爱华网走进综合实践活动·研究性学习
教学目标 ：
1.关注校园生活，掌握观察的一般方法
2.了解综合课的重要性
3.初步掌握探究过程，结合实际，搞好活动
教学重难点 ：
实践方式：调查访问；收集资料；实践体验。
教学过程
一．导入：
人们每天用眼睛仔细观察身边的事物以及各种现象，从所观察的对象中，你会发现许多美妙的东西，产生许多疑问，有了问题才会有思考、有行动、有收获，可见良好的观察习惯是开展探究活动的基础。
知识点
观察顺序有哪几种？
A．空间顺序——从上到下，从左到右，从前到后，从里到外
B．时间顺序——春、夏、秋、冬
C．事情发展顺序——起因、经过、结果
二．探究课题
走进综合实践活动·研究性学习思考，走进教室你发现了什么？
班级的标志牌换了，又来了新老师，课程表增了新课：综合思考你了解综合课吗？
三．研究实施
1.采访调查（采访方法）
（1）确定采访对象（定时采访）
（2）列采访提纲（问什么）
（3）约时间、地点
做好采访记录
收集信息
课外作业、网上查看家长指导、将收集资料填在：
信息资料整理表中弄清问题与答案，下节课班内交流。
观察是什么？其顺序是？
（看） 空间、顺序、时间顺序、事物发展顺序。
采访方法：对象、提纲、时地、记录。
重知道落实，学生可以把握，为具体探究活动奠定了知识基础。
走进综合实践活动研究性学习
教学目标
信息交流、分享收获。
学会倾听、学会寻找活动主题。
教学重难点
学会倾听、学会寻找活动主题。
教学过程
一、交流信息，分享成果。
查看学生利用这个巨大的资源宝库——网络，收获信息、分享成果。
明确什么是综合实践活动研究性学习？
老师将指导我们观察自主，生活和我们成长的过程，提出感兴趣的问题，组成研究小组，进入自主开放的学习空间，去主动参与，乐于探究，勤于动手，在研究性学习的海洋中，展示自我。
探讨交流，向高年级学习。
思考四年级同学在研究什么主题.
怎样研究的.
学会倾听.（知识点）
交流收获.（个人发言）
（不认识）学到课本上学不到的知识。
探究的都是自己感兴趣。.
学会观察、终身受益.。
调查采访、学问很多。
发现问题、会（不认识）、会探究。
怎样寻找探究活动主题
开展研究性学习重要的是选择什么主题好主题来源于我们观察中发现的问题方法有：1关心问题、2现（不认识）活动、3传统节目、4学（不认识）生活、5家庭生活、6社会生活
总之，感兴趣的问题都可以是主题。
信息（网络）（媒体）（生活）。
选择主题方法有：
1关心2（不认识）活动3节目4学校5家庭6社会
走进综合实践活动 研究性学习
教学目标
1巩固单元知识。
2总结反思。
教学重难点
目标2
教学过程
一．汇报交流
讨论回答问题：
A你怎样认识综合课?
B怎样选择探究主题?
汇报内容：
1．我看研究性学习；
2．我希望参加的活动;
3．我的建议;
二．评价反思
完成评价表
三．归类整理
本次活动通过的方式有：
采访、上网、听介绍、看录像、小组交流、个人填表记录收集了很多资料。这是研究性学习的第一步。
对所收集资料的整理，归类也是必不可少的一步，它可以记下你探究的足迹，见证你点滴的收获与成功。
方法是：
建立资料袋。
1．命名
2．分类、日记、计划、（不认识）
3．不同资料分类整理
4．编目录
四．单元小结
研究性学习让大家认识了一个更广阔的学习空间，我们将指导大家自主选题，自主活动，自由创造，自我发展，自由飞翔。
让我们的教室更美丽
教学目标：
1、细致观察教室环境
2、制定研究方案，参与项目设计
3、分组观察记录，相互交流信息。
教学重难点：
1、制定研究方案，参与项目设计
2、分组观察记录，相互交流信息。
教学过程：
一、导入
观察新教室的环境，你看还需要怎样改进？讨论交流想法：1、要有班级口号 2、要有学习园地3、有个图书架，报架……同学们提了很多有创意的建议，看看哪一个适合我们。
二、主题选定
让我们的教室更美丽
三、具体实施
1、定研究方案
2、方案最重要的是哪几方面？A目标、方向 B效果 C讨论
3、怎样开好小组讨论会？A人人讨论 B以组发言
4、观察与记录
发现的问题如何改进
板书设计让我们的教室更美丽
新环境如何改进
定主题方案，目的，效果
观察发现
改进意见
让我们的教室更美丽
教学目标：
1、实地考察，了解收集信息
2、采访调查，接收老师家长的意见
教学重难点：
1、实地考察，了解收集信息
2、采访调查，接收老师家长的意见
教学过程：
一、导入复习上节课
二、实地考察
1、到兄弟班参观，看其他班是怎样装扮教室的，你收到什么启发。
2、以小组讨论，相互交换信息
3、写一份参观记录，从中体现你的所见，所闻，所感
4、完成参观教室全记录表
三、采访调查，填表
板书设计让我们的教室更美丽
参观启发灵感
采访
让我们的教室更美丽
教学目标：
1、掌握项目设计与实施的方法和步骤
2、学习创意的融合与选择
教学重难点：
1、掌握项目设计与实施的方法和步骤
2、学习创意的融合与选择
教学过程：
一、导入
通过实地考察，采访，获得的灵感，进入项目活动的设计。
二、设计活动
1、写出你的设计点子，交流
2、展示大家的设计
A教室门前标志牌 B班级卫生一角 C图书一角
3、选出全班最佳的。
4、各组设计有创意的完成设计任务
三、创意的融合
板书设计让我们的教室更美丽
设计点子
创意 选择
融合
让我们的教室更美丽
教学目标：
1、建立班级图书角，制定制度
2、在动手实践中，实现自己的创意。
教学重难点：
1、建立班级图书角，制定制度
2、在动手实践中，实现自己的创意。
教学过程：
一、导入
什么是创意？哪组的创意能够操作。
二、探究活动
1、写一份“建议书”，让每位同学捐书
2、设计小书架
3、登记，标号
4、定制度
5、确定管理员
6、组织读书
三、动手实践
1、准备材料2、实施步骤
四、小结
让我们的教室更美丽
教学目标：
1、分享成果，交流经验，体会
2、自我评价与同学评价结合，总结得失
教学重难点：
分享成果，交流经验，体会
教学过程：
一、分享与交流
1、经过动手操作，看教室发生了哪些变化
2、把装扮好的教室拍下来 ，邀请其他同学参观
二、评价与思考，完成活动评价表自评，组评
三、收获与体会
自我小结（收获、感想），班内交流
板书设计让我们的教室更美丽
总结反思
分享
交流
评价
好习惯伴我成长
一、主题的提出：
在我们班里，有的同学上课能专心听讲，有的同学却经常注意力不集中；有的同学作业完成得又快又好，有的同学却因为贪玩总是完不成作业；有的同学见了老师、长辈很有礼貌，有的同学却做得不好……这是为什么？说明有的同学已养成了好习惯，而有的同学却是坏习惯。
每个同学在学习、生活中，都有各自不同的习惯。而这些习惯，每天都影响着你的学习和生活。行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运，我们的命运就掌握在自己手中。于是我们这次的综合实践活动就是：好习惯伴我成长。
孔子说：“少年若天性，习惯成自然。”
实践证明，小学阶段是培养一个人良好习惯的关键时期，我们每个同学应该从一点一滴的小事做起，从小培养各种良好的学习和行为习惯。
由这些想到自身的行为习惯，平时不在意的习惯，实际上决定了我们的人生成败。
二、活动的具体目标
（一）情感目标
（一）活动目标
1、了解什么是习惯，什么是好习惯和坏习惯。
2、培养学生对习惯的重要认识。
（二）能力目标
1、学会与他人进行沟通和交流。自由进行分组；
2、培养学生协同合作的能力，学会进行组内分工。
3、培养学生对综合实践活动课程的浓厚兴趣。
（三）认知目标
三、活动的具体过程
第一阶段 准备阶段
（一）活动准备
1、学生谈谈对于班里有的同学一些行为习惯有什么看法。
2、学生说说自己在日常生活中是怎样做的？从中发现了什么？
3、每个同学在学习、生活中，都有各自不同的习惯。而这些习惯，每天都影响着你的学习和生活……那么，什么是好习惯？习惯是怎样养成的？哪个阶段是形成良好习惯的关键时期？为什么？
学生利用课余时间收集、整理资料。
（二）活动方式
综合实践活动课要以学生为主体，教师为指导，小组为单位。让学生亲身经历，每一位学生都积极参与，体现学生活动的自主性、实践性，让学生学会发现、学会探究、学会实践。选择的活动方式有：调查、访问、上网查资料、汇总、、交流。
（三）分组
1、每个同学都要有一个组，6人为一组，每一组选好一个组长，一个副组长，由大家选举产生。
2、每个小组设计一张调查问卷，把想要了解的问题设计成一张调查问卷，发给全班同学，请他们填写。
师：同学们都知道，良好的学习和生活习惯应该从小培养，但是要养成好习惯，并不是件容易的事。让我们先看看身边的同学做得怎么样？
养成习惯的重要性
1、首先请同学说说养成好习惯的重要性
2、老师总结
2、活动方案：
（1）活动的主题：好习惯伴我成长
（2）活动的内容：通过问卷调查表让学生比一比算一算生活中好习惯的人数多少。并让学生知道小学生应养成的学习与行为习惯有哪些。
（3）活动的具体目标和任务：
让学生知道小学生应养成的学习与行为习惯有哪些。培养学生良好的学习、行为和生活习惯。通过活动使学生学会与人合作，与人交往。
（4）活动的对象、情境、方法：
活动的对象：小学三年级学生
活动的场地：多媒体教室
活动的方法：主要采用大家谈、调查、比一比算一算、讨论交流等方法。
（5）活动具体过程：分为六个阶段
第一阶段：大家谈
教师：学生畅所欲言，发表自己的看法。
第二阶段：做一做
同学们第三阶段：比一比、算一算
把同学们填好的调查问卷收集起来，汇总一下，看看得分高的同学有多少？中等得分的有多少？分数偏低的有多少？
第四阶段：讨论交流
1、通过问卷调查表，同学们发表自己的看法，并提出好的建议。
2、想一想：学生判断几个同学的一些习惯，发表看法。
3、资料中的这些好习惯同学们有吗？同学们还有那些好习惯？我们小学生应该养成那些良好的习惯呢？
第五阶段：记一记
教师出示小学生应养成的学习与行为习惯，学生对照“小学生应养成的学习与行为习惯”检查自己，缺少哪些良好的习惯？想一想，应该怎样培养这些好的习惯？
第六阶段：开展竟赛活动
在老师的指导下，全班同学组织开展一次“手拉手，一帮一”形式的“养成好习惯”竞赛活动。
二、活动实施：
好习惯伴我成长
1、导入新课
同学们，你注意到了吗？在我们班里，有的同学上课能专心听讲，有的同学却经常注意力不集中；有的同学作业完成得又快又好，有的同学却因为贪玩总是完不成作业；有的同学见了老师、长辈很有礼貌，有的同学却做得不好……这是为什么？
2、大家谈
（1）师：对于班里有的同学一些行为习惯你有什么看法？你自己是怎样做的？从中发现了什么？
学生畅所欲言，发表自己的看法。
（2）师：看来，
3、做一做
同学们把想要了解的问题设计成一张调查问卷，发给全班同学，请他们填写。
4、比一比、算一算
把同学们填好的调查问卷收集起来，汇总一下，看看得分高的同学有多少？中等得分的有多少？分数偏低的有多少？
全班一起完成问卷调查统计表。
师：问卷调查是把想要了解的问题编成问卷，并列出几种备选答案，让被调查者选择其中一种作答，然后对问卷进行统计、汇总，这是调查研究中常用的方法之一。
5、讨论交流
（1）师：通过问卷调查表，同学们发现了什么？对发现的问题，你有什么看法？并提出一些好的建议吗？希望每位同学都积极发言！
学生发言，全班交流。
（2）师：习惯是逐渐养成的，我们应该严格要求自己，从每一件小事做起，从小努力培养良好的习惯。看看下面几个同学的一些习惯，你有什么看法？
1、张明不小心踩了王红一脚，张明连忙对王红说：“对不起。”王红笑眯眯的说：“没关系。”
2、李强常和妈妈一起乘坐公共汽车。每次车到站，李强总会先让别人下车，从不争抢，而且总能把座位让给别人做。
3、父母、亲戚给王晓的压岁钱，她从不乱花，她把它分成两部分，一部分用于买书，另一部分捐给需要帮助的人。
4、丁磊说：“我长大了，我能帮妈妈做一些力所能及的事，洗衣服，洗完，扫地，爱妈妈也要有行动哦。”
5、冬冬到同学家玩，同学妈妈热情地招待了他，临走时，冬冬很有礼貌地对同学的妈妈说：“谢谢您，阿姨。”
（3）师：大家讨论一下，上面这些好习惯你们有吗？你们还有哪些好习惯？
学生交流讨论。
师：著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”我们小学生应该养成哪些良好的习惯呢？
6、记一记
教师出示小学生应养成的学习与行为习惯，学生对照“小学生应养成的学习与行为习惯”检查自己，缺少哪些良好的习惯？想一想，应该怎样培养这些好的习惯？
师：孔子说：“少年若天性，习惯成自然。”实践证明，小学阶段是培养一个人良好习惯的关键时期，我们每个同学应该从一点一滴的小事做起，从小培养各种良好的学习和行为习惯。
7、开展竟赛活动
（1）在老师的指导下，全班同学组织开展一次“手拉手，一帮一”形式的“养成好习惯”竞赛活动。
活动要求：
①我想与哪位同学结伴？
②我要想他(她)学习什么？
③我要改正哪些不良习惯？
④比一比，谁的进步大？
（2）要做一个德、智、体全面发展的好学生，你认为应该从哪些方面努力？为什么？
学生发言。
８、活动总结
行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运，我们的命运就掌握在自己手中，如果你还没有养成好习惯，就从现在开始，制订计划，付诸行动吧！
板书：
好习惯伴我成长
行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。
问卷调查表
１、上课时从来不做小动作，专心听老师讲课。（ ）
２、每天放学后按时回家，认真完成作业。（ ）
３、能通过互联网、电视、书报获取知识，积累知识。（ ）
４、每天都能按时起床，按时睡觉。（ ）
５、经常使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。（ ）
６、家里的饭菜样样都吃，从不挑食。（ ）
７、在父母劳累时，会给父母递过一杯水，盛上一碗饭。（ ）
８、经常主动洗碗、拖地，帮助父母做家务。（ ）
９、不和别的同学比吃比穿，不乱花钱。（ ）
１０、乘车、购物时会自觉排队，遵守公共秩序。（ ）
请每位同学根据自己的表现在（ ）中选填Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ。其中：Ａ表示“能”；Ｂ表示“基本能；Ｃ表示“基本不能”；Ｄ表示“完全不能”。
说明：选Ａ得５分，选Ｂ得３分，选Ｃ得１分，选Ｄ得０分。
问卷调查统计表
参加问卷调查人数：人
分数段 | ４０～５０分 | ３０～４０分 | ０～３０分 |
人数（人） | |||
所占百分比（％） |
小学生应养成的学习与行为习惯
小学生学习习惯 | 小学生行为习惯 |
学会倾听的习惯 | 举止文明的习惯 |
善于思考的习惯 | 诚实守信的习惯 |
敢于提问的习惯 | 尊重他人的习惯 |
与人合作的习惯 | 守时惜时的习惯 |
自主读书的习惯 | 懂得感恩的习惯 |
认真书写的习惯 | 勤俭节约的习惯 |
自评互评的习惯 | 遵守秩序的习惯 |
搜集资料的习惯 | 勤于动手的习惯 |
动手操作的习惯 | 锻炼身体的习惯 |
按时完成作业的习惯 | 讲究卫生的习惯 |
