七年级白鹅教学设计 白鹅教学设计

七年级白鹅教学设计 白鹅教学设计

《白鹅》的作者是丰子恺。下面是小编收集整理的《白鹅》优秀的教学设计以供大家学习参考。

《白鹅》教学设计:

教学目标

1、认识8个生字,会写12个字,正确读写词语。

2、通过朗读课文,了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。

3、感悟文写作方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

教学过程:

一、导入新课

1.同学们,从上节课的学习中,我们就知道丰子恺先生养过一只白鹅,这只白鹅是一位即将远行的朋友送给他的,今天我们继续学习这篇课文《白鹅》,齐读课题。

2.通过读课文,丰子恺老先生的白鹅给你留下了______印象?

生:回答(高傲、从容不迫、需要人侍候…….)

师:大家觉得这些词中,哪个最能表达作者对白鹅的整体印象呢?(板书:高傲)丰子恺先生初见白鹅的时候也留下了这样的印象,(ppt出示:好一个高傲的动物!)谁来读读这句话?

师:这高傲确实是白鹅最突出的特点,那课文向我们介绍了哪些方面突出了它的高傲?

生:叫声、步态、吃相

师:是的,鹅的高傲确实表现在叫声、步态和吃相中,你对哪方面最感兴趣,就读一读哪个自然段。

三、学习叫声

师:同学们读得特别的流畅,声音宏亮。

1.我们先来看看它的叫声,打开书,读一读第三自然段,看看白鹅的叫声有什么特点?

2.课文中还有一些词体现了白鹅叫声的特点?哪几个?(厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫)说明了鹅怎么样?(凶、恶)

3.作者的朋友告诉他:养鹅等于养狗,这是真的吗?为什么这样说?找出相关句子(指导朗读)

4.这只大白鹅真的很凶。假如鹅会说话,你想象一下,它会说什么? (生想象说)

他这样的语气是厉声吗? (评,再说)

5.刚才几个同学把白鹅的高傲和凶恶的特点读出来了,那你们有没有想过,白鹅为什么会这么“凶”?

(看守门户,不让坏人进入。)

那么你会不会对它有了不同的看法。

师:这是一只什么样的鹅?(忠诚、勇敢)

6.作者表面上在写白鹅的高傲,实际上在夸白鹅的勇敢和尽职。你想夸一夸它吗?一起来读一读这句话。(好一个高傲的动物!)

四:步态

师:鹅的步态更是傲慢了,步态什么样?自己读一读。

(学生回答并读一读第四自然段,ppt展示第四自然段)

师:我要是这样说行不行?找同学读一读,标出哪里不同?为什么?这样写也写出了鹅的步态啊。

生:和鸭子对比

师:还有吗?(生动的比喻句)

师:想看吗?播放鸭子走路,鹅走路。

师:作者用了多好的方法啊,谁再来读一读

师:播放净角出场步态从容,大模大样,傲慢,再来看看鹅的,有没有相同之处,带着作者的喜爱之情再读。用鸭子走步调急速、局促不安与鹅对比,更能体现鹅的高傲。让我们一起带着这种感情朗读这个自然段吧!

五、吃相

师:从它的叫声和步态当中,可以看出这白鹅很骄傲,但是和它的吃相比起来,并不算什么,请默读课文,想一想吃相有什么特点(三眼一板、一丝不苟)

师:请学生读一读第五自然段,这段文字中,哪里可以看出鹅的吃相三眼一板。(吃的东西不变,吃饭顺序不变,一天三顿饭)多么和规矩,多么有条理啊!

师:恩,正是它的这种三眼一板、一丝不苟的吃法还引发了一件引人发笑的趣事呢? 到底是什么事情这么可笑呢?

师:狗是怎样偷吃的呢?谁来接着读读第六自然段。(用曲线划出写鹅的句子,用直线画出写狗的句子)

听了同学读这段,你觉得这狗像什么? 它是怎样偷吃的呢?

为什么狗只敢鬼鬼祟祟地偷而不敢明目张胆地去跟鹅抢呢?

这真是一只厉害的鹅?一起读读它的语句。

师:是啊,这不仅是一只厉害高傲的鹅,而且还是一位架子十足的 “鹅老爷”为什么要叫鹅老爷?(需要人侍候),我有一个好主意,把饭罐和水盆放在一起不就得了?

师:你从哪里知道的?请你读一读(最后一个自然段)

师:如果让你天天侍候鹅吃饭,你会怎么样?你会不会烦,可是作者不厌其烦,可见作者对这只白鹅非常喜欢。

师:(音乐起)同学们,我确实非常喜欢这只白鹅,这只白鹅一直陪伴了我三年,在我最后要把我的小屋卖出的的前几天,我把这只白鹅送给了我信任的朋友,在起初的几天里,我的内心非常的难受,好像感觉自己与自己最后的朋友诀别了,这白鹅比小屋更加牵绕我的情感,更加让我留恋!

师:同学们,我们听到丰子恺先生的这一感慨时,你此时又有了怎样的感受,你想怎样读这句话(这真是一高傲的动物!)

师:今天,我们学习的内容,谁能给大家总结一下?

《白鹅》课文阅读推荐:

这白鹅,是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家,放在院子内。它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道:“好一个高傲的动物!”

鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。

鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也能看守门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。

鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。

鹅的吃饭,常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的,一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈;但它的吃法,三眼一板,一丝不苟。譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。吃过泥和草再回来吃饭。

这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭,踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿,狗就敏捷地跑过来,努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归,伸颈去咬狗,并且厉声叫骂,狗立刻逃往篱边,蹲着静候;看它再吃了一口饭,再走开去喝水、吃草、吃泥的时候,狗又敏捷地跑上来,把它的饭吃完,扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候,饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭,并且站着侍候。因为邻近狗很多,一狗方去,一狗又来蹲着窥伺了。

我们不胜其烦,以后便将饭罐和水盆放在一起,免得它走远去,比鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草,所在的地点远近无定。为了找这些食物,它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时,非有一个人侍候不可。真是架子十足!

  

爱华网本文地址 » http://www.aihuau.com/a/252661/717012377.html

更多阅读

冀人版六年级下册科学教学设计2 冀人版四年级上册科学

冀人版六年级下册科学教学设计小学六年级科学教学设计1.常见的建筑 教学设计教学设计思想:本课围绕着建筑物,从学生熟悉的房屋入手,按照分析、观察和实验的顺序,设计了3个活动,利用图文形式交代了活动的过程和方法。教学时,教师要调动学生

《七年级音乐上册教学计划》 七年级音乐教学计划

七年级音乐上册教学计划(湘教版)第一单元:唱出心中的歌内容安排:《新世纪的新一代》、《大海啊,故乡》、《快乐老家》、《啊,朋友》、《雪绒花》教学设计:《新世纪的新一代》:这是一首适合齐唱与合唱的歌曲,全体齐唱,体现新一代的精神面貌,让学

七年级下册历史教学计划 七年级体育教学计划

七年级下册历史教学计划和平中学 韩际中一、指导思想以校教学计划为指导,落实推进课程改革,形成先进的课程结构和综合的教学理念,提高教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力,努力提升教学的境界;实施综合性学习,提高学生的综合分

七年级思想政治教学工作总结 七年级思想政治课件

七年级思想政治工作总结太和五中 赵永全本学期,我有幸继续参与新课改,在新课标新理念的指导下,从事七年级思想品德课教学,在教学过程中,给我带来了全新的感受,使我对教育教学有了更深的认识,也进行了更深的思考。下面对本学期教学工作做

声明:《七年级白鹅教学设计 白鹅教学设计》为网友微凉的夏日分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除