爱华网在学生们的复习历史过程中，要做好哪些测试卷的复习准备呢?让我们来看看这套试题卷能不能帮助到你!以下是由小编收集整理的人教版初中历史《秦岭—淮河分南北》检测试题，欢迎阅读!
人教版初中历史《秦岭—淮河分南北》检测试题及答案
一、选择题
(湖北十堰2013中考地理部分4)
下图中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表我国的四大地理区域，请仔细思考并完成第1题。
1.Ⅱ区和Ⅲ区的分界线为秦岭—淮
河一线，有关其说法正确的是( )
①我国一月平均气温0℃等温线经过的地方
②温带季风气候与亚热带季风气候的分界线
③水田与旱地的分界线
④温带落叶阔叶林与亚热带常绿阔叶林的分界线
⑤400㎜年等降水量线经过的地方
⑥确定
该界线的主导因素是季风的影响
A.①②③⑤ B.②③⑤⑥ C.①②③④ D.②③④⑥
【解析】课标要求为描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。四大地理区域的范围和自然环境特征、人文环境特征。本题旨在考查学生对不同区域的自然和人文特色的区分。该知识点是应用的要求，以此不仅要知道分界线，还要能够从图中分析出以此为分界线的原因。正确答案是C。
寒假期间，小真乘坐京广高铁，从北京到深圳只用了8小时，窗外不断变换的景观给他留下了深刻的印象。结合右图，回答2—3题。
(原创)2.京广高铁穿越了我国一条重要的地理分界线是( )
A.大兴安岭──阴山──贺兰山──巴颜喀拉山脉──冈底斯山脉
B.大兴安岭──太行山脉──巫山──雪峰山
C.秦岭──淮河
D.黑河──腾冲
【解析】课标要求为描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。南北方的自然地理分界线：秦岭-淮河一线。本题旨在考查学生对不同区域的自然和人文特色的区分。正确答案是C。
(原创)3.小真乘坐京广高铁的8小时中，依次感受到的景观是( )
① 临河建屋的水乡城镇 ②碧水青山，碧波荡漾
③宫殿、王府书写的昔日辉煌 ④中岳嵩山，气势磅礴
A.①②③④ B.②④①③ C.③④①② D.②①④③
【解析】课标要求为描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。南北方的经济、文化、民俗等方面的特点，既展示了我国丰富多彩的区域人文特色，又反映了自然环境对人们生活的影响。本题旨在考查学生对不同区域的自然和人文特色的区分。正确答案是C。
下图是沿北纬45°线地形剖面示意图。读图回答第4题。
(浙江省嘉兴市2013年中考卷5)
4.图中数字②代表的山脉是我国某些地理分界线的组成部分，这些分界线有( )
①第二级和第三级阶梯的分界线 ②南方和北方地区的分界线
③季风区和非季风区的分界线 ④中纬度和高纬度的分界线
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析】课标要求为描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。南北方的自然地理分界线：秦岭-淮河一线。本题旨在考查学生对南北方分界线的掌握程度。同时还考查了学生的识图技能。正确答案是C。
(改编自浙江湖州2013中考卷10)
5.下图是我国某生态安全战略工程位置示意图。建设该工程可减轻▲地区的旱涝灾害。( )
①南方 ②北方 ③西部 ④东部
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
【解析】课标要求为描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。四大地理区域的范围和自然环境特征、人文环境特征。本题旨在考查学生对不同区域的自然和人文特色的区分。正确答案是C。
(福建漳州2011年中考卷14、15)
下图中山脉和河流构成了我国重要的地理分界线，读图完成6-7题。
6.河流西侧的山脉是( )
A.巫山 B.太行山 C.秦岭 D.武夷山
【解析】课标要求为描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。本题是对南北方分界线的考查。但它一改传统的命题形式，一简笔画的方式呈现材料，减少了考试的枯燥感，提高了学生的兴趣。正确答案是C。
7.关于甲所在地区的说法，正确的是( )
A.河流冬季结冰 B.耕地以水田为主
C.传统交通运输以水运为主 D.传统民居屋顶坡度大，墙体高
【解析】课标要求为描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。四大地理区域的范围和自然环境特征、人文环境特征。本题旨在考查学生对不同区域的自然和人文特色的区分。正确答案是A。
(原创)8.关于北方地区的叙述，正确的是( )
A.位于我国地势第二阶梯上 B.纬度较高，气候寒冷，适宜发展农业
C.长城以南的农作物一年二熟 D.指我国东部秦岭──淮河以北的地区
【解析】课标要求为描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。南北方在经济、文化、民俗等方面的特点，既展示了我国丰富多彩的区域人文特色，又反映了自然环境对人们生活的影响。本题旨在考查学生对不同区域的自然和人文特色的区分。正确答案是D。
(原创)9.成语“南橘北枳”中的南和北是依据▲(河流)划分的。( )
A.长江 B.黄河 C.淮河 D.珠江
【解析】课标要求为描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。本题是以一个成语典故来考查学生对不同区域的自然和人文特色的区分。引导学生关注自然环境对人们生活的影响。正确答案是C。
(黑龙江哈尔滨2011中考)10.春节期间，哈尔滨冰天雪地，广州却鲜花盛开，影响两地气候的主要因素是( )
A.纬度因素 B.海陆因素 C.地形因素 D.人类活动
【解析】我国南北方的差异是c级考查要求，因而学生不仅要知道我国南北方的差异，而且还要知道造成南北方差异的原因。本题巧妙地把南北方的差异与我国南北方的亚热带季风气候与温带季风气候结合起来。正确答案是A。
二、非选择题
(原创)11.(10分)《北纬30°·中国行》摄制组从浙江舟山群岛出发，沿北纬30°线，自东向西一路行进采访，横跨9个省、自治区、直辖市，最后抵达西藏阿里地区。
结合地图，回答问题。(10分)
(1)摄制组自东向西依次经过我国哪几个地形区?在这一过程中，他们能体验到我国怎样的地形、地势特点?(4分)
(2)请分别指出图中北纬30°经过的甲、乙的地名和所在的地理区域。七月平均气温乙地比甲地低十多摄氏度，造成两地气温差异显著的最主要原因是▲。(5分)
A.海陆位置B.纬度位置C.洋流因素D.地形地势
(3)摄制组运用了什么调查方法获取《北纬30°·中国行》节目素材?(1分)
【答案】(1)地形区：长江中下游平原、巫山山脉、四川盆地、横断山脉、青藏高原、喜马拉雅山。(依次写出二个即可，自东向西顺序写反不得分);地形复杂多样，地势西高东低。(4分)
(2)拉萨、杭州;(2分)南方地区，青藏地区;(2分)D(1分)
(3)实地考察。(1分)
【解析】课标要求为描述二战后全球格局的变化，认识当代中国所处的发展阶段，在国际比较中感受我们所面临的机遇和挑战，属于识记、理解层次。此题是当今国际形势的一个突出特点。旨在让学生了解国际形势、关注社会，增强国际意识。尤其是关注中国在世界发展进程中的地位和影响。试题体现了知识的综合性、迁移性、开放性与时政性。同时，注重对学生情感、态度、价值观的培养。
12.(10分)读“秦岭南北景观图”，回答下列问题。
(1)秦岭以北属于我国的( )(1分)
A.北方地区 B.南方地区 C.西北地区 D.青藏地区
(2)南、北方地区划分的主要因素是▲。(2分)
(3)秦岭以南生长的水果以▲为主，主要粮食作物是▲。秦岭以北的耕地类型主要是▲，植被类型主要是▲。(4分)
(4)下列各项中属于北方地区的有▲。(填序号)(3分)
①黑土地 ②赛龙舟 ③泼水节 ④冰灯 ⑤窑洞 ⑥西双版纳雨林
【答案】(1)A(2)气候(3)柑橘水稻旱地温带落叶阔叶林(4)①④⑤
【解析】课标要求为描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。秦岭、淮河一线是我国东部地区重要的地理界线，在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯有明显的差异。秦岭-淮河线是一月份0℃等温线通过的地方，该线以南地区1月份平均气温在0℃以上，属于亚热带;以北地区1月份平均气温在0℃以下，属于暖温带。该线还是我国800mm等降水线通过的地方，以南地区年降水量在800mm以上，属于湿润地区;以北地区年降水量在800mm以下，属于半湿润地区.该线以南地区以热带、亚热带水果为主，如柑橘、香蕉、芒果、菠萝等，以北地区以温带水果为主，如苹果、梨、桃、哈密瓜、西瓜等.该线以南耕地以水田为主，以北以旱地为主。
(浙江宁波、舟山2011中考21)
13.阅读材料，回答问题。
材料一：水利工程示意图
坎儿井剖面图
南水北调中线工程示意图
材料二：2011年中央一号文件提出要把水利工作摆上党和国家事业发展更加突出的位置。
(1)写出2011年中央一号文件的名称。(1分)
(2)材料一中两项水利工程最主要的功能分别是什么?这两项工程的建设与工程所在地水资源的哪些状况有关?(4分)
(3)结合材料一中的两项水利工程，说说国家加强水利建设的意义。(3分)
【答案】(1)《中共中央国务院关于加快水利改革发展的决定》
(2)坎儿井：灌溉(1分);南水北调：跨区域调配(1分)。
坎儿井：降水稀少，但天山冰雪融水丰富(地下水丰富);
南水北调中线：水资源南多北少(分布不均)。
(3)有利于发展工农业生产;改善生态环境;缓解水资源区域短缺问题;可以形成水资源开发、配置、利用的合理布局;对防洪抗灾也有重要的作用等。
【解析】本题主要从水资源的角度考查了我国东西部、南北方之间的差异，坎儿井是因地制宜利用水资源的典范，南水北调是一项水资源南北方优势互补的工程。因而这一题既考查了我国东西部、南北方之间的差异，又考查了“因地制宜，优势互补”原则。
