爱华网当今世界企业之间的竞争是企业整体实力的竞争,“质量”已成为衡量各个国家企业竞争力的一个越来越重要的因素,质量不仅仅影响着产品的价值,更代表着企业实力。下面是小编为大家推荐的6s管理论文，供大家参考。
6s管理论文范文一：汽车6S管理摘要：一个企业在经营过程中，不论是研究发展战略，还是研究人力资源管理，或者研究企业的核心竞争力等，都必须以企业的现场管理为基础。而现场管理有两项主要的功能：那就是“维持”与“改进”，维持是使每一位作业人员都能依照现有的技术、管理、作业程序及作业标准来完成工作;而“改进”则是以改进现有的技术、管理、作业标准为目标的活动。也就是说，现场管理的重点就是“维持标准”和“改进标准”，其中“维持”包括了“培训”与“执行”，而“改进”则包含了“改善”与“创新”。然而,要很好地完成这两项功能，必须深入做到生产现场6S管理。 前言; 6S活动的推行是一个不断循环提升的PDCA过程，它通过对工厂物质环境的改善，进而改善人们的思维过程，强化企业管理体系。6S活动可以说是ISO质量管理体系标准的补充，也可以算作它的一个组成部分。它通过全员的参与，发现各种不合理现象，建立以“质量”为中心的管理制度，也即是达到最令顾客满意的目的，这方面6S活动与ISO质量管理体系标准是殊途同归的。
一个企业形象、产品形象很好的工厂，在6S方面一定具有相当的水准;同样的一个管理上轨道的企业，6S方面也绝不落人后，所谓“管理”就是点点滴滴的合理化，6S活动事实上就是一个合理化的管理，也是一个企业永续经营不可或缺的基础。
关键词：生产现场 6S管理 执行力 精益生产 全面生产管理
一、6S的来源：
通常来说，6S管理是在5S管理的基础上增加1S(安全)活动的扩展，为了更好的了解6S管理，必须先从5S管理活动谈起。
5S管理就是整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SETKETSU)、素养(SHITSUKE)五个项目，因日语的罗马拼音均以"S"开头而简称5S管理。5S管理起源于日本，通过规范现场、现物，营造一目了然的工作环境，培养员工良好的工作习惯，其最终目的是提升人的品质，养成良好的工作习惯。
5S管理是指在生产现场中对人员、机器、材料、方法等生产要素进行有效的管理的一种管理活动，它提出的目标简单、明确，就是要为员工创造一个干净、整洁、舒适、科学合理的工作场所和空间环境，并通过5S管理有效的实施，最终提升人的品质，为企业造就一个高素质的优秀群体。5S管理最早起源于日本，因其简单、实用、效果显著，在日本企业中广泛推行，并被许多国家引进。5S管理活动的对象是现场的“环境”与“人”，它对生产现场环境全局进行综合考虑，并制订切实可行的计划与措施，从而达到规范化管理。5S管理活动的核心和精髓是人的品质，如果没有员工品质的相应提高，5S管理活动就难以开展和坚持下去。
早在1955年日本就提出了“安全始于整理整顿，终于整理整顿”的宣传口号。当时他们只推行了前两个S，即“整理、整顿”，其目的仅为了确保作业空间和安全。 后因生产和品质控制的需要而又逐步提出了后面的3S，也即清扫、清洁、素养，形成了今天的5S管理活动，从而使应用空间及适用范围进一步拓展。随着日本的5S管理
的著作逐渐问世，对整个现场管理模式起到了冲击的作用，并由此掀起了5S管理的热潮。二战后许多日本企业导入5S管理活动使得产品质量得以迅猛提升，丰田汽车公司正是5S管理的有效推行，奠定了精益生产方式的基础。随着管理的要求及水准的提升，后来有些企业又增加了其他S，如：安全(safety)成为6S管理。 二、“6S”的定义
整理(SEIRI)：工作现场，区别要与不要的东西，只保留有用的东西， 撤除不需要的东西; 整顿(SEIT >ITON)：把要用的东西，按规定定位置摆放整齐，并做好标识进行管理; 清扫(SEISO)：将不需要的东西清除掉，保持工作现场无垃圾，无污秽状态;
清洁(SEIKETSU)：维持以上整理、整顿、清扫后的局面，使工作人员觉得整洁卫生; 修养(SHITSUKE)：通过进行上述6S的活动，让每个员工都自觉遵守各项规章制度，养成良好的工作习习惯，做到“以厂为家、以厂为荣”的境界。
安全(SAFETY)：人身不受伤害，环境没有危险;
三、“6S”推行的目的和作用
1. 提高品质
通过推行“6S”，给员工创造一个舒适的工作环境，通过经常性的清扫、点检，不断净化工作环境，避免人为失误，提高品质，使每一个员工都有品质意识，将不良品不要流向下一道工序。
2. 成本减低
通过推行“6S”，降低设备的故障率，减少各种资源的浪费，减低成本，提高企业的经济效益。
3. 效率提高
通过推行“6S”，工作能标注>标注化和规范化，物品摆放有条理，减少查找时间，提高工作效率。
4. 减少安全事故的发生
通过推行“6S”，工作场所和环境得到改观，员工安全意识得到加强，可以减少安全事故发生得概率。
5. 员工素质得到提升
通过推行“6S”，员工素质得到提高，培养一种自律的工作习惯，人改变环境，环境改变人的思想观念。对员工进行“6S”教育，使员工形成一种团队合作精神，不要以小事而不为、大事而不 能为之。
6. 顾客满意度得到提高
通过推行“6S”改善各个环节的不良陋习，企业内、外部环境得到改善，企业的品牌形象得到提升。四、 “6S”推行的要求
良好的仪表及礼仪：统一规范的着装要求，良好的坐姿、站姿，电话礼仪，整洁、明亮、大方、舒适的接待环境;
单一整洁的办公室：台面整洁，文具单一化管理，公用设施责任人标识; 生产工具管理：单一化管理;
现场管理：分区划线，员工工作井然有序，工作环境清洁明亮;
工作速度和效率：最佳的速度和零不良率;
空间效率：对现场分区划线，对各场地的利用率予于分析，增加有限空间的利用价值; 安全生产：员工作业禁止一切违规操作，定期检查安全设施，加强安全意识，做好安全宣导;
严明的小组督导：上班前经理、班组长对员工进行检查督导，工作过程中，对发现的问题及时开展小组督导，下班前对全天的工作进行总结;
工作评评估：自我评估与综合考核评价相结合。
五、推行“6S”的意义
1.“6S”是企业基础管理的重要一环;
2.“6S”是经营战略实施的重要保证;
3.“6S”是企业竞争战略实施的重要保证;
4.“6S”是企业其它相关活动实施的基础，是企业管理进一步深化的保证。
六、如何开展6S活动
6S管理承诺
管理者确定组织的宗旨与方向，明确6S开展日期，确定6S实施范围，并提出资源的配置。6S与其它品质活动或推动污染防治一样，要最高领导者的认同，公司里上上下下每一个人都要参与，绝不是公布施行就能落实。要确实拟定计划，不同的机构有不一样的计划。要注意的是避免“依葫芦画瓢”，一味的抄袭。落实具是完成 6S 必备的，如特殊的刮刀、告示牌、指示标识与所需的数量等。
6S 最好是缓慢的逐步进行，因为落实 6S 是一项大工程，通常需要 1-2 年的时间，太过急躁推进的话，肯定会扼杀计划，有些公司会以逐个部门或逐样的方式开展。
在刚开始实行 6S 时，要先找出并确认会妨碍计划进行的因素，并评估有那些工在持续执行 6S 当中，必须将观念提升到预防或预测的模式，例如机器方面，可以先
修理损坏的部份，进而防止机油的外漏，再进一步以电脑软件管理，此时，甚至可以提出更换机器或改变制作流程。
为了了解先期的工作，公司经理与厂区的一些员工应成立一个督导小组。为了能順利的推行 6S ，也要让了解成立小组目的的人来辅导，最好是会解決问题与善于拿主意的人。督导要接受6S的训练,一旦先期工作完成，接着就要准备好落实6S 的计划。
6S培训
各级人员在6S实施前，应明确6S的内容与实施要点。6S 活动的主旨是在清除废物，使工作环境持续的改善，刚开始的时候，组员可能会觉得有很多项目需要 6S ;继续实行后，还会发现另外还有需要 6S 的项目，这些项目可以有系统的加以解決，只要一次考虑一个问题，解決一个问题，组员便会知道这些问题是可以一一解决，不是无法处理的。
6S 基本上是要训练人们自己思考和解決自己的问题，如果不是靠自己完成的都不算是真的进步﹝也就是说，靠別人帮助的永远是长不大的小孩﹞，让员工了解如何维持也是很重要的，所以学习如何使用电脑画图表也是很重要的，有些公司甚至会花钱训练组员有关流程控制的分析和统计。有趣的是员工越会解決问题，就越会提问题。在执行6S计划时，图解流程是很好的工具，可以由此找出改善的方法。
训练也要包括召开全部门或全公司性的大会，这样才能向大家报告施行的成果，也可以藉此激励员工。经由想法与资讯的交换，这种大型的会议可以让大家持续保有新鲜感，也可以彼此相互学习。
6S活动检查评估
无论再好的活动计划，若没有具体去实施都是没有意义的。因此，在做好6S活动策划的同时，一定要完善活动检查与评估制度。像《6S检查项目表》、《6S检查问题记录表》、《6S问题改善进度表》等检查中需要参考的表单一定要详细准确。此外公司要有完善的奖惩制度，对检查中发现的问题有针对性的进行奖惩。同时，每次6S检查后要召开全部门或全公司性的大会，对检查中的问题进行总结通报并要求责任人或部门在规定期限内整改。
七、 6S活动原则
标准化原则
所谓标准化，就是将企业里有各种各样的规范，如：规程、规定、规则、标准、要领等等，这些规范形成文字化的东西统称为标准(或称标准书)。制定标准，而后依标准付诸行动则称之为标准化。那些认为编制或改定了标准即认为已完成标准化的观点是错误的，只有经过指导、训练才能算是实施了标准化。
创新改善与标准化是企业提升管理水平的2大轮子。改善创新是使企业管理水平不断提升的驱动力，而标准化则是防止企业管理水平下滑的制动力。没有标准化，企业不可能维持在较高的管理水平。
目视管理
目视管理是利用形象直观而又色彩适宜的各种视觉感知信息来组织现场生产活动，达到提高劳动生产率的一种管理手段，也是一种利用视觉来进行管理的科学方法。所以目视管理是一种以公开化和视觉显示为特征的管理方式。综合运用管理学、生理学、心理学、社会学等多学科的研究成果。
看板管理
管理看板是发现问题、解决问题的非常有效且直观的手段，尤其是优秀的现场管理必不可少的工具之一
管理看板是管理可视化的一种表现形式，即对数据、情报等的状况一目了然地表现，主要是对于管理项目、特别是情报进行的透明化管理活动。它通过各种形式如标语、现况板、图表、电子屏等把文件上、脑子里或现场等隐藏的情报揭示出来，以便任何人都可以及时掌握管理现状和必要的情报，从而能够快速制定并实施应对措施。因此，管理看板是发现问题、解决问题的非常有效且直观的手段，是优秀的现场管理必不可少的工具之一。
结论：要持之以恒的将现场6S做好，的确考验着管理阶层的决心。公司经常会发现，生产现场只能维持短暂的高标准，一旦停止要求刚开始实施时的规定，员工在几个月后，就会回复以前的不良习惯。这时，公司通常会积极的想要带领员工回到以前的标准，但是这些措施经常是无效的。因此，最好是让每一个人都参与到现场6S改善活动中，使其变成公司的常规，只要是异于常规就是不正常。一旦员工真正养成了整齐规范的习惯，就不会允许杂乱的工作环境。 如果沒有持续的巡视管理，也是无法使新的常规推广到整个公司的，也就是说，要经常的走动巡视，不是偶尔想到才来看看。重要的是先建立共识，再鼓励员工自动自发的执行。先介绍基本的项目，让全体员工成功的完成后，再逐步的提高标准。在落实6S计划时，管理者要“一起而行”。不管做什么事情，都没有最好只有更好。今天是最好的，明天不一定还是。生产现场永远都存在持续改进的机会。
致谢：非常感谢我的导师叶志忠老师。在论文的写作和措辞等方面他总会以“专业标准”严格要求我，从选题、定题开始，一直到最后论文的反复修改、润色，叶老师始终认真负责地给予我深刻而细致地指导，帮助我开拓研究思路，精心点拨、热忱鼓励。正是叶老师的无私帮助与热忱鼓励，我的毕业论文才能够得以顺利完成，谢谢叶老师。
参考文献：
[1](美)拉博•斯兰迪著《有效的执行力》(Effective Execution)延边人民出版社 2003年7月第一版
[2] 《海信文化》 来自互联网络
[3](美)彼得•德鲁克 《卓有成效的管理者》 机械工业出版社 2005年11月第一版
[4] 王宇 《狼性企业》新疆出版社 2006年第一版
6s管理论文范文二：6S管理方法在班级中的应用摘要
6S”是由日本企业提出的一种管理理念，将该理念渗透到班级文化建设的过程中，可以有效地提高班主任的工作效率，提升学生的思想素养，促进班风的良性发展。其主要内容可归纳为整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SEIKETSU)、素养(SHITSUKE)和安全(SECURITY)六个方面，其最开始目标是为企业创造整洁、优美的工作环境，使企业的生产秩序、生产安全、生产效率与产品质量都得到切实的保证。在企业里“6S管理”提倡从小事做起，通过做好每一个细节来塑造企业的良好形象，提升员工的整体素质。后来，该理念被逐步拓展延伸到教育领域，由此衍生而来的“6S班级管理模式”已经越来越广泛地应用于各类学校的日常管理工作中，获得了广大教育工作者的一致好评。
关键词：”6S”管理 班级物质文化 班级精神文化 班级制度文化
正 文
一、“6S“管理方法在班级中的应用
1.整理、整顿——从教室空间的科学布置到班级物质文化的有效构建
所谓整理，原指对工作场所中的物品进行分门别类，将必需的物品保留，不必的则予以清除，以便腾出空间、减少堆积;整顿，强调的是“物归原处”，加上标识，做到有条不紊、一目了然，以便 在最短时间内找到所需之物，减少时间损耗，提高工作效率。对班级文化的创设而言，整理和整顿的理念主要应用于物质文化的建设中，其目标是为每一位学生提供一个洁净优雅的学习环境。以前班上不少同学都有个错误的意识，觉得只要狠抓学习就可以了，生活、行为上的要求都可以降低。在这种思想的影响下，学生惯于我行我素，班级纪律日益松散，学习用品、劳动工具摆放凌乱，如果任由这些负面现象发展，就必然会造成学生做事的严谨性降低，其学业成绩也会随之受到影响。因此我一直要求学生增强自身的主人翁意识，关注各项生活细节，尽快改正不良行为习惯，为创建良好的班级学习环境贡献自己的一份力量。
具体的做法是：
第一步，宣传发动。利用主题班会，向学生渗透“6S”思想，同时，指出目前存在的问题及其可能带来的严重危害。
第二步，明确要求。一是“教室总体布置”，本人结合学校的
要求，布置好教室格局，规定好清洁工具的摆放位置，做到各归其位、整齐划一;二是严格限制课桌上书籍与杂物的数量，以保证学生拥有足够的书写空间和开阔的视野。
第三步，付诸实施，跟踪强化。一是要持之以恒，坚持每天追踪检查，发现问题及时处理，遇到优秀事迹应大力褒扬;二是实行“承包制”，开展全员管理，教室的每一区域都有相应的人员负责，本人不定期地进行巡视，多向值日生了解情况，确保各项措施得到真正落实。
2.清扫、清洁——从整洁卫生环境的努力创建到班级制度文化的逐步形成
所谓清扫，原指将工作场所进行全面的清理，保证工作场所无垃圾、无灰尘;清洁，是指将相关措施制度化，保持环境的洁净、亮丽。对班级文化的创设而言，“清扫、清洁”的理念适用于制度文化的建设。
具体的做法：
第一步，前期准备。本人在开学之初便多次情调教室卫生、寝室卫生、公共区卫生。并组织多次彻底的大清洁。
第二步，合理分工。每天安排一定数量的人员扫地、倒垃圾、整理桌椅、收拾讲台、擦黑板和检查清洁效果等，安排时并注意使每位学生的工作量趋于均衡，避免厚此薄彼。
第三步，奖勤罚懒。在卫生方面本人加大对班级卫生管理条
例的执行力度，通过“令出必行”来凸显制度的威严，通过“公正严明”来提升自身的威信。对于打扫卫生的工作质量，采用“6S”积分”的形式进行细致的量化评定，每月一总结，对打扫彻底的学生在班里公开表扬，并给予适当的物质鼓励，例如，奖励一些小文具、笔记本等;对不负责任、马虎应付的小组则要严格监督，必要时应对之施以适度的惩罚。
最后，将一些有益的做法推广到各项制度(包括奖惩制度、学习制度、选举制度等)的建设与完善过程中，使学生的学习与生活“有章可循”、“有法可依”，从而引领整个班级朝着制度化、规范化的方向健康发展。
3.素养——从浓厚人文氛围的积极营造到班级精神文化的系统建设
所谓素养，原指企业中的每位员工平时要严于律己、按章办事、顾全大局、团结互助。对班级文化的创设而言，“素养”的理念主要体现在精神文化的建设中
具体的做法：
第一步，确立目标。接手本班时，本人认真研究本班学生的特点，包括家庭背景、思想意识、性格特征、知识基础、行为习惯等，做好对班级的准确定位，并要求学生清晰地认识到“我要成为怎样的一个人”，“我们要建立怎样的一个班级”。
第二步，组织活动。本人制定详尽的计划，选择适当的时机，
举办形式多样、独具特色班级活动，如“班级书法比赛“、”班级脱口秀比赛“、“班级之星评选”等，以此来陶冶学生的情操、净化学生的心灵;并且充分利用学校的活动来提升学生的集体荣誉感，增强班级的凝聚力，在学校组织的活动中也多次获得奖项，活动结束后对学生的表现进行客观的总结，借此树立典型，督促后进。
第三步，反复深化。班级精神文化是“看不见、摸不着”的隐
性文化，更需要所有班主任用心感悟，尽可能采用多种方式，促使这种文化真正融入到学生日常的言谈举止之中。本人通过比较发现，在诸多的形式中，经常开展班级活动是一个不错的选择，因为一个活动的成功开展，往往凝聚着教师的汗水与智慧，承载着班级的灵魂与文化;它为学生构筑起心灵的港湾，也发掘了学生的天赋与才华。另一方面，学生在完成这项任务的过程中，懂得了群策力、精诚合作的重要性，学会了分享自己的劳动成果，随着时间的推移，班级的书香气息日益浓厚，人际关系也会变得更加和谐。
4.安全——从安全意识的全面培养到全体班级成员的健康成长
所谓安全，原指每位员工必须树立“安全第一”的意识，建立安全的生产环境，避免事故的发生。在学校里，主要是指保证学生的人身和心理健康、安全。
具体做法：
本人时刻注意在班级文化建设过程中渗透人文关怀的思想，
强调一切从学生的健康、安全出发，把安全永远放到第一位。比如本月初，班上一同学在未经许可的情况下，私自去别的班级上电脑课，在找到该同学后，本人首先确定他的人身安全，如没事再进行批请和教育。在班上也多次进行法制教育，向学生宣传饮食卫生、交通安全、防偷防盗、医疗急救等方面的知识。本人在担任班主任这段时间，也曾因为学教室手机的充电行为、贵重物品的偶然失窃等等而感到烦心，虽然多次强调，但效果并不理想，甚至还会引发学生的抵触情绪。后来本人改变了教育策略，尝试利用典型视频和班级成员生活中的具体案例，或者结合各门学科的相关知识进行讲解，让学生感受到班主任的良苦用心，并自觉地将各项安全措施落到实处，这样上述现象自然就会减少，免除了一些后顾之忧，让本人的管理压力也随之减轻，对班级的管理更加得心应手。
二、运用“6S班级管理模式”创建班级文化的注意事项
在运用“6S”管理模式进行班级文化建设时，有些班主任会在不知不觉中陷入一些认识或操作上的误区：例如，忽视了“6S”班级管理模式的深层次内涵，将该理念与搞好卫生、放好物品这些具体的事务完全等同起来;又如，班主任制定的措施过于零碎繁琐，可操作性不强，学生将之视为负担，这样就很容易导致各项工作流于形式，甚至半途而废。
如何避免这些问题的出现?本人认为：
第一，要进行周密的前期准备工作，对“6S”的核心理念进行深入的剖析，制定详细的“宣传计划”，开展必要的“专题培训”，以端正学生的思想，培养学生对该管理模式的认同感。
第二，要建立强有力的班级管理团队，选择好负责任的班干部对班级的建设和管理是至关重要的。教师自身更要身体力行，为学生树立良好的榜样。
第三，要注意营造氛围、落实监督，建立完善的激励机制，如张贴“6S”行为规范和具有鼓动性的标语、提出针对性的改进意见等等。只有形成制度，常抓不懈，让学生真切地感受到“6S”管理模式为整个班级带来的巨大变化，学生才会由衷地将“6S”视为自身生活不可或缺的一部分，我们班主任的管理工作才能收到“春风化雨，润物无声”的良好效果。
综上所述，“6S”班级管理模式是一种行之有效、值得尝试的管理方法，对班级文化的建设颇有裨益，只要我们在实际操作中真正做到以人为本，学会反思自我，力求精益求精，就一定能在通往班主任工作理想境界的道路上欣赏到更美的风景，收获到更多的快乐。
写作心得和体会
时光荏苒，流光飞逝，转眼间我们已经在13数控2班度过了近一年的时间。高中，一个新的起点，一个新的开始，我很荣幸的成为了13数控2班的班主任。在这将近一年的时间里，自从推行的6S管理方法后，我们班逐渐形成了很好的自律性，并取得了一些可喜的成绩。
我们13数控2班无论是在学习还是生活方面，都有着严格的纪律要求。为了给学生创造一个干净、整洁、舒适有序、安全稳定的学习环境和生活环境，使学生管理工作制度化、规范化，提高学生班风建设，我班学生日常管理推行“6S”。让优秀成为一种习惯，提升了我班同学的综合素质和就业竞争力，也提升了校园文化建设层次。 我班学生认真执行6S管理制度，保障上课出勤率，不迟到，不早退，上课认真听讲，积极动手实践，教室、宿舍卫生积极整理。经过我班全体学生的共同努力，我班级获得“先进班级”的称号，在学校组织的活动中也积极参与并获得奖项。我们坚信：有付出就有回报，我们会继续努力，一如既往的推行和实行班级“6S管理”制度，争先创优，努力为机械科、为学校争光添彩!也让我们13数控2班能够更加优秀!
参考文献
[1]李辉等.中等职业教育教学方法.职教论坛，2004.
[2]梁永.职业教育现代教学方法体系的构建.职业技术教育，2005，
[3]邢晖等.中等职业教育教学方法与手段的探索.职教论坛，2006，
[4]秦娜等.职业教育教学方法现存的主要问题.山西师范大学学报， 2004
