教师批改作文评语 观察作文批改评语_学生观察作文教师评语

评语要因文施评,忌千篇一律作文评语的目的是成就学生的写作,要有效力,要有意义,本文是小编整理的观察作文批改评语,仅供参考。

观察作文批改评语欣赏

1.本文内容生动,读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样,令人回味。

2.,你的习作再也不像白开水,现在开始有了一点甜甜的味道,继续努力啊,我会为你喊“加油”的!

3.,坚持就是胜利 ;

4.,丢字现象严重,我猜想你是不是雨天常打破伞?

5. 那句比喻很精妙,比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝;

6. 字写得很挤,你不怕把它们热出毛病来?

7. 少壮不努力 老大徒伤悲;

8.题目加上了省略号,生动新鲜,像翠绿的叶子一样,

9.你的文章像要凋谢的花朵,一点香味也没有啦。想想,怎样才能让花儿重吐芬芳;

10.内容具体,可惜自然段分得太少,是不是怕花钱,舍不得多分几段?

11.作文中有一句不懂什么意思,就像你告诉我呼吸要用耳朵,我感到莫名其妙。

12.动作写得很少,像秋天的枝头,一片叶子也没有,

13.你的句子是缸里的死金鱼,一点也不鲜活。

14.xx四序景致真美,你的习作层次清楚,内容富厚,用词尤为生动准确。

15.小作者写了本身熟习的地方——学校,把写景与写人奇妙联合起来,景中有人,以景衬人。

16.在你的笔下,冬天xx的景致形貌得细致入微,语言通彻 流畅。文中的比喻 拟人修辞伎俩的运用,增加了作文的生动性 意见意义性,如能在如许的景致中放入人物运动的形貌,那作文会增色不少!

17.在你的笔下,xx的景致是那么的优美动人,运动是那么的富厚多彩,我也爱你优美的xx。

18.作者通过形貌本身的xx的景致,可以说是借景抒怀,抒发了本身对学校的爱,语句畅通,中央明白。

19.小作者对风景的形貌生动细致,捉住色彩 形状 香味等方面的特点,而且用了比喻 拟人 排比等多种伎俩,令人到处感觉到秋日的美。

20.这篇文章语句质朴 生动,内容真实 风趣。文章中有许多地方都反应了小作者平常仔细的视察,这在形貌xx的种种风趣的生存场景尤为显着,令人到处感触xx的高兴,使人读了有身临其境之感。

21.付出终有回报;

22.内容如同秋天的枯树叶,干巴巴的,这样人家怎么会愿意读呢?多看课外书,保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。

23.文章借助富厚的想象,运用拟人 比喻等修辞伎俩加以刻画,使语言流畅 优美,文章生动 传神。

24.全篇色彩美丽,生机盼望盎然。字里行间,通过xx春夏秋冬的形貌,抒发作者对xx童年生存的热爱。

25.文章在字里行间都流暴露对xx的喜好之情,奇妙的运用了动态立体感知,让xx融于一年四序之间,有了时间的拉长,表现出了动态感和活力感,别的小作者不停怀着一颗不停探求未知的心,对知识的渴望,对故国的热爱,让每位读者欣慰。

26.你就像一个小画家一样,把你的xx的优美景致逐一给各人绘画出来了,四序差别,景致各别,简短的笔墨流暴露你对xx的热爱之情,做到了景象融会,很棒!

27.你的作文融情于景,把对xx的热爱融注在字里行间。末了直抒胸臆,表达主旨:“爱xx,写得很棒!语言优美,大量利用拟人等修辞,形象生动地把xx的四序景致形貌了出来。

28.作者写出了xx清晨的繁忙和充分,也写出了xx清晨景致的优美,末端处“一年之计在于春,一日之计在于晨,在这优美的清晨,我们踏上了人生的旅程”,表达了作者爱惜大好韶光,走好人生之路的优美愿望。

29.本文文笔优美,抒怀浓厚,是一曲对童年生存的优美颂歌。作者以抒怀的笔调,浓墨重彩地刻画了xx一角的春夏秋冬四序景致,蜜意地回想了在那边度过的优美童年生存。

30.放风筝是孩子们最爱的活动,其中的乐趣不言而喻,通过细致的描写,把天上风筝争奇斗艳五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。

观察作文批改评语摘抄

1) 你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地,为新的一天增添新绿……”

2) “老师曾经对你说过,只要你用心去做一件事,你一定成功。不是吗?现在你已经能写出一手好字,原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言,为你的进步老师感到高兴。今后,发扬讲礼貌爱劳动的优点,学习上,继续努力,认真书写,那么你会取得更好的成绩的,相信你会做到的!”

3) “当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候,老师真为你感到骄傲,你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧!这幅画是你花了许多心血才创作完成的,对吗?告诉你,学习就像画画一样,只要我们肯下功夫,收获会更大。”

4) “明白晓畅,文采飞扬,这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的”,

5) 文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。

6) 以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。

7) 虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地突()现了文章主题。

8) 文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。

9) 结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。

10) 对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是的成功之处。

11) 文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。

12) 结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。

13) 结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。

14) 文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读爱读,不忍释手。

15) 结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。

16) 故事虽平凡,感情却真挚充沛感人。

17) 文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。

18) 如果没有异想天开,童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风,换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味,不仅是一种乐事,还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的,又是‘孩子气’的,两个孩子那副煞有介事俨然真为司令真为兵的神气劲儿,令人忍俊不禁,由不得赞叹作者描写的活泼”。

19) 第一次独自做饭,免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序,作者依次写了淘米煲饭炒菜的全过程。因为经验不足,就要格外细心;越细心,就越慌神儿。好在小作者挺机灵,关键时刻能急中生智,转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点,文字不多;却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱,文章可写得步骤清楚。”

20) 你秋游时观察得真仔细!你眼中的景美像一幅画!如果把你当时的愉快心情写上,那该多好!

观察作文批改评语推荐

1) 可喜可贺,又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写,巧妙的前后照应,证明你已掌握了一定的写作技巧。从你的这篇作文,我仿佛看到世纪的冰心!

2) 本篇作文选材新颖,构思精巧,动用了对比反衬等多种写作手法,人物刻画细致形象,读后让人久久难忘,是一篇上乘的佳作……

3) 文中的两个比喻句很美妙,独特,读后有身临其境的感觉,我很喜欢,希望以后还能享受到,老师相信你不会让我失望的

4) 很喜欢你这篇作文,风趣幽默之中不乏哲理,文笔流畅如行云流水,如果书写再漂亮些,不就更锦上添花了吗?

5) 本文构思巧妙,内涵深刻。表面看来,小作者是写用自己的双手捏泥巴,细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园,表达了少年儿童对学校发展远景的企盼,主题积极。语言生动活泼,有童真童趣。

6) 题目是文章的眼睛,写作前,也应该花些功夫。文中的人物语言真实,尤其是妈妈的一段话,原汁原味儿。

7) 本文写了一件很普通的让座的事,虽然选材有点落俗套,但对比的写法用得很恰当:人物描写简洁形象。对中年妇女肖像的描写,只有十几个字,却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功,充分地表现了作者对其厌恶鄙夷的感情。

8) 文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体

教师批改作文评语 观察作文批改评语_学生观察作文教师评语

9) 文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。

10) 本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。

11) 你写的校园一角真美那花,那草,那树,那长廊无不包含着无比喜爱之情你是个会观察,会生活的人,老师,同学都欣赏你!

12) 你越来越棒了!你的作文真使我大开了眼界你妈妈人美心更美,她对病人满腔热情,对工作一丝不苟,极端负责,这种精神是多么值得我们学习啊!我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲!

13) 看了你的游览作文,仿佛身临其境那两层楼高的长颈鹿你写得栩栩如生,那憨憨的大熊猫,机灵的小猴,狡猾的狐狸跃然纸上,读你的文章是我的一大享受继续努力,你的文章是我们的最爱

14) 你文中的"生物角"色彩绚丽,活泼可爱那鲜艳的花朵,翠绿的叶子栩栩如生;那五颜六色的金鱼活灵活现,自由自在地遨游……真是令人百读不厌运用总分法,清晰地展现了生物角上每一种惹人喜爱的小生物,妙处横生

15) 从这一段小小的日记,看出你是个细心的学生,能够细心捕捉到日常生活中的一件小事,并能用平实的语言写出内心的感受,篇幅短小精悍,语言平实,能引起心灵的共鸣

  

爱华网本文地址 » http://www.aihuau.com/a/252961/159377661.html

更多阅读

教师批改写景作文评语 教师批改作文的评语

小学语文教师:  1. …以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。  2. 叙述自然生动结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。  3. 对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。  4. 通过丰富人物的语

三年级作文批改评语 三年级作文批改的评语

千篇一律的评语违背了作文教学目标,也违背了老师的初衷,达不到预期的目的,甚至南辕北辙。下面是小编为你带来的三年级作文批改的评语,希望对你有所启发。三年级作文批改的评语欣赏1) 我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真

教师批改作文评语 观察作文批改评语_学生观察作文教师评语

评语要因文施评,忌千篇一律作文评语的目的是成就学生的写作,要有效力,要有意义,本文是小编整理的观察作文批改评语,仅供参考。观察作文批改评语欣赏1.本文内容生动,读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样,令人回味。2.,你的习作再也不像

声明:《教师批改作文评语 观察作文批改评语_学生观察作文教师评语》为网友追梦者分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除