给学生上课 英语 如何指导学生上课做好英语笔记

给学生上课 英语 如何指导学生上课做好英语笔记

   作为一个优秀的英语教师,应该学会把英语学习策略的指导与培养渗透到教学之中,因为学习策略是学生提高学习效率,发展自主学习能力的前提,所谓学习,就是学习方法,学会用自己的思维去解决问题才是最重要的。

  现在学生很少接受这方面的指导,学生学习方法单一,习惯较差,甚至因为某些教师填鸭式的教学而对英语学习产生了排斥,他们认为学英语就是多背多记多练,反映在笔记方面,许多学生只是对教师上课的板书进行全盘拷贝。实际上,把学习策略,特别是笔记策略的培养渗透到教学之中,可以大大改善在智力、潜力方面需要帮助的学生的学习。

  高中英语笔记策略指导要点

  俗话说:“好记性不如烂笔头”,学生的听课过程是接受知识的过程,为避免遗忘,学生理应记笔记,而教师也应在这一过程中让学生通过感知——概括——应用的思维过程去发现真理,掌握规律。课后学生应该整理分析,使之形成网络,成为自己的创作。

  笔记本的选择与使用

  活页夹

  使用活页夹,留目录页,计划笔记类别及内容,把上端带分类标签的活页放入活页夹,贴标签的位置要相互错开,以便今后翻阅。

  使用多本笔记本

  随堂笔记

  教师在授课过程中,应该充分注重课堂效率,所以板书要清楚,易懂,并且便于记忆。

  笔记本B

  除了随堂笔记本A外,学生还应另外准备一本笔记本,记录异国文化知识,名言习语,阅读理解中的生词等等,确切一点来说,这是为学生高三复习准备的,同时,它也是学生的百宝箱。例如:每天还会给学生补充5个句子,他们都由所挑选的高考单选题转变而来,难点作上标记,让学生有思考的空间,注意的焦点,第2天再听老师作难点讲解,巩固知识。

  错题本

  学生在完成一次练习后,可以把错题集中在一本本子上。要求题目上不做标记,不记录提示,答案写在折边上,解释用另色的笔写在题目下面,那么,学生在记录错题时,对于考点,有了一个思考,体会的过程,在复习时,也可以有重点,有目标,方便自己查漏补缺。

  巧记忆

  1.英语语法复杂,学生普遍反映枯燥难记,教师要尽可能简化板书,用各种方法,方便学生记忆。

  2.画时间轴,辨别时态,学生在学习时态时,总是晕忽忽的,一副似懂非懂的样子,可以让学生每次遇到时态题,就画时间轴,这样,一目了然,做题方便多了。

  需要注意的问题

  留空

  笔记使学生对所学的内容有一个客观的了解,有助于他们发现知识之间的内在联系,随着知识的深化,学生对笔记的内容要进行补充或修改,因此,要提醒学生常常翻看笔记进行巩固,留出的空会提醒学生对于知识点认识的不足,时时注意补充。

  百宝箱和杂货铺

  记笔记需要辛勤的耕耘,所以不可避免的,有的学生的笔记是他们的百宝箱,而有的就变成了杂货铺,只是机械的堆砌,没有整理,分类,对学习毫无用处。所以,教师要起到很好的监督作用,并加以指导,及时发现学生的错误和不足。

  

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