爱华网相关解答一：如何看待“学霸不如差生”
大年初二，今年即将从国内一所名校毕业的硕士生杨佳在杭州参加了高中同学会，让她十分吃惊的是，曾经班上的“差生”部分如今已小有成就，而不少成绩优异的“学霸”、“尖子生”包括自己在内却还在迷茫中。(新华网2月2日)
参加高中同学会，看到曾经班上的“差生”已经小有成就，而“学霸”、“尖子生”还在迷茫中，就认为“学霸不如差生”。笔者认为，这样的结论未免太仓促，太草率，难以令人信服。
我们应该如何看待“学霸不如差生”，如何理解人生的成功与成就？
所谓“学霸”与“差生”，一般是指学生在学习成绩方面的优劣。其实，这种区分本来就是相对的，不是绝对的。因为学习成绩的优劣、好坏，可能与其学习兴趣有关，与其努力程度有关，与其学习方法有关。并且，一个人的学习成绩也不能完全代表其学习能力，成绩好并不必然表示学习能力强，成绩差也不必然说明学习能力弱。更何况，一个人的能力表现是多方面的，学习能力只是众多能力中的一方面，甚至不是主要方面。一个人在读书学习上可能优越于人，但并不代表在其他方面也一定胜过他人。相反，一个人读书学习可能不如人，但不代表在其他方面一定不如人。因为读书与人生，做人与做事，理论与实践，学校与社会，毕竟不是一回事，二者存在着重大差别。所以，“差生”并不意味着人生暗淡无光，没有前途，没有出息，没有成就。“学霸”也不意味着人生路上铺满金光大道，前途一片光明，一帆风顺，万事如意。可见，“学霸”与“差生”的区分只是相对的、暂时的，学习成绩根本不是一个人能力的象征和主要标志。
再者，人们对于成功、成就的理解也与其人生观、价值观相联系。我们知道，每个人对于成功、成就的定义是千差万别，各不相同的。有人认为拥有金钱和财富就是成功、成就，可以为此不择手段，不顾道德廉耻，无视法律正义。有人认为拥有美丽爱情和幸福家庭才是成功、成就，愿意为此奉献出一切。有人认为拥有全部知识和技术才是成功、成就，终生遨游于知识海洋。有人胸无大志，取得一点点成绩和进步就沾沾自喜，自以为功成名就。有人心怀天下，立志干一番惊天动地的大事业，生命不息、奋斗不止。所以，对于“学霸”与“差生”，如何定义人生的成功与成就，谁成功谁不成功，谁的成就大谁的成就小，也不能一概而论，需要具体情况具体分析。
综上，笔者认为，对于“学霸不如差生”的结论，我们还是不要过早下的好。
相关解答二：如何看待差生问题
差生？好生？
这种定义何来的？难道成绩好就是好学生，成绩差就是坏学生？
根本就没有这种说法。
老师歧视学生、区别对待学生本身就是错误的
而作为学生，不要管老师如何看待你，你做好自己的本分就行
相关解答三：看不起差生的老师还赶走差生
这老师好势力啊，我理解这种老师做事的动机，是因为学校对一个老实的班级成绩，升学率等等指标都是有考核的如果完不成指标对评职称年终奖之类的影响会很大，但是学校是传到授业解惑的地方，一个老师因为一些外在的奖金什么的，自己没有能力教好这个学生反而赶走人家，着实是不配当老师的。
相关解答四：我在班级里是一个差生,所有人都看不起我
我告诉你 我最讨厌的是啥样的 就是有才无德的人 仗着自己在学习上 有那么点才华 就得瑟的看不起人的 360行 自己在学习这行不行 谁又敢说自己不会在以后的路上走得比别人远 达到更高的高度呢？ 知道不 初中生是三等人 高中生2等 大学生是1等 但是现在的情况是 3等人学习不行 但是创业啥的 脑袋比别人好用 自己创业当老板 然后1等人来给你打工 同学打起精神来 你在班里不知道 到社会就明白了 学习好被骗的一大堆 只要自己在学习上尽力了 无愧于心 怀揣一颗上进良善之心 不用去理那些看不起自己的人 化为动力 用以后的行动证明自己 去听听beyong的《海阔天空》吧
相关解答五：教师感悟：如何看待“差生”？
温运苑 “差生”形成的原因是多方面的，不仅有外因还有内因。 “差生”的产生首先是家庭的不良影响。父母的言传身教，耳濡目染，潜移默化，给孩子留下深刻的印象。家庭道德气氛，家庭情绪气氛，家庭文化背景都影响着儿童心理的发展。如：家庭不和睦，父母经常吵架，无形之中让孩子在精神上受到打击，家长缺乏正确的教育管理孩子的态度和方法，家长采用粗暴的方式，放任自流或溺爱迁就，家庭成员之间要求不一致等，家长的品德不良，行为不端，言行不检点等，子女都会受其影响。其次，社会上的各种消极因素在学生教育的过程乘虚潜入学生的主观意识，并逐渐产生越来越大的影响。其三，学校教育上的偏差和过失，有的教师言行不一，方法简单，工作敷衍塞责，对学生态度冷淡无情，或过分讨好学生，不敢严格要求，或对学生亲疏有别，不能一视同仁，过分偏爱德、智、体全面发展的学生，而忽视了其他学生的情感等。其四，学生自身的原因。学生自身没有端正好学习态度，没有培养起吃苦的精神，不懂得“梅花香自苦寒来”、“一分耕耘一分收获”。再加上，学生思想的偏差和误区，对学校的教育和家长的循循善诱产生逆反心理，甚至对立情绪，不愿接受教师和家长的正面引导，没有形成良好的心理品质和习惯，而沉醉于低级趣味的东西，甚至接受完全错误的东西，知错不改，胡作非为，破罐子破摔，自甘堕落，成了名副其实的“差生”。 其实不是。社会上每一个人都有可能成为人才，每个人都应有各自的工作位置，学生也是如此，而我们教师的任务就是帮助学生找到属于自己的位置，对学生循循善诱，因势利导，把一个个“淘气包”转变过来，把全部精力用在教育上，因此说，“歪脖子树”也可以变成有用之材。只要我们教育工作者，善待“差生”，教育得法，持之以恒，“差生”也能成为国家栋梁之材。 在任何一个集体中，所有的人都不可能处在同一起跑线上，总会有优与差的区别。这就要求我们教育工作者要因材施教善待每一位学生，树立“差生”也能成材的观点，尽一切努力转化差生。对此，我们应做到以下几点： 转变教育观念，用辩证的观点对待“差生”。用一分为二的辩证法来分析“差生”，相信“差生”也有好的一面。 全面了解“差生”的内心世界，善待“差生”。教师热爱好学生，更应该厚爱“差生”，分析“差生”的心理，找出“差生”差的真正症结。大多数“差生”的学习成绩虽差，但自尊心很强，往往争强好胜，喜欢显示自己，企图在同学中树立威信，但一贯遭到冷落，白眼太多，就会自暴自弃，自感落后，虽有上进心，但意志薄弱，稍受挫折，便心灰意冷，失去学习兴趣。因此，我们教师应善于摸清“差生”的内心世界对症下药，要厚爱“差生”，热情耐心地帮助“差生”树立信心，做“差生”的良师益友。 捕捉“差生”身上的“闪光点”。给予鼓励，激发自尊心，尊重和信任他们，对待“差生”要做到思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。课堂上老师要经常让他(她)回答问题，要努力发掘“差生”身上的积极因素，发扬和巩固点点滴滴的优点，克服和抑制其消极的一面。 主动与家庭社会有关方面密切配合，统一思想，统一认识，统一步调。 要严格要求，持之以恒。“差生”在进步过程中容易出现反复，只要抓反复，反复抓，耐心细致、坚持不懈地做好转化工作，是一定能取得成功的。 总之，“差生”在各个学校都是客观存在的，但希望每位教育工作者都能对他们有一个正确的认识和正确的态度，热情的善待每一位“差生”，帮助他们找出自己差的真正症结，培养他们的进取精神，改变落后的面貌，创造条件使昔日的“歪脖子树”变成明天的“参天大树”。
相关解答六：怎么看待老师不喜欢差生?
这是很正常的事情
差生是自己的原因比较多
不喜欢是因为自己不好好学习
对老师的不尊重
相关解答七：教师感悟：如何看待“差生”？
温运苑 “差生”形成的原因是多方面的，不仅有外因还有内因。 “差生”的产生首先是家庭的不良影响。父母的言传身教，耳濡目染，潜移默化，给孩子留下深刻的印象。家庭道德气氛，家庭情绪气氛，家庭文化背景都影响着儿童心理的发展。如：家庭不和睦，父母经常吵架，无形之中让孩子在精神上受到打击，家长缺乏正确的教育管理孩子的态度和方法，家长采用粗暴的方式，放任自流或溺爱迁就，家庭成员之间要求不一致等，家长的品德不良，行为不端，言行不检点等，子女都会受其影响。其次，社会上的各种消极因素在学生教育的过程乘虚潜入学生的主观意识，并逐渐产生越来越大的影响。其三，学校教育上的偏差和过失，有的教师言行不一，方法简单，工作敷衍塞责，对学生态度冷淡无情，或过分讨好学生，不敢严格要求，或对学生亲疏有别，不能一视同仁，过分偏爱德、智、体全面发展的学生，而忽视了其他学生的情感等。其四，学生自身的原因。学生自身没有端正好学习态度，没有培养起吃苦的精神，不懂得“梅花香自苦寒来”、“一分耕耘一分收获”。再加上，学生思想的偏差和误区，对学校的教育和家长的循循善诱产生逆反心理，甚至对立情绪，不愿接受教师和家长的正面引导，没有形成良好的心理品质和习惯，而沉醉于低级趣味的东西，甚至接受完全错误的东西，知错不改，胡作非为，破罐子破摔，自甘堕落，成了名副其实的“差生”。 其实不是。社会上每一个人都有可能成为人才，每个人都应有各自的工作位置，学生也是如此，而我们教师的任务就是帮助学生找到属于自己的位置，对学生循循善诱，因势利导，把一个个“淘气包”转变过来，把全部精力用在教育上，因此说，“歪脖子树”也可以变成有用之材。只要我们教育工作者，善待“差生”，教育得法，持之以恒，“差生”也能成为国家栋梁之材。 在任何一个集体中，所有的人都不可能处在同一起跑线上，总会有优与差的区别。这就要求我们教育工作者要因材施教善待每一位学生，树立“差生”也能成材的观点，尽一切努力转化差生。对此，我们应做到以下几点： 转变教育观念，用辩证的观点对待“差生”。用一分为二的辩证法来分析“差生”，相信“差生”也有好的一面。 全面了解“差生”的内心世界，善待“差生”。教师热爱好学生，更应该厚爱“差生”，分析“差生”的心理，找出“差生”差的真正症结。大多数“差生”的学习成绩虽差，但自尊心很强，往往争强好胜，喜欢显示自己，企图在同学中树立威信，但一贯遭到冷落，白眼太多，就会自暴自弃，自感落后，虽有上进心，但意志薄弱，稍受挫折，便心灰意冷，失去学习兴趣。因此，我们教师应善于摸清“差生”的内心世界对症下药，要厚爱“差生”，热情耐心地帮助“差生”树立信心，做“差生”的良师益友。 捕捉“差生”身上的“闪光点”。给予鼓励，激发自尊心，尊重和信任他们，对待“差生”要做到思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。课堂上老师要经常让他(她)回答问题，要努力发掘“差生”身上的积极因素，发扬和巩固点点滴滴的优点，克服和抑制其消极的一面。 主动与家庭社会有关方面密切配合，统一思想，统一认识，统一步调。 要严格要求，持之以恒。“差生”在进步过程中容易出现反复，只要抓反复，反复抓，耐心细致、坚持不懈地做好转化工作，是一定能取得成功的。 总之，“差生”在各个学校都是客观存在的，但希望每位教育工作者都能对他们有一个正确的认识和正确的态度，热情的善待每一位“差生”，帮助他们找出自己差的真正症结，培养他们的进取精神，改变落后的面貌，创造条件使昔日的“歪脖子树”变成明天的“参天大树”。
相关解答八：如果你是老师，你怎样看待差生？
若你是老师你会怎么对待，都会职责老师谁愿意当老师？谁给你教写字，你凭什么说老师，你有资格吗？
相关解答九：差生难道要一直被尖子生看不起吗
这不是差生或者是尖子生的问题 你学习不好 你可以体育好 体育不行还可以唱歌好 唱歌不好你还可以长的好 就算是你什么都不擅长什么都不好 但是你还可以乐观 开朗 自信 阳光 善良 幽默风趣 如果说只有一两个人看不起你 还可能是别人的问题 但是你这居然是全班的女生都看不起你 这你就要想想自己是不是哪有什么问题？ 你可以观察一下为什么大家喜欢那对双胞胎 思考下大家讨厌你的原因上什么呢？ 学习差可能是一方面吧 但是肯定还有别的的原因 而且你们班差生不能就你一个人吧 难道你们班所有的差生都被全班看不起？ 肯定不会是这样的吧 人啊 得适应社会 不能让社会适应你 多考虑考虑自己哪不好 还有啊 你说双胞胎和你玩的非常好 说明他们把你当朋友了 但是你现在因为一点风言风语 不跟他们玩了 你想想他们会不会伤心失望呢 凡是要考虑考虑别人的立场哦
另外就是 你们班的女生品格真够差的 这样的女人再漂亮白给我都不要 真他娘的恶心
相关解答十：许嵩的歌 吐槽老师看不起差生
对话老师
中文名：对话老师
歌曲时长：04：10
发行时间：2012年7月11日
词/曲/演唱：许嵩
编 曲：夏侯哲
所属专辑：梦游计
在你的监督 下我们前途 有没有变得更加耀祖
从你的角度 划分人之初 三六九等会不会太离谱
我 不喜欢背书 不代表糊涂
每个人都要选最适合自己的路
不做大人物 七十分很满足 请别对我动怒
老实说 下课前的那三分钟最难耐
不停看表多想时间能飞奔起来
我成绩又不坏 却坐在最后排
是否在你心里我已淘汰
下课后的那十分钟多愉快
躲在走廊角落约会喜欢的女孩
和她相谈甚欢 让你极度愤慨
我写检讨的文采不到写情书的一半
从你的角度 划分人之初 三六九等会不会太离谱
我 不喜欢背书 不代表糊涂
每个人都要选最适合自己的路
不做大人物 七十分很满足 请别对我动怒
老实说 下课前的那三分钟最难耐
不停看表多想时间能飞奔起来
我成绩又不坏 却坐在最后排
是否在你心里我已淘汰
下课后的那十分钟多愉快
躲在走廊角落约会喜欢的女孩
和她相谈甚欢 让你极度愤慨
我写检讨的文采不到写情书的一半
昨天的叛逆某天终会成熟
享受生命中每一个脚步
何必那么严肃
何必那么束缚
何不让青春自己做主
下课前的那三分钟
不停看表多想时间能飞奔起来
我成绩又不坏 却坐在最后排
是否在你心里我已淘汰
下课后的那十分钟多愉快
躲在走廊角落约会喜欢的女孩
和她相谈甚欢 让你极度愤慨
我写检讨的文采不到写情书的一半
你做学问的本领有没五柳先生一半
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