爱华网人体生长发育有规律可循，其中神经、肌肉、韧带、骨骼的生长发育规律与运动和生活技能密切相关，在运动训练特别是青少年运动技能培养过程中遵循这些规律可以达到良好的效果，如果违反这些规律，将很难取得训练效果，某些规律甚至是致命的，一旦违反，则无法回头更无法达到期望的训练效果。
第一、在不同的素质敏感年龄段发展不同的运动素质
人体不同身体素质训练都存在最佳最敏感的年龄段(国外叫“窗口期”或“天窗期”)：5-7岁是练习柔韧、神经反应速度和功能稳定的敏感年龄、8-10岁是技术和精细控制、10-12岁小力量、12-14岁是肌肉收缩速度和空间感觉、13-14岁是心肺机能耐力、14-16岁大力量和爆发力、17-18岁肌肉耐力和专项发展，形成综合素质。
这一规律适合在青少年运动员选材和运动训练中应用。选材是依据运动员的年龄，在运动员已经大于某些身体素质的敏感年龄时，应重点考量他的这些素质是否已经具备。因为一旦他不具备，又错过了素质敏感期，就很难通过训练来补上。
运动训练时，根据所训练运动员的年龄，重点训练他的年龄对应的敏感素质，并巩固之前年龄的素质，并结合专项发展相关素质。
第二、孩童时期神经肌肉发育较快，青春发育期最快
凡是后天条件反射的形成，就意味着孩童时期要有所体验，开始培养，建立神经肌肉条件反射连接，然后在青春发育期进行巩固练习，形成动作自动化。因为青春发育期是神经肌肉发育最快最好的时候，形成的动作自动化最稳固。因此，比较成熟的理念是至少在青春发育期前2年开始学习相关运动项目(当然越早越好)所需要的动作基础，青春发育期学习并巩固该项目的完整技术并在比赛时灵活运用，形成娴熟的技术和临场自如发挥，然后在青春发育期后加强相关素质，达到肌肉能力和技术的结合，达到运动能力的顶峰。
我国重视的从小抓起的运动项目，如体操、跳水、乒乓球，运动水平一直保持在高位，其原因除了国家重视，更重要的事这些项目的做法事实上符合了这一规律。
第三、“大器晚成”规律
“大器晚成”指的人体的青春发育期开始得相对较晚，延续的时间较长。这样的人有更多的时间去接触、体验和学习相关项目的动作技术，肌肉和神经的发育起伏相对较小，有更长的时间去巩固动作技术，形成动作自动化。这样的动作自动化更稳固更持久。对于那些非周期性的运动项目，特别是球类等，需要在场上灵活运用技术进行创造性应变发挥的运动项目，更需要遵循这种规律，将每一个动作技术都达到“无意识”状态的动作自动化，这样在比赛场上才能做到动作技术娴熟、衔接自如、灵活应变。
很多球类项目选材时，往往到小学5-6年级学生甚至初中生中去挑选长得高大，长得结实的孩子，造成了事实上选早熟型的孩子，已经开始发育甚至发育完全定型了的孩子，这样的孩子就很难形成动作自动化，更难训练达到“无意识”状态的动作自动化，加上有些教练员的强势苦练，就容易形成“假的动作自动化”，训练时射门动作标准得很，比赛时，场上不能灵活应变，自然就出现“临门一脚”的问题。于是乎就有人说“运动员紧张了”、“训练型选手”、“心理问题”等等，这就是典型的违背了“大器晚成”规律。
第四、先娱乐，后专项
愉悦的状态是人的肌肉神经最放松的状态，最容易形成对某个动作技术的“无意识”状态，这样的状态下不断练习和巩固神经连接，最容易实现动作技术的“无意识”状态的动作自动化，这样形成的动作自动化最稳定最持久，最不容易受到外界环境等负面刺激而临时改变。
“快乐体育思想”主要产生于西方发达国家。在我国，不少体育工作者由于认识的局限和操作的偏差，甚至盲目照搬，最终导致体育教学质量下降。由此，引起了许多争议和看法。针对目前所存在的问题，为更好地在体育教学中实施“愉快教育”，并引导正确运用快乐体育教学方法，提高体育教学效果，展开对快乐体育教学思想的研究，已是当前体育教学发展的一种客观必然需求。
第五、重视并运用青春发育期的特殊性
青春发育期不仅是人体生长发育最快、神经肌肉条件反射最容易建立的时期，也是人的记忆能力最强的时期(包括记忆的广度和记忆成绩)，还是人的思维显著发展的时期(包括形象思维、逻辑思维和推理能力)。因此，是人一生中学东西最快的时期，也是人学到的东西最难忘的时期。青春发育期是人的自我意识发展的飞跃期，心理需求迅速提高，关注自我的发展和变化，特别关注自己在别人心目中和公众面前的良好形象，强烈希望得到别人的承认、尊重和喜爱。此时因为兴趣爱好等一起交往令彼此愉悦的朋友最难忘，最容易形成真挚的友谊，甚至成为一生中好的朋友。此时因为自己的某种表现或某种特长使自己获得别人的肯定、尊重、褒奖乃至羡慕，最容易对这种表现和特长产生更为浓厚的兴趣，更自觉地深入学习继续发挥，成为自己一生的特长。此时学会的体育游戏，记忆最深刻;此时喜欢的体育项目，最容易发展成为一生的爱好，这就是所谓的“终身体育”源自“青春发育期”;此时的体育特长，最容易在同伴羡慕师长赞赏社会尊重的目光中找到强烈的满足感，更愉悦更积极更主动地加强练习追求更高更快更强，逐渐走向竞技体育的高峰，这就是所谓的“竞技体育”源自“青春发育期”。
值得注意的是，青春发育期的心身发展和所面临的发展中的矛盾，使人的情绪和心境都容易出现不平衡乃至暂时性的紊乱，产生消极情绪体验，甚至会让他们感到无奈、痛楚，甚至屈辱。在自己认为的某种特长或在某种群体中出类拔萃赢得赞赏的特长，在另一个群体中遇到有同样特长而导致自己的特长不再拔尖的时候，容易怀疑自己，甚至产生消极态度。此时若受到批评和惩罚时，会感受重大打击，容易产生强烈的挫折感，疏导和调节不好就容易走向极端甚至反面。这就是很多在全日制学校体育拔尖的学生一旦进入体校，容易受到挫折，心态不再积极，进步就停滞的重要原因。
了解正常人体的生长发育规律和运动技能的形成规律，遵循科学训练的基本规律，培养儿童和青少年的运动兴趣和运动特长，对青少年运动训练有极其重要的指导意义。
