爱华网你想要提前预知你的考试成绩吗?让我们来做一套试题卷测验一下吧!下面是有小编为你整理的二年级上册数学期末试卷质量分析，希望能够帮助到你!
二年级上册数学期末试卷
一、我会算。(30分)
1、直接写得数。(16分)
7×2= 8×8= 42÷7= 24÷6=
10÷5= 56÷8= 9×8= 40-8=
20÷4= 5×8= 27÷3= 4×7=
4×4= 6×0= 63÷9= 15÷3=
2、计算。(8分)
32÷4×3= 3×3×9=
8×6+7= 42÷7÷2=
3、用竖式计算。(6分)
54÷9= 46+39= 7×7=
二、填一填。(32分)
1、(1)把上面的足球平均分成3份，每份有( )个，列式是( )。
(2)每份3个，可以分成( )份，请你在图中圈一圈。
2、7个9相加写成乘法算式是( )，乘法口诀是( )。
3、根据口诀填空。
四五( ) ( )四得八 五( )四十五
7×( )=35 32÷8=( ) 27÷( )=9
4、( )里最大能填几?
( )×4<30 34>5×( ) 60>( )×8
5、在○里填上“+”、“-”、“×”或“÷”
18○6=24 28○7=4 4○4=16 45○9=36
6、数一数，红领巾有( )个角，其中有( )个钝角，( )个锐角。
7、和谐广场在教育局的( )面，新华书店在教育局的( )面。家庭号在新华书店的( )面，教育局在家庭号的( )面。
8、找规律，填一填。
3、6、9、12、( )、( )、( )
72、63、54、( )、( )、( )
三、选一选。(将正确答案的序号填在括号里)(4分)
1、下面图中( )是钝角。
A、 B、 C、
2、3+3+3+3+7可以写成( )。
A、 3×4+7 B、3×5 C、3×7
3、两个因数都是7的算式是( )。
A、7+7 B、 2×7 C、7×7
4、 图中有( )个角。
A、5 B、6 C、4
四、画一画，涂一涂，填一填。(6分)
1、请在下面点子图上画一个直角。
2、用3种颜色涂，每种颜色涂的方格数同样多。
3、的个数是 的( )倍。
算式：
五、看图列算式。(8分)
六、解决问题。(共20分)
1、蛋糕店每个蛋糕3元，买这些蛋糕一共要多少元?(3分)
2、二年级一班共35人参加跳绳比赛，每5人需要1根跳绳，全班共需要多少根跳绳?(3分)
3、1欢欢一家五口去游乐园，妈妈带了50元钱，够吗?(4分)
4、购物。 ?元 2元 6元 4元 36元
(1)拖鞋的价钱是笔记本的7倍，拖鞋多少元?(3分)
(2)买一辆玩具车的钱可以买几块蛋糕?(3分)
(3)妈妈买3盒纸巾要花多少元?如果付出20元，应找回多少钱?(4分)
二年级上册数学期末试卷质量分析
一、试题分析
二年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计八个大题。试题整体较好地体现了基础性。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
3、体现了灵活性。
看图列式计算，从不同角度考察了学生对知识点的理解程度，体现了灵活性。
二、质量分析
从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。
1、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，将填空、选择、判断、计算、解决问题等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。
2、填空题完成的不好。这部分的题目主要是一些基本的知识和计算，学生就完成得不大理想，笑脸有()条对称轴(原本是1条)，许多同学填了无数条，我想这同样说明了学生没有认真读题目，还有一题是汽车的正面和后面，分别是谁看到，很多同学没看清座位，说明同学没有理解题意审题不认真。再有就是数一数有()个直角，不少同学数错了说明他们没有认真的读过题目并且也没有仔细数。
3、第三大题画一画：该题考察学生的动手操作能力，学生答题比较理想，学生掌握得较好，个别学生画线段时线画不直，角的边画不直也就是没有严格按老师要求的步骤来画。
4、算一算、：口算部分数的题目，是考查学生的口算能力 ，用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。有一部分马虎大意的同学把加减符号看错，还有的是把数看错，导致答案错误.。
5、解决问题：这里主要考察学生解决问题的能力，但是检测结果却是不大理想的。大部分学生的解决问题能力都相对较弱，导致错误率相当高。我想可能大部分学生都还没有养成认真读题的习惯，再加上学生的理解能力也比较弱。
统计表。这道题也是只有很少一部分人出错。原因是基础太差，不会读题或没认真审题。
三、取得的成绩及经验
1、学习习惯良好。
从整个年级的试卷中，90%的字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。
2、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算与笔算，90%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练习保质保量。
3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。解决问题学生已经学会先分析，再去解决。应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。
四、存在的问题及原因：
(1)学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
(2)学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
(3)课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。
(4)学生思维受定势影响严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如选一选中的第2小题没有理解题意。
(5)学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
五、改进措施：
(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
(2)加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。
(3)培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。
(4)加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。
(5)加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。
(6)培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,的习惯。
(7)加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。
(8)加强教研活动,相互交流好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性。
以上是二年级我班数学这次期末考试的分析，也是我辛勤劳动的成果，它有力地证明了我对待教学工作的认真严谨与精益求精的态度，希望我在今后的教学中能把工作做得更好。
