爱华网一个课外的美术小组，全是三年级的孩子，但他们的基础不同、个性迥异。第一节课我是从线条的不同游戏开始教学。
游戏一：每人上黑板画一根线条，但必须根据前面同学的所画的线条进行联想添加，以此来启发自己的思维，活跃课堂的气氛。
游戏二：1、在规定的时间内在纸上画线条或形象。2、时间到，把自己未完成的作品往后面同学处传递，让下一位同学继续自己的作品，自己则继续上一位同学的作品。以此流传五次。3、最后十分钟去找回自己第一次的作品，来深入完成。通过这样的方式去体验绘画的乐趣，在表现中把握个性和共性、联想与想象。
游戏三：1、过山车、迷宫、道路等形象的游戏，练习线条的穿插避让、疏密变化。2、织网、交叉线条游戏，与米罗一起画，领悟黑白对比的魅力。
这张作品从机器人开始，到这儿已经是第二次传递了。
最后以狞厉的面具或戏剧的脸谱结束，出乎意外
从凌乱的线条开始
到充满画面的丰富场景结束
从幼稚的涂鸦开始
到有秩序的神秘场景
变化不大，可能太受开始形的限制了
似乎有空间的距离了
唯一自然出现的竖构图
线条流畅自信
手的控制还需锻炼
秩序井然
空间观念有点混乱
似乎有空间深度
独特的符号
还是在她笔下出现了竖构图，但线条比上一张更流畅更肯定
