看看我们班上，教室里多数的时候是闹哄哄的，很多学生在教室里话说自由随意，使得教室里多数的时候像个菜市场。有些同学的说话总是习惯于吼着说，惟恐别人听不到你的声音。为什么你不能安静地说话，为什么你不能像我说的那些场合的人一样，安安静静地说，平心静气地说。
我觉得大家在教室里，在公共场合，无论是在怎样的公共场合，都应该是轻声细语的说话，都应该是安安静静的，这样，即使是有很多人在交谈，我们也会觉得这里很安静。
同样不理想的情况在餐厅里更为明显。我们很多同学在餐厅里是很闹的，还有时有争吵，常常是因为少了一片肉。
尤其是男生，很多时候，我觉得我班的男生太过喜欢斤斤计较。少一片肉也会大叫，似乎多吃了这一片肉就会长寿会长生不老。
相反，女生们表现都更为文静些。
在我们班上这几桌中，肖雨秋这一桌是表现最好。我注意观察过几次了。这一桌的10个女生，她们用餐用得安静，用得文雅。她们分菜，我没听到什么争执，大家都安安静静地坐在餐桌边上慢慢地吃着饭。吃完饭之后，餐桌上也很干净，没有掉什么东西。再看看男生，有的桌子桌上落满了饭菜，甚至连椅子上也满是饭菜。以至于自己想坐都坐不了。
还有的人吃饭太早了，她都没法坐下来静心吃一餐饭，你真有这么忙吗？你比国家领导人还忙。其实对于胃来说，吃饭是要细嚼慢咽的。你能有什么事呢？吃饭都这么匆忙。你们现在很多过于草率于守仓促的吃饭，你们以后就要为现在的草率和仓促付出代价。年轻的时候不爱惜自己的身体，年老时就是为此付出代价，为此买单。
我希望大家在公共场合一定要注意自己的声音，不要总是以吼的方式说话，注意让自己的声音小一些低一些，让我们处于一个安静的环境之中。希望大家做一个有素质的中国人。
教育日志16
2011年4月15日星期五17：35开始写18：21毕(1996字，平均每分钟打43字 ，多出来的字数为后面修改的)
春游之后话春游
为了让学生们对即将结束的小学生活多一些美好的记忆或者说有可回忆的线索（对于现在的孩子来说，小学、中学生活留在他们记忆中的除了考试之外可能是一片空白），我决定冒险带部分学生去本乡名山的覆箱峰春游一回，虽然去覆箱峰对像我这样去了几次的人来说没有丝毫兴趣，但对学生来说，那感觉肯定很不一样，况且很多学生没去过覆箱峰。说是冒险一点也不夸张，因为现在任何一所学校都对安全问题抓得很紧，一旦出了安全问题，所有的付出、所有的成绩，都会被一笔勾消。所以，我不用去跟校长商量此事，我只是和部分同学走走，纯属个人行为，与学校无关。
上周周五看天气不错，决定将这个想法付诸行动。带哪些人去呢？出于不得不考虑的安全问题，我订了两个原则，一是小枥村的，因为覆箱峰就在小枥，另一个则是班干部，而且别太远。因为不能让其他人知道，我在定好名单后，分男生女生两组分别叫到房间来通知。后面还让每人带一点吃的。
约定时间是上午9：30。早上还不到8点。我就看到肖紫君和肖雨秋两位同学从马路上经过。我当时正在井边打水，她们也看到了我，两人微微笑地从马路上骑车而过，但中间没有看到陶捷。肖紫君这几名女生知道去小枥，但不知道去覆箱峰的路，我叫她们随陈威去，包括陶捷。
随后，我也出发了，我是骑摩托车的。
还未到店前村，便看到肖雨秋几人在陈威的带领下前进着。
到了二都村，看到小枥这帮人几乎到了，肖瑶除外。有些人来得还特别早。
按照约定，我们到山下那些破房子处集合，也在那里等还未到的学生。一会儿，肖紫君几人到了。但陶捷没来。本来陶捷与肖紫君几人约定了，肖紫君和肖雨秋等了许久也没见陶捷，便先走了。我打电话纵尚凌爷爷，他说出来了，尚凌是与表妹邹凌燕一起出来的，而且身上有手机。
打了尚凌的电话，她们已在小枥境内，不过似乎迷路了。我便叫她们问周围的村民。再打电话到陶捷家，她说她出来后，没找到肖紫君后，她又走到了小枥，但仍没找到，她就回家了。知道陶捷来不了的消息，有一个特别感慨，从在山下集合，到上山，到下山，她感叹了不下五次。这人便是郑颖颖。我笑着说，陶捷一定是你的救命恩人。感觉她对陶捷比对妈还亲。
至于肖瑶，没人见到她，我也没有她的电话。（后面得知她因为有事去了水边了，这似乎也说明她对和同学一起爬覆箱峰并不很感兴趣）
大概九点半过了，尚凌两人终于来了。除了她带了伙伴外，罗雨璐也带了一个人，她的堂妹在五年级读书的罗娟。
除了尚凌外，罗松也带了手机，罗雨璐带了一个可以听歌的英语学习机。
我们集合的地点除了两座破败的老房子外，还一堵提示墙，提示森林防火的。这是山脚。我知道往山上走一小段路，还有一块空地。我们便往上走。
到了那块空地，大家集合一下，对学生强调了几个事，一是注意安全，因为有些地方比较险峻，二是手上有手机的注意放好，掉到山涧无处寻，三是注意别跑太快，不要后面的人在山腰，前面的人已经跑到山顶了。
我们还在这里合了影。前面是学生全体合影，后面我把相机的自拍定时功能打开，我也站在学生中间合了一张影，不过效果并不好。
这回是真正开始上山了。我走在最后，以断后。
学生们似乎没有很大我拍照的兴趣，一个劲的往前跑。当然郑俊威除外，他同我一起走在后面，拍了几张照。走到一半多的高度时，有不少开得灿烂的映山红，不过多数人跑到前面去了。依旧没拍什么照。
到了山顶了。
登覆箱峰其实就过程而言，那些险峻的地方颇有些像名山大川，但登顶之后，未免有些失望，因为山之巅颇小，除了一座三层的小塔之外，没什么景致。
到了山顶，大家都有些饿了。我便叫大家把各自带的食物全倒出来，放在一处。为了这次出行，我特意在街上买了十多元的零食。我一把零食倒出来，其他的人也跟着倒。大家便围着一圈争先恐后的吃起来。食物还是很丰富的，有饼干，水果，艾饼，还有饮料。我没吃其他的，只吃了几个艾饼。有几根香蕉似乎是蔡甲文带来的，一放下很快就被一抢而空。感觉一到山上，我们这些人类返回到了祖先，脱离了文明社会。我笑说，你们这些没良心啊，吃香蕉也不给老师留一个。蔡甲文一听即把一个香蕉剥好递给我，不料，香蕉断了，坠地了，可惜了他的一片心意。尽管只吃了一小截香蕉，但那一刻，我感觉蔡甲文特别可爱。
用毕，我叫人把垃圾收拾好，装入袋。不过没提下去，谁愿意这样做呢？不过比起那些在山上随处丢垃圾的游客来说，我们已经可以算是进入了文明社会了。
本以为爱美之心人皆有之，女生尤甚，不料我班女生不适合这个规律，她们似乎对拍照没什么兴趣。所以拍照以合影为主。我临时想到几个合影的造型，一是摆成一个“六”字，再是摆“11”，因为今年是2011年，再是把数字6。最终合影以数字6最佳，那阵形，感觉像intel的广告。有我的合影是“11”，不过不佳。除了队型外，也让学生配合照相叫了一些口号，叫了“茄子”，叫了“覆箱峰，我爱你”。
尚凌那个手机也有拍照功能，她便不停地拍，不过我很奇怪的是她似乎只对那棵柏树有兴趣，总叫人在那棵柏树下拍照，包括我，似乎她要研究那棵柏树。我和几名学生站在柏树下也被她拍了，拍时，罗雨璐便在边上冷笑，“胖胖的老师和瘦瘦的学生”。嘿，我有那么胖，我是有一点点胖，但那算不上胖，应该称之为儒雅，哎，不懂欣赏的孩子啊。
照片中比较好玩的还是一些我随性拍的，比如，当大家忙着争吃零食时，我便趁机咔了几张，那种争吃食物的情景很好玩，看看这些孩子们的表情，他们吃起东西来是很卖力的，尤其是罗雨璐同学，左手抓着香蕉，右手抓着火腿和苹果。最可爱的还是肖紫君，她啜饮着牛奶，可嘴上还沾着饼干屑，真像个贪嘴的婴孩。
有几个女生的合影也很可爱。说实话，美女型的女生我班是没有的，不过可爱型的女生倒是有那么几个。要知道，很多时候，人可爱比美丽更重要，我是说女生。
郑俊威这小子特别喜欢拍照，在女生合影时，他居然时不时地在后面悄悄凑过头来。
12点左右，我们下山了，这回我叫邱祺、李国琦、郭艺几人断后，因为上山时这几人是打先锋的。不过这几人断后，其他走前面的人仍旧是走得很快，尤其是罗雨璐，简直像一道烟，一下子就消失了。
下山之后，在提示墙那里，罗雨璐已经远得不见了。我叫大家再合一个影。这时大家已经有些累了，打不起精神来。在我的提示之下，在拍照时，大家没力的叫了几个字：覆箱峰。
然后，各自回家。几个路途比较远的，我提醒她们到家后给我打电话。
教育日志17
2011年4月21日星期四
让问题挑起学生发言的愿望
对于我来说，理想课堂应该是师生之间进行一场气氛融洽、和谐又不失活泼的对话，学生大多数能参与到课堂里来。总是抱着这样的想法，也总是感到很失望，因为我从教十多年以来都未达到这个境界。所以，我常觉得自己很失败，觉得自己迄今仍旧站在教学的门外。
目前我这个班，就成绩来说，应该还算行，然而课堂上师生之间的对话往往很艰难，这其中首要的原因当然在我，我未能在师生之间建立起一种民主和谐的关系，未能调动起学生的激情，但也有学生被繁重的作业被分数压制太多，缺乏活力，没有自信等绝对不可忽略的因素。多数人上课从不举手。发言积极的也就寥寥几人，我有时不免想，干脆不用学生发言，我一个人讲得了，但这种填鸭式的教学不仅自己累，最为关键的是不利于学生成长，最终会让学生厌倦学习。如何构建一种理想的师生对话的课堂，关于这一点，我思考过很多，但至今仍未找到突围之路。
不过，今天上《我最好的老师》感觉还不错。
这篇课文讲的是作者的科学老师在课堂上怀特森先生在课堂上给学生讲了一种已经灭绝的动物“猫猬兽”，然后在课堂上作了一个随堂测试，当学生把自己的作业拿到手时，发现每一个人都是得零分。而怀特森先生的解释是，猫猬兽是他编造出来的一种动物，学生们用错误的信息得出错误的答案，就应该得0分。怀特森先生通过这个事告诉学生：不要迷信书本，也不要迷信权威。怀特森先生以这种独特的方式培养了学生“独立思考、敢于质疑”的能力，让每个学生都觉得上科学课是一件很冒险的事。
课堂开始，我即提了一个可以挑动起学生的问题：同学们，在你们心目，怎样的老师才算是好老师。学生们便有了七八个学生举手，要知道在我班举手经常是两个人左右。这个问题简单而且贴近学生的生活，所以能让学生有说话的愿望。
后面，为了进一步挑动起学生发言的意愿，我提了一个更富挑战的问题：全班学生的这次随堂测试全部得0分，这到底是谁的责任？大家来辩论一番。学生们纷纷发言。学生发言毕，我再进行小结：“通过大家刚才的发言，我看得出来，我班学生都是很有思想的人，有的说是老师的责任，因为老师课堂上不应该把错误的知识，有人说是学生的责任，因为学生对于老师讲课中的明显破绽都没发现，没质疑，还有人认为老师和学生都有责任，应该各打五十大板。”学生一听，都乐了。
我继续说，不过我们要弄清的是怀特森先生给学生讲这样一个错误的知识目的是什么，是了欺骗学生吗？我这一问，便将学生成功的引导到了去领会怀特森先生的良苦用心上，从而明白了，怀特森先生的目标是为了让学生形成“独立思考、敢于质疑”的习惯和能力。这样，既让学生充分发言进行争辩了，又不让学生过于沉浸在谁对谁错的争论上，而忽视最为核心的内容。
争论是本堂课上的一个亮点，我有时觉得一堂课整体气氛好，只要有一两人亮点就行了。
这堂课亮点不多，但整体气氛良好，师生之间形成一种和谐的对话，所以我认为这是本学期以来我上得最为舒心的一堂课。
教育日志18
2011年4月27日星期三
再见，丁涛
就像铁皮鼓说的，最近失语，不想多说话。然而，有一件事的发生，让我不得不再次双敲起了键盘。
本周一，也就是在前天，由于学期规定语文老师这一天可以休息一天，我是中午才到校的。
一听校，便听到一个消息，丁涛没来。再进一步打听，原来是他的父亲得了肾炎，要回贵州治病，举家搬迁回贵州了，丁涛也就跟着家人一起走了。
这件事很突然，来得没有半点征兆，而丁涛的书、被子都还在学校，没有收拾。然而，丁涛家没有电话，我无从了解。想到双休日有一个未接电话，是否是丁涛打来的。我便拨过去，的确是一个学生家长的电话，但不是丁涛，而是宋旭飞。
丁涛是贵州人，在我们本地有一些贵州人，他们有些已经在本地定居，有些则久寓此地却无法融入本地，丁涛就是属于后者。我去过他家，住在凌头村的一户老房子里，家里非常简陋。房子是向本地人租来的，种的田也是向本地人租的，虽然在本地住了很多年（丁涛讲的就是本地的方言，而且纯正如本地人），但由于无法融入，比如分不到田，比如办不到本地的户口，他在本地也非长久之计。我曾问过丁涛，说会在本地长久住下去吗？他说不知道。的确，一切对他来说是不确定的。相比较贵州而，江西虽然是一个好地方，有肥沃平整的田地，有还算便捷的交通，但毕竟贵州贫瘠的山区才是他们的家，才是他们的根。
对于丁涛这个学生，我一直印象不错，我要说，他是一个好孩子。
通过对他家境的了解，我看得出来，他家里很穷。像很多其他的贵州人一样，他家里有很多孩子，丁涛的上面有三个姐姐，这三个姐姐的到来似乎只是为了等待这一个男孩的降生。大姐姐早已辍学打工，二姐跟三姐还在读书。可以想象，在如今这个貌似免费的义务教育阶段，他家的负担有多重。在这个学期的开学，丁涛是最后一个来报名的，原因是就是家里钱不够，后面勉强交了500元，欠交的三百多元，他说过一段时间再交。我答应了，后面也没去催促他，大概过了两三周的样子，他就很自觉地把钱交齐了。
虽然家境不佳，但在大家的印象之中，丁涛是一个很乐观的人，长得高大壮实，脸上总是带着笑，笑着来校，笑着回家，那种笑似乎是刻画在脸上的，仰面便可见。他每周回的家是一个破旧的老房子，里面简陋至极，连一张写作业的桌子也没有，估计里面还有很多老鼠，而丁涛始终是咪咪笑，样子很憨厚，看不出丝毫的忧愁。
与班上其他男生相比，虽然丁涛长得块头颇大，堪称高大威猛，但他从不争强好胜，与身边的同学都相处很好。而劳动起来，丁涛很是生猛，自觉积极，不需要老师去提醒监督。记得在四年级时，他当过劳动委员。那时班上规定，劳动委员只负责检查卫生，没有分包干区。而作为劳动委员的丁涛，他不仅检查卫生，还每天主动帮同学打扫卫生。结果是，虽然他没有分包干区，但他每天都要打扫包干区。
大约是在五年级时吧，学生邱祺几人排了一个课本剧《武松打虎》，当丁涛同学扮演的老虎“四足”蹬地，生猛地一跃而出，凶猛地扑向扮演武松的宋志文时，那个场面真把我笑得飙泪，我当时还写了一篇教育日志《好一只憨态可掬的老虎》。
以前的丁涛，字差，成绩也不好，而这个学期他的进步很大，字比以前好看了许多，成绩进步了不小，本学期至今进行了四次考试，他从未考过八十分以下。
如今，丁涛走了，教室里有了一个空位子。我告诉学生不要去动丁涛的东西，他的桌子也按原来的位置摆放着。我很希望丁涛回来，回到班上，把那个空白的位子填上，但又一想，也许他这一走不会再回来了，因为他举家都搬走了，他大可不必为了来拿这点书和被子千里迢迢的从贵州赶到江西来。去询问丁涛家边上的村民，大家都说他不会回来了。
看着丁涛坐的那个座位，空空如也，那个憨厚的总是微微笑的面孔也不再复现眼前了，一缕淡淡的惆怅涌上心头。
再见，丁涛，愿你在自己的家乡也还是那么生龙活虎。（补记：尽管知道丁涛去了贵州，不可能来了，周五我还是去了丁涛家租住的房子，带上去过丁涛家的学生胡闽。丁涛家的门院都用铁丝扭着，我走到屋后透过窗户看到，在那个阴暗的房间里，床上胡乱地堆放着被子。他家在本地一户亲戚也没有，根本联系不上他。）
教育日志19
2011-4-27
我差点又动粗了
期中考试成绩特别差，平均分才74分，其中有三个不及格，而在不及格的三名学生之中，其中有一人是因为作文离题，这人是何文。
看看何文同学写的什么作文呢？作文要求是根据前面的短文写自己的所想，而前面的短文是一篇反映母爱的文章，可何文同学写的是自己小学一年级时（当时在广东读）骑自行车因为自行车刹车失灵，违反了交通，便碰到一名好心的警察叔叔，居然帮忙把自己行车修好了，题目叫的还很大气，叫《直击心灵的瞬间》。不用说什么，只看题目就知道这是百分之百抄来，我料想我班作文最好的学生也写不出这么高明动人的题目来，更别说何文。
再看内容，真是好作文啊：站在一旁的警察叔叔走过来，指了指我后面，我知道了，准是没什么好事。
可叫何文过来，他开口就是说谎——这是我写的。不知为何，现在特别痛恨学生说谎，一听学生说谎，我几乎就是血脉贲张。
还说是你写的？我一怒之下，即抽出放在桌的一张小竹子。那一刻，我真想拿竹子往他身上敲。还好，忍住了，不至于又事后后悔。
拿出竹子之后，他承认是自己从作文书上看来的。但他强调自己是看了作文书之后记下来的。尽管面临竹子的威胁，他还坚持说他也有这个经历。荒谬，一年级就在广东骑车上路？而且与作者的的经历一模一样？他这不是告诉我这世人有两片完全一样的叶子吗？但这就是何文，张口就谎言，他在老师面前撒谎也不是第一回。
再叫他拿出那本书来，题目和内容他还是分开来抄的，题目是抄的是作家黄蓓佳的一篇文章的题目，而内容则是别一篇学生习作《感谢你，交警叔叔》。合在一起，倒也天衣无缝，真是“高明”啊。
然而，面对这种说谎成性的学生，我也无可奈何啊。我能有什么办法，也许这个学生张口就是谎言，习惯成自然。这只是他在我面前的第二次撒谎，却不知道这是他最多少次撒谎。我只是他的老师，不是他的父母，别指望着能改造他。我只庆幸自己当时在盛怒之下，并未动粗。
教育日志20
2011年5月8日星期日
困顿的一周
也许是太过放纵自己，该休息的时候未休息，该停止的时候未停止，上周的我几乎都是在困顿之中度过的，对于学生的成绩也充满了担忧，处于一种既忧心又不知从何下手的境地之中。说实话，我当然也想考个全县第一名，如若这样，别的先不说，那个该死的小高职称应该不是问题了，我像阿Q渴望革命一样，也渴望得到这个高级职称啊。然而，一次又一次改学生的试卷，不乐观的成绩，让我没法自信。上一周，一个成绩不错的学生丁涛又走了，他的成绩是一定能为班级作贡献的。而且他的离开不仅意味着我班上少了一个成绩不错表现不错的学生，而且可能会让班上多一个零分，如果是这样，后果是不堪设想的。
本来精力就不好，偏偏这周还是我值周，真是屋漏偏逢连阴雨。而且还有一个我以前忽略的事，指导学生参加县里的朗诵大赛，杨校长前一周就已经告诉过我，但我居然将这么重要的一件事抛诸脑后，真是罪大恶极啊。周三的中午又到新县城取包裹拿报告单，一个可贵的中午又耽误了。周三晚上，又提着生日蛋糕和一些水果到小枥给妻子过生日，一个晚上只是给她过了一个生日，其他的事一概未做。
周四的中午，我指导完学生朗诵，一看时间，已快一点半了。看看教室，学生不多，有的被聂莉叫去练听力了，有的被孔金香叫去完善寝室的布置了，六一班也是一样。这时候校园也不算太吵，我想干脆不叫学生午睡。快两点时，我刚躺床上休息一会儿，手机响了，是聂校长打的，他问我怎么学生中午没在午睡，很吵，下个中午不能这样，要午睡。我知道这是我的过错，只有一个劲的说“hai!hai!”。挂完电话一想，第二天是周五，不必午睡。然而心中确实为自己的失责而颇感内疚。
由于几乎是没法改变的习惯，我晚上都很睡得偏晚，这样造成后果就是我早上没法在6点之前醒来。而这一周天气似乎不错，学生晚上睡得还好，但早上大概5点的样子就醒来，很吵。我睡在一楼，加上又睡得比较死（就是那种睡着了被人搬走了都不知道的），学生早上的吵我一点都听不到，就是听得到我也起不来啊。这样，上周值周，学生每个早上都吵，我听到别的教师反映过，但我没一个早上起来过。我真的是起不来，因为睡觉有时候对我来说就像是昏迷一样。
下周不是我值周了，事情上轻松不少，但依旧不太美妙。学生下周周二都要参加比赛，可学生练的不够，时间太少，配乐也没弄好，知道就这水平，代表学校去县里参赛，我是一点底气都没有。困顿中过了一周，想做点什么，却感觉什么都没做成。失败的一周，影响不仅是这一周，还会延续到下一周，甚至下下一周。若不加以反思不加以改进，延续的不是一周，而是一生。
教育日志21
2011年5月12日星期四
身边的差距
今天早餐后，我习惯性地在校园内东走西逛。饭后走走是我这个学期的习惯。什么都重要，但什么都没有身体重要。
走到办公室，看到王闽办公桌上的练习册，我突然想看看他班上作业的进度。
翻开一看，进度与我班差不多，也是做完了第六单元。第六单元是一个实践单元，整个单元作业只有一篇课文的量。后面是一个小作文，我班又同以前一样，许多人没写，我对此也未做过多的追究。再看看王闽班上，没写的很少，连一些成绩差的都认真写了，可我班上是很多成绩不错的都没写。
还去比什么呢？这就是一个差距啊，王闽班学生写作业就是比我班更为认真。作业写得不好，必然影响到成绩的不好啊。
同样的问题也在作文，上个学期，我班的平均分虽然比王闽班高一些，但我通过对试卷的分析，觉得我班作答得并不好，最明显的差别在作文。一班的作文写得内容丰富，格子几乎写满了，可我班上就差很多了。我后面干脆把作文得分统计出来，结果吓了我一跳，一班的作文平均得分是25分多，我班才23分多一点，居然高出1分多。若不是我班在其他几题做得较好，是不可能超越一班的。
分数并不能概括一切，我更加重视从作业中折射出来的学生的学习态度。非常明显，一班学生在作业的态度方面多我班要好很多。
所以，我最忧心的是从中折射出来的态度。我班的学生态度上有很大问题，明显不如一班学生认真。无论是上次的试卷还是这次的练习册，都很充分的反应出这个问题，虽然本学期我在这个问题上也作了些工作，但从这次的练习册看来，在学习态度上，我班与一班学生仍有不小的差距。
要求了学生未必能做到。就像试卷作文，我在本学期不是一再要求要把格子基本写满，顶多只能空两，可是昨天的试卷，还是有很多学生的作文没达到要求。为示小惩大诫，我把这些作文写得不够字数的都用教鞭打了一下手。更加让人忧心的是从试卷的书写来看，学生的态度仍旧是有很大问题，整体卷面不整洁，有些学生如肖辉煌，一不提醒他的字就写得很差。
目光也许不必放那么远，就与身边的人相比，就能比出不小的差距，先把这些差距弥平。
对于我而言，在接下来的时间里，我仍旧要抓好学生的作业，培养好学生认真的态度，一定不能松懈。另外，尽可能的监督学生完成作业，也就让学生尽可能地在学校完成作业，可以想象学生在学校尚且不认真完成作业，在家里更别说了。
教育日志22
2011年5月15日星期日
如何进行复习
虽然以前教过数届六年级，但以前的六年级应试导向远没有现在这么强烈，甚至有那么几年，六年级毕业考试是由各校自行组织。这几年，不仅是六年级毕业考试统一进行，而且交叉监考、统一阅卷，今年领导们更是强调，小考排名（以前虽然统一阅卷，但对于排名，至少貌似不重视、不公布）。
因为以前教学环境的相对宽松，对教学成绩的追逐不如当前这么变态，那时教六年级也是完成教学任务而已，对于复习没有过多的考虑。然而，现在，我不得把复习工作作为一个重点来考虑。
书本上的内容，从课文，到综合实践，到诗词背诵，到选读课文，都讲了，角角落落都讲到了。这在上周就完成了，本周就主要是完成一些后面几个单元的作业。然而，下周干什么呢？应该进入复习了吧。
关于复习，王闽动手很早，在开学没多久，他就让学生把四五六年级的全部语文书都带到学校来了。但我并没有这么做。我不知道王闽让学生把这些书带过来之后做了些什么工作，感觉他似乎没什么动静。不过到了现在，书上的课文，该背的差不多都背了，可以考虑把以前的书带过来。于是在本周，我让学生去找找上学期的语文书。其他的书要不要让学生拿来呢？考试范围是六年级，还是五年级四年级都会考？这些我都不知道。就算其他语文书都拿过来，除了背诵，还能干什么呢？其实在我印象中，好多次的毕业考试对于背诵考得并不多，花时间背了一大堆，结果只考了一两句，是不是得不偿失。但话要说回来，谁知道哪个出题的变态不变态，他若出一大堆考背诵的题目，你也不能说什么？反正看看现在的题目，从练习册到一课一练，到单元测试卷，都出得没水平，出题者出小学题目似乎就是小学水平，他们也只管出题，并不考虑作答。而对于一线的老师来说，无论那些题目你有多么讨厌，也只能抱怨几句，并没有选择或者淘汰的权利，这些权利都在领导们手里牢牢的抓着。
废话少说，切入正题，我下面谈谈我对于复习工作的一些初步设想。
一、把一课一练上的试卷完成，把学习报上的复习作业写完。
二、把一课一练发下去，让学生一课课地做，讲解是必要的，但不作重点讲。
三、结合练习册的讲解，作业一第一步的复习。
四、第一步复习就要从拼音、词语、句子、阅读、作文分类进行。第二步复习，要让学生对于书本上的知识要逐一过关，保证掌握。同时把那套单元测试卷考完。第三步则是要做第二套还未见其面的试卷。
五、尽可能守着学生写作业，学生抄作业、作业马虎情况比较严重，尤其是后者，不守着他们，他们作业不会认真作，而作业不认真写效果会大打折扣。
六、加强对宋钢、刘义、李国琦、尹梦军、何文、肖文丽几人的监督指导以及不可忽视的鼓励打气，尤其是几个男生，学习习惯差，学习自觉性相当差。女生里最让人放心的就是肖文丽，如何让她进步呢？她的字不好，思维力不强，对于她的学习态度，甚至让人搞不清楚她到底是认真还是不认真。
七、为了把更多的时间投入到教学中去，应尽可能地减少上网的时间。
2011-5-15
我什么时候才能全力以赴？
这是我给自己的一个问号，这也成为我至今为止最大的遗憾，觉得自己在这个世上活了三十几年，无论是在过去还是现在，无论是在工作还是学业上，我从未全力以赴过。
教育日志23
2011年5月26日星期四
晕头转向的一周
这周的晕头转向在上一周就决定了，上周我得知自己多了两件与提高学生成绩无益的事情，一是，伟大的中国共产党成立八十周年，乡里组织10名小学老师10名中学老师10名乡政府的一起唱红歌；另一件事是，聂校长告诉我，让我参加一个赛课活动，虽然我现在对赛课一类的活动基本上兴趣不在了，但不想负了他的栽培之心。
于是，周六周日两天，我的时间被这两件事占据得满满的。这次上课，我决定上古诗《七步诗》，而且不借助于任何搜来的教案，完全由自己备课，说实话，虽然从教已经十多年了，但这对我来说是第一次。完全独立备课，就是教学目的都不一定写得好，因为十多年的教学生涯形成了备课等于抄教案的习惯。
花了一天多的时间备课、做课件，剩下的时间全奉献给了练红歌，双休日让我基本学会了这两首歌，并基本记下了歌词。这次的红歌并不红，比如跟干革命完全无关，一首《祖国不会忘记我》，另一首是《走向复兴》，前一首的曲子还有点像是流行歌。后一首则政治味十足。开头还有些埋怨聂校长不会替我们六年级老师考虑，唱着唱着也觉得有些趣味了。
到了周一，我先是在学校试上一遍，班级是宋冬花的五二班。我上周就找了罗旭和罗宇昆重现《七步诗》作诗情景。至于教学设计，我想以一种新的方式来上，因为以前以传统的方式上参加赛课，也是屡屡败退。这所谓新，一是既朗读，又淡化朗读，二是拓展课堂教学的附加值，在教学中嵌入一些文史知识，三是上课轻松一些。四是对于问题的陈述尽可能曲折巧妙，不要问处太生硬直接。四是不追求热闹的课堂，似乎成功的课堂一定是热闹的，但既追求热闹而不可得，那就干脆不追求。为了上得轻松一些，我加入一些幽默元素，比如说曹植不是书呆子，武功也了得，说《七步诗》前两句，感觉曹植像是在向我们介绍豆浆，说曹丕是考官，他只是让曹植作文一篇，但不命题作文，为什么曹植不作“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。
多媒体教室上的。上完之后，也觉得上得很一般。我感觉自己上课从未达到让自己满意的水平。后面聂校长告诉我，他想换一种方式上一上。这把我吓了一大跳，我想起上个学期我校新教师邓敏上《蟋蟀的住宅》，新教师没有经验，的确不成样子，聂校长后面又在她班上把这课重上了一遍。聂校长要把《七步诗》重上一遍，那不也是意味着对我的全盘否定，我不禁心中凉凉的。
我想起自己上一堂课，课堂气氛并不好，这堂公开课和我平时的课堂一样，学生不习惯于举手发言。
聂校长用的是五一班上课，尽管他也很有气势的想调动起学生，但学生似乎对校长也不给面子，仍旧是冷冷的。说实话，我听过聂校长上得成功的课，但这一堂显然不成功。这让我心里松了一口气。
周二就去巴小上课。是杨校长领队。
先是找班级，巴小六年级有七个班，很巧的是找的六一班即是峡江名师刘木英班上，不过刘木英并不在校，她去南昌听课。我想巴小的学生语文素养比我们纯农村的总要好一些吧，我也欣喜的认为课堂气氛一定会好一些。说是不追求热闹的课堂，但骨子里仍旧觉得好的课堂一定要热闹些，冷场终不是好事。
刘木英班上有七十多人，教室里坐得满满当当的，但并不乱。
与学生略作交流，我从《三国演义》说起，说到现在六年级学生的辛苦，我打算把课上得轻松一些，很容易的就引起了他们的共鸣，也很快就与学生形成了一种一见如故的亲切感。福民中心小学转出去的可爱的宋紫静同学就在刘木英班上，这个女生很有礼貌，一看到我即热情地同我打招呼。
签抽得并不好，是最后一个，居然要等到下午上。
我看了看其他老师的课，除了我一人外，其他全是低年级，一到三年级，而且只有我一个男性。
代表巴小上课的是一名中年教师。估计也没什么实力，于是杨校长对我说，这一次机会很好，应该可以冲出县里。我却暗暗想，主要对手是一个中年女教师，我胜之则不武，败之则无颜见聂校长啊。
那个中年级教师果然上课不太好，当然这个不太好，相对于我校的那些中年级老师已经算不错了，至少是有板有眼的，但我自信能胜出她。
后面几个也上得乏善可陈，这似乎意味着我的机会更大了。
终于到了下午。该我上了。
该死，课一开始就没调动起学生来，开局不利啊。我是第一次在这么大的教室里上课，我也是第一次给这么多学生上课，尽管杨校长给我借来了一个话筒，但站在那里感觉自己的气势被场面完全稀释了般，总感觉提不起调动学生的气势来。最让人伤心的是，所谓巴小学生完全没有我想象的那么好，语文素养甚至不比我校五年级高，发言积极性也远不如我所想，仍旧很沉闷。叫的那几个表演的男生居然还不如我校的，真是匪夷所思。
我上得冒汗，不是多么紧张，的确是说话卖力，又有点热，加上自己体子虚。
最终结果还是巴小胜出，这是意料之外的。但我心中想的并不是不服气，而是愧疚于自己上得不佳，我不怕别人上课有多么好，只恨自己没把课上好。总觉得自己可以上课更好一些，但总是上得不好，永远是没能形成良好的师生互动。这回真是无颜见聂校长啊。怎么完全不如我所想，而且还出了一个小差错，时间也掌握得不佳，幸好我在设计里预留了一个环节。
我丧气地回到学校，别人问我结果如何，他们觉得应该听到是我胜利的消息。我假装轻松地说，铩羽而归。
一到学校，我哪也没去，直接回房，困顿地倒在床上，躺了一会儿，心里总觉得不是滋味。唉，又错过一次绝佳的机会，又辜负了聂校长的期望，真是“有负校长栽培啊”。
下午到了教室，一看学生觉得格外亲切，心想这个教室里坐的38人才是我的学生啊。
呜呼，念及此事，我仍旧感觉心是不是滋味。
回到学校，紧接着的是考去年的小考试卷。
考毕，中午，我又到水边取一个包裹。王闽利用中午的时间改完了试卷。我无法只有利用晚上的时间，连夜把试卷出来，改出来一看，时间已是凌晨1点多了。成绩比去年来说是不理想的，去年两个班平均分，一个班是83，另一个班是85，而我班的是77分。而且有三个不及格的，其中两个四十多分。
教育日志23
2011年6月5日星期日
六一纪事
六一文艺汇演很快的来了，又很快地走了。对于这个难得的六一，我似乎连记录下来的兴趣都不大。当然这也与近段时间太忙有关。
六一文艺汇演打头的第一个节目仍旧是幼儿园的一个节目，我印象中似乎很多次六一文艺汇演都以是一个幼儿园的节目开头，而且都很差，我不知道宋冬花为什么会这么安排，她知道压轴要有重头戏，怎不知打响第一炮也是同样重要。这一次开头的是宋家小学幼儿园宋庆红的一个节目，一见那几个幼儿，一听那音乐，这与上一次的六一文艺汇演甚至上上一次的六一文艺汇演不都一样吗？连那几件衣服都是亘古不变的，几个小女孩穿着红肚兜在地上爬，年年如此，真是让人倒胃口，我看都懒得看，干脆把头扭向一边。
王闽指导的相声《广告效应》赢得了不少掌声，我认为这应该归功于学生胡精府表演得好，而不是这个题材有多好。而另外一个学生刘锋表演得并不好。总的来说，我并不觉得这个表演很好，但它最终是第一名。
魏慧红排了一个情景剧《小红帽》，内容是很丰富，但表演欠佳，也许学生太小，那个扮演大灰狼的学生连话都说不清，他说的很多话大家都听不清，所以效果并不好。
朱小花排演了一个武术节目，当然朱小花本身对武术一窍不通，她只能让学生做几个貌似武术的动作。我其实原来也早有这样一个想法，但考虑自己既不懂武术，又耗时，如今教六年级根本没时间，于是放弃了。对于这个武术节目，动作很慢，一下一下来，看起来更是在教学生做操。但由于这是本次六一文艺汇演上第一个武术节目，显得很与众不同。所以得了第三名。背景音乐配得还算有气势，是《精忠报国》，但感觉与动作配不上。
孔金香别出心裁，竟然排了一个少数民族的《竹竿舞》。她们在训练时，我感觉这会是一个既有难度又有可欣赏性的节目，但放到舞台上，感觉并不佳，音乐配得也不好。但也许也是有新意，得了第二名。也就是平庸的太多了，稍微有点不平庸的就上来了。
其他的舞蹈，也少有精品，中心小学的有会跳舞的学生，但没有精心准备的老师，村小有精心准备的老师，却没有相应的会跳舞的人才。
最后说说本人的两个节目，一个是罗松唱歌《我要去西藏》。罗松是一个喜欢唱歌的男孩，他的嗓音应该说还不错，其实他甚至对音乐的喜爱大过学习，但被他的父亲阻止，认为喜欢音乐是没出息的。对于罗松唱这首歌，我在听过之后，觉得并不佳，觉得罗松的嗓音在音乐上的天分并不很高，只能算是比一般的学生要高一些，但看到他对于音乐的喜欢，我决定还是让他上，算是实现他的一个梦想。最终从文艺汇演现场的的效果来看，还是不好，只能算是顺利地完成了。
我的另一个节目，也是一个相声，叫《学说中国话》，是我自创的一个相声。学生是从我班上选的，邱祺和肖丽文。我对于两个学生的表演非常满意，声音清晰，效果好，学生被逗笑了很多回。当然，没得到评委的认识，只得到第十名。但我看来，这并不是最重要的，我看到它娱乐了大家，给大家带了很多笑声，我认为这就够了。当然，要反思的一点是，这个节目为了追求“笑果”，有许多骂人的话，这降低了节目的品位。在中国做事，一定要考虑思想境界。
本次六一文艺汇演，我主要负责的是拍照片。
本次文艺汇演精品很少。但要考虑到其实老师们都很忙，大家本来就被教学成绩搞得焦头烂额，很难花大量心思去搞六一节目，中年教师看到青年教师认真地去准备，甚至有泼冷水的，说搞这些东西没有，只要成绩就行。据我所知，有些教师为了排节目付出了大量心血，所以我们虽然看到是不那么精彩节目，但那背后也是老师们付出的大量心血。再说，大家都不是搞文艺的出身，排一个节目都不容易啊。
2011年6月26日星期日
由一张照片所想
上网时，我常会去李镇西的博客逛逛。李镇西是一个勤于笔耕的人，他的博客更新很快，而且有些很长，李镇西也是一个很真的人，他的文字读起来更像一个年轻人写的文字，写得很性情，单看文字，你会以为这个一个对事业充满了狂热的年轻人，而他已经五十多岁了，刚好与我的同事严国保同龄。这是两个同时代的人，真是匪夷所思。
李镇西不仅在上写文字，还经常晒照片，他的女儿，他的家人，他的学校，他的学生。就在前几天，我又逛进了他的博客，这一回看到了他们学校的毕业照。
说到毕业照，很多人都会浮现出这样一个画面：第一排半蹲着乖巧的女生，第二排坐着老师和表情庄重的学校领导，而且一定是校长居中央副校长分坐两旁，后面几排是站着的学生。而李镇西学校的这一张照片不是这样的，让我非常吃惊的是，大家都是站着，第二排也不是站一排整齐的表情端庄老气横秋的领导。作为一校之长，李镇西站在学生中间，而且笑得一脸灿烂，毫无领导的庄严肃穆。
当我们是学生时，我们也是站着，当我们成为老师之后，学生站着，我们也安然地坐着，大家都觉得没什么不同，老师坐学生站，似乎天经地义。纵是李镇西又何尝不是如此，我想在李镇西读书时，哪怕是在李镇西成为老师多年以后，他也拍过许多的毕业照，他也一样的坐着，让学生站着。后面读了李镇西这一篇博文，原来这也是李镇西第一次在学校里这么做，我突然想，这会不会是全中国第一张校长站着与学生合影的毕业照？
就这一张毕业照，也没有太多可以说道的地方，真正弥足珍贵的是其中折射出来的李镇西惯有的民主的教育思想，无论教育怎么发展，民主永远是教育不可或缺的组成部分，尊重学生是颠扑不破的教育真谛。一名优秀的教师首先就是一个尊重学生的教师。
