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高效课堂，挺住
刘周泰
关键词：新课改.高效课堂
我校自上学期以来在高一、高二级学生中全面实行山东省昌乐二中“271”高效课堂教学模式，可谓盛况空前，如火如荼。多半学期下来，收效却不明显，不但学生不太喜欢，大部分学生家长也不赞同，而且相当一部分教师迫于月考及优秀生指标的压力也对此颇有微词。鉴于此，陈宇康校长在8月29日全体教师暑期培训会上及时指出本学期高三级不再实行高效课堂教学模式，高一、高二级可由班主任申请，在部分班级继续高效课堂试点工作，待成熟后再全面推广。可以说为我校今后继续实施高效课堂教学指明了方向，使我们思路更加清晰了。
有人会说，难道昌乐二中的高效课堂教学模式不好吗？No, very good.那么怎样使这种新的课堂教学模式发挥实效？结合县教育局教研室印发的《全国有效课堂实践策略研讨—高效课堂教学模式学习活动学习资料》及新课改的一些学习资料，结合我校高效课堂改革中出现的一些问题和倾向，特提出以下几点看法。

第一，解放思想，转变观念。
首先，是教师观念的转变。长期以来形成的传统教学模式根深蒂固，老师讲，学生被动听，一堂课基本上是老师一讲到底，为了保护老师的声带，学校以人为本为老师每人配有扩音器，新课改居然让老师每节课只讲5—10分钟，学生能学到知识吗？可以说，有什么样的老师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的国家。如果我们广大一线老师仍然在顽固和保守中拒绝课改，那就真正是因一己陋见而损伤了民族大业。具体讲，一线教师要认真学习关注新课改动态，掌握先进、科学的教学理念，领会其精神实质、精髓。教师要树立“没有教不好的学生”的理念。有些教师课改放不开就是因为不相信学生，总认为学生什么都不懂，总想越俎代庖，所以老师一定要相信每一个学生都能够学好，高校课堂的灵魂就是相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。
其次，是学生观念的转变。小学、初中都是在传统教学模式下成长起来的这一代学生，现在课堂上老师讲的很少，主要由学生自学、讨论、展示，学生们也很不适应，特别是课前预习不充分，课堂展示讨论无实质性内容，讨论不热烈，学生被被动提问，课堂“幸福指数”大大降低，学生觉得还不如传统教学模式好，反感情绪上升。有些学生说：“一节主要是学生表演，老师只讲5—10分钟，那还要老师干什么？”因此要加强对学生新课改理念的宣传和教育，使他们配合、支持新课改，只有师生形成合力，课堂改革才能顺利进行。
再次，家长、社会也要满腔热情的支持课堂改革这个新事物。有些学生家长，特别学习好的学生的家长，反对先学后教，反对兵教兵、兵帮兵，认为那样会影响自己孩子的进一步提升，所以我们广大一线教师要利用家长会等各种形式和渠道向学生家长、社会广泛宣传高效课堂的好处，使他们理解、支持我们的新课改，更好的推进高效课堂的改革，实现周中教育教学质量的新跨越。
第二，发现问题，及时解决。
问题一：教师讲的少了，教师该干什么？
老师课堂上讲的少了，并不意味着老师不需要认真备课。相反，为解决学生在课堂上未预设而生成的问题，老师更应精心备课。剩余时老师可以制作多媒体课件，可以搞教学研究，撰写论文，承担省市级，乃至国家级教科研课题提高自己的理论水平和学校的知名度。本学期我校成立校教研室，用意也在于此。
问题二：课堂上学生的主体作用是否得以充分发挥？
我认为学生主体作用在课堂上没有充分发挥出来，因为预习不充分，为什么预习不充分？因为学生没有时间预习，因为我们没有给学生更多的预习时间。课堂上改革了，但晚自习辅导没有改革，谁的自习谁做主，试问三节晚自习只准看某科书或做某科作业，或者老师发扬奉献精神讲了三节课，学生还有时间做其他各科作业和完成导学案？自习完成不了，只有下自习后加班加点靠无限制延长劳动时间来完成，做到晚上12点以后，那是家常便饭，第二天早晨5点多一点又要开始新一天的生活，晚上没休息好，课堂上同学们的思维能打开吗？预习不充分，课堂讨论、展示能高效吗?怎么办？改革晚自习，强行规定晚自习老师不准大面积讲课，把自习还给学生，让学生有更多时间反馈当天所学知识，预习明天内容；同时宿舍管理也要规定休息时间，不允许学生晚睡和早起，保证学生有充足睡眠，也体现了以生为本的理念，让学生在轻松快乐中学习。这样才能真正实现高校课堂的目标：学乐。
问题三：导学案内容太多。
导学案要体现：学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、相应练习、当堂检测等内容，其中自学指导部分尤为主要。学案设计要注意问题的序次性。但问题不要设计的太多、太烂，否则会加重学生负担，因为每科都有导学案，加起来十几页，短时间内学生难以全部完成。
问题四：作业布置的量与度的问题
受月考及优秀生指标的影响，各科老师都一味的给学生印题、讲题，作业布置更是以量大量多著称，压得学生喘不过气来，严重制约了高效课堂的实施，到了非改不可的地步。按照高效课堂的模式应该是当堂检测、当堂训练，即使课后留作业，也应是少而精，要布置作业，题量应该3道题为宜，且应有必做题和试做题，以适应不同层次的学生。
第三，总结经验，坚定信心。
虽然我们上学期的新课改收效不大，那是因为我们配套改革没有跟上，出现问题没有及时解决。只要我们本着求实的精神，一切以效率为导向，从我校实际出发，从学生的学习实际出发，以学定教，一方面放手让学生大胆地去学习，另一方面耐心去帮弱补差，发现问题，及时解决。我相信，学生一旦拥有了学习能力，我们还用担心他们学不会，考不好吗？考试只是副产品，拥有学习能力便拥有了可持续发展的能力，这才是正产品。我想，只要我们解放思想，转变观念，不断总结经验教训，及时解决发现问题，高效课堂模式一定会试点成功，高效课堂之花定会开满周中校园。让我们拭目以待吧！
参考文献：（1）《全国有效课堂实践策略研讨——高效课堂教学模式学习资料》周至县教育局教研室
（2）《昌乐二中高效课堂教学模式》
2010-9-27

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