爱华网八年级上册 第二单元 近代化的探索
第5课《洋务运动》教学设计
设计理念：
新课改从学习的角度看，强调学生自主学习，合作学习，探究学习等方法。从教学观的角度看，新课改强调“以生为本”，教师只是课堂教学的引导者，学生才是教学的主体、中心。本人根据上述教学理念采用学案教学法组织教学。
教学内容分析：
本课为岳麓版八年级上册第二单元《近代化的起步》第5课《洋务运动》，共三个子目：一、洋务派的出现；二、近代工业的创办；三、洋务运动的作用。为了使学生把握本课内容，根据实际情况我把本课归纳为三个主题：主题一、洋务运动的出现；主题二、洋务运动的内容、主题三、评价洋务运动。关于洋务运动可从以下三条线索进行学习：
一、从近代化历程看：洋务运动是中国近代化的开端（首先创办近代军事和民用工业，是中国近代化的开端；首先引进西方技术，培养技术人才，刺激中国民族资本主义的产生，是中国技术近代化的开端；创建新式海陆军，是中国国防近代化的开端；创办新式学校，派遣留学生，是中国教育近代化的开端）。
二、从改革开放的历程看：洋务运动是近代中国改革开放的开端（学习西方技术，迈出中国向西方学习实践上的第一步，中国开始走上“器物”变革的道路）。
三、从中国人民的探索史看：洋务运动是地主阶级在19世纪60年代时面临内外交困时，为了“平中国”、“敌外国”，维护清朝统治而展开的一次失败的自救运动。
学情分析
本节课授课对象是初二学生。在知识方面，对本节内容比较陌生，了解不多。在认识方面，形象思维发达，抽象思维不发达。在学习兴趣方面，由于本课内容理论性较强，学生认知水平有限，难以激发学生的学习兴趣。
教学目标
知识与能力
1、识记洋务派及代表人物，洋务运动的目的，近代工业的创办，新式海陆军的建立，新式学堂的建立，洋务运动的地位和作用。
2、分析洋务运动的发生原因及其目的，培养学生从已学知识中提取有效信息，对历史的分析论证能力。
3、通过对洋务运动的评价，培养学生运用辩证唯物主义的基本观点分析问题的能力。
过程与方法
通过播放中国第一艘航空母舰图片，把历史与现实有机结合起来，激发学生兴趣，培养学生理解现实问题的能力。通过播放洋务运动视频，使学生更直观的了解历史，增强学生的学习兴趣，培养学生获取有效信息的能力。通过学生填写学案，突显学生的主体地位，培养学生分析材料，提炼有效信息的能力。通过学生评价洋务运动，活跃课堂，突出难点，培养学生合作探究能力和客观全面评价历史的能力。
情感。态度与价值观
1、对本课的学习，使学生认识洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治着的自救运动。要使中国富强，就必须废除腐朽的封建制度。认识到当今中国要富强也必须要进行全面改革。
2、通过对洋务运动的评价，认识洋务运动虽然没用使中国走上富强道路，但是引进了西方先进技术，是中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
重点、难点
重点：1、洋务运动的主要内容。
2、洋务运动的作用。
难点：1、理解洋务运动在中国近代化过程中的地位。
3、评价洋务运动
教学方法学案教学法 比较法 材料分析法 问题探究法
教学准备收集图片资料文字资料 相关视频 制作多媒体课件 准备学案
教学类型初中新知识学习常规课
课时安排 一课时
课堂整体构思
主题三、评价洋务运动 |
主题二、洋务运动的主要内容 |
主题一、洋务派的出现 |
播放中国第一艘航空母舰视频，导入新课 |
简介近代化含义及本单元关于近代化探索的概况 |
播放洋务运动视频，学生获取信息 |
教师引导学生自主合作学习 |
学生小结本课。 |
板书设计
第五课 洋务运动
一、洋务派的出现
1、洋务派出现的原因
2、洋务运动的主张和目的
3、洋务运动的代表人物
二、洋务运动的主要内容
1、创办近代军事工业
2、创办近代民用工业
3、创建新式海陆军
4、介绍西学、创办新式学堂、派遣留学生
三、评价洋务运动
1、性质
2、作用
3、教训
教学过程
一、创设情境，导入新课 （约1分钟）
学生实际 | 教学资源 | 教师活动 | 学生活动 | 预期效果 |
对此知识比较 陌生，但对航 空母舰很感兴趣。 | 网络下载中 国第一 艘航空母舰 | 播放视频 | 观看视频 回答问题 | 激发学生探究历史问题的 兴趣，迅速进入学习状态 |
过渡设计 中国第一艘航空母舰的问世，说明中国海军现代化水平显著提高。那么，中国海军是何时走向近代化，中国的政治、经济、思想又是何时走向近代化？今天我们将开始学习第二单元近代化的起步
二、简介近代化含义及本单元关于近代化探索的概况（约1分钟）
学生实际 | 教学资源 | 教师活动 | 学生活动 | 预期效果 |
内容抽象，学生 不易理解 | 自制多媒体 幻灯片 | 展示多媒体课件 直接介绍近代化含义及本单元关于近代化探索的概况 | 观看课件，听教师讲解 | 帮助学生搭建中国近代化知识框架 |
过渡设计 下面让我们一起走进洋务运动的历史，共同学习中国近代化的开端。
三、新课学习
（一）简介本课内容（约2分钟）
学生实际 | 教学资源 | 教师活动 | 学生活动 | 预期效果 |
内容抽象，学生几乎 一无所知。 | 网络下载 《洋务运动》视频 | 引导学生理解“洋务”“洋务运动”。播放《洋务运动》 视频。提问：你从这段视频中获取了有关洋务运动的哪些信息？ | 观看视频，回答问题 | 激发学生学习兴趣，为进一步学习奠定基础。 |
过渡设计 同学们对洋务运动已经有了初步认识，现在老师带着大家对洋务运动进行系统的学习。
（二）洋务派的出现（6分钟）
学生实际 | 教学资源 | 教师活动 | 学生活动 | 预期效果 |
已具有零散 的知识 | 《太平天国运动形式示意图》、 《圆明园遗址图》 | 展示图片引导学生思考：这两幅图反应了清政府在19世纪60年代面临着怎样的困局？ 提问：如果你是当时清政府的一名官员，你会主张采取怎样的方式来摆脱这种困局？ 展示文字资料。提问：清朝大学士倭仁和江苏巡抚李鸿章的救国主张有何不同？其根本目的相同吗？为什么？ 教师归纳引出洋务派及其主张。展示洋务派图片。 | 回忆所学内容，回答问题。 各抒己见 分析材料回答问题 | 增强教学内容的直观性，便于学生理解。 激活学生思维活跃课堂。 培养分析材料的能力。 |
过渡设计 由于洋务派属于实权派，慈禧暂时支持洋务派，洋务运动轰轰烈烈的开展起来。
（三）洋务运动的主要内容
1、创办近代军事工业（约8分钟）
学生实际 | 教学资源 | 教师活动 | 学生活动 | 预期效果 |
非常陌生 不易理解 | 图片《江南 制造总局的 炮厂》、《清 朝时期的作坊》 | 引导学生归纳洋务运动的主要内容。 引导学生看书找出洋务运动的口号、和主要企业。 教师讲解为何洋务运动是从创办军事工业开始。 展示幻灯片，显示主要企业名称及地理位置。 教师介绍各企业的特点。 展示图片《江南制造总局的炮厂》、《清朝时期的作坊》提问：请比较江南 制造总局的炮厂和清朝时期的作坊，指出它们在生产方式上有何不同？ 教师指出：近代的含义指——机器生产，在洋务运动中中国的第一批近代工业的生产，提高了中国的生产力水平。引导学生找出创办近代军事工业取得的主要成果。 引导学生找出洋务派创办的军事工业存在哪些问题？ | 阅读教材，填写学案，回答问题 迅速阅读教材 认真聆听 观看幻灯片 认真聆听 观察图片，回答问题 认真聆听 认真寻找 并回答 | 培养学生归纳能力。 培养提炼信息的能力。 实现史地结合。感受轰轰烈烈的改革 培养比较能力。 提高认知。 培养提炼信息的能力。 培养阅读能力。感受中国近代化艰难曲折的过程。 |
过渡设计 由于这些军事企业存在诸多问题，因此在军事工业创办不久后，在燃料、资金、运输等方面出现了严重的困难，为了辅助军事工业，洋务派又开始创办近代民用工业。
2、创办近代民用工业（6分钟）
学生实际 | 教学 资源 | 教师活动 | 学生活动 | 预期效果 |
几乎没 有接触过， 企业名称 难记。但通 过学习对近 代的含义 有所认识。 | 清朝 地图 | 引导学生找出口号、主要企业名称。 展示企业名称及地理位置。 教师介绍其特点，指出军用、民用工业的分布特点。 引导学生找出创办民用工业的主要成果和存在的问题。 | 迅速阅读教材，回答问题。 观看图片 阅读教材，回答问题 | 培养提炼信息的能力。 培养阅读能力。 培养阅读能力。感受中国近代化艰难曲折的过程。 |
过渡设计 1874年日本侵略台湾，在洋务派的倡导下，又开始筹建新式海陆军，以增强我国的国防力量。
3、筹建新式海陆军（3分钟）
学生实际 | 教学资源 | 教师活动 | 学生活动 | 预期效果 |
对此问  题基本 不了解 | 洋务运动 期间的 铁甲舰和 清朝旧式 水师师 船图片资料 | 引导学生找出陆军和海军名称 展示海军名称及地理位置。 展示新式战舰及旧式水师师船，提问：请比较洋务运动期间生产的铁甲舰和清朝旧式水师师船，指出：他们有何不同？ 教师指出：在这一定程度提高了中国的军事力量，是中国海军近代化的开端。 | 积极寻找，回答问题。 观看幻灯片。 观察图片，积极比较。 | 培养提炼信息的能力 继续提高史地结合能力。 培养学生比较能力。同时增强课堂教学的直观性。 |
过渡设计 在引进西方先进科学的同时，洋务派也感受到中国外交人才和外语翻译人才的匮乏，在两次鸦片战争失败后，清政府与列强签订条约时，清政府竟连一个懂外语的人都找不到，因此，洋务派又开始介绍西学，创办新式学堂、派遣留学生。
4、介绍西学、创办新式学堂、派遣留学生（3分钟）
学生实际 | 教学资源 | 教师活动 | 学生活动 | 预期效果 |
有理解 但没有深入 | 京师同 文馆图 片资料 | 引导学生找出中国第一所新式学堂名称。 展示图片。 引导学生思考：新旧学堂有何区别？ 展示第一批留学生图片，指出也为我国培养了大批使用人才，如严复、詹天佑。 | 阅读教材小字，找出答案 观看图片，获取信息。 积极思考，回答问题。 观看图片。 | 继续培养提炼信息的能力。 培养比较能力，感受进步，提高认识。 |
（四）、评价洋务运动
学生实际 | 教学资源 | 教师活动 | 学生活动 | 预期效果 |
对洋务运动有了一定的认识，但不够深刻。 | 自制介绍评价方法的幻灯片。 | 展示评价历史事件的一般方法。 引导学生讨论如何评价洋务运动。 教师总结 | 观看幻灯片，思考问题。 分组讨论，各组选出代表发言。 | 理清思路，掌握评价方法。 发挥学生创造性，培养学生合作探究能力，活跃课堂，突破难点。 |
四、小结
学生实际 | 教学资源 | 教师活动 | 学生活动 | 预期效果 |
对本课知识已有较好的认识。 | 教师自制幻灯片、教科书。 | 展示幻灯片。 引导学生小结本课。 | 积极思考，小结本课。 | 提高学生小结，检验课堂教学效果，突显学生主体性。 |
五、布置作业，
1、把洋务运动创办的军事工业和民用企业的著名企业的名称列出来。
2、写出洋务运动的积极作用。
写在作业本
六、教学反思：
通过本课的学习，学生的抽象思维能力有了一定的发展，但是有限。本课的理论知识多，对很难提起学生的学习兴趣，因此本节课准备了许多图片和影视资料，增加教学的生动性和直观性，唤起学生主动参与的兴趣。通过讨论，比较等学习方法，培养了多种能力。但在时间上把握不够，在今后的教学中有待改进和进一步提高。
