别小看说话，说话可讲究着呢!尽管我们每天都要说话，但说话的能力可不尽相同。那么，如何培养说话能力呢?
朗读。朗读是阅读的一种方式，同时也是锻炼口语表达能力的一项基本功。
复述和讲故事。复述是将读过和听过的课文内容或材料重新叙述出来的一种口语表达方式。复述有利于培养系统而连贯的说话能力。
答问。答问也就是口头回答问题，是直接进行说话练习的方法之一。不仅有利于锻炼口才，而且也有利于锻炼思维。
讨论发言。讨论发言是培养说话能力的重要环节，在讨论中进步，在自觉的发言过程中提高说话能力。
演讲。演讲是最能反映人的口头表达能力的语言实践活动。它要求在运用口语的同时，辅以适当的情态、动作，以表达比较系统的看法和认识。
口头表达能力的培养，还有很多方法，如辩论、口头作文、报告会、看图说话等。只要做一个有心人，生活中时时刻刻都能锻炼口头表达能力。
说话能力的提高不是一朝一夕的事情，找到适合自己的方法，坚持锻炼下去，你一定会舌战群雄。
中学历史教学课时容量之大，阅读记忆量之多，在各门学科中是比较突出的，而文理分科后，历史学科深度、广度的进一步提高，学生的学习能力与教学要求之间差距越拉越大。如何使学生由低效学习向高效学习转变？这值得每一位历史老师认真
托尔斯泰曾说过：“如果学生在学校里学习的结果是自己什么也不会创造，那么他的一生永远是模仿和抄袭。”因此，培养学生的创新能力是当前教育改革中的一个重要课题，而小学阶段是培养学生创新意识和创新能力的最佳时期，所以要让儿
随着教育观念的转变，“应试教育”逐步转向以培养学生创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，促进学生全面发展的“素质教育”。教师在高效地组织课堂教学的同时，组织学生开展物理科技创新活动，能进一步调动学生学习的主动性和积极
化学是一门基础的自然科学，它同人们的生活息息相关，与衣、食、住、行、及农业、医药卫生、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系，初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生对化学
近年来，在国际儿童语言教育界影响至深的全语言教育思潮下，阅读教育的改革在我国幼教界引起普遍关注，早期阅读也逐步成为受到幼教界高度重视的一个新课题。我国教育部所颁布的《幼儿园教育指导纲要》第一次开宗明义地把幼儿前阅读的要
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