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4、 《乡下孩子》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。认识 1 个偏旁。理解由生字 组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。培养热爱农村、热爱自然的感情。
教学重点难点:
重点：识字、写字、朗读、背诵。
难点：理解语意上的省略与跳跃。
教学具准备：投影片、词卡。
课时安排：二课时
教学设计：
第二课时
一、导入
1、今天我们继续学习乡下孩子。注意读好课题的两个轻音。
2、师：上节课我们学习了生字词，让我们先来和老朋友——生字词打个招呼吧。
出示生字词： 编织 含草叶 撑圆 小猪 一串 旷野 妈妈 唱歌 怀 里 野菊 乐曲 野菜 肚皮 嘴巴 乐坏
指名一行一行地读，相机评价。
二、讲读课文
学习第一节
1、指读第一节 思考：谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂?谁曾是爸爸背上盛开的野菊? 这里省略了乡下孩子4个字。
2、引导感情朗读 闭上眼睛，周末你们一家在温暖的屋里休息，你躺在妈妈怀里，和爸爸聊天撒娇，爷爷奶奶陪着你，一起看着你笑。你感觉怎样？乡下孩子也是这样，多么像一只欢快的黄鹂啊，这时你觉得乡下孩子是怎样的?(幸福的、温暖的)
3、带着幸福温暖的感觉读读第一句。
4、爸爸又喜欢背着乡下孩子去干什么呢?(逮蛐蛐 捉蚯蚓 抓蝴蝶„„) 请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里快乐地玩耍，你感觉怎样？——学生说（板书：幸福、快乐）
5、齐读第一小节。(美读)
三、理解体会、迁移训练
1、乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读 2、3 小节，看看他们平时都做些什么？
2、指名一对小伙伴读（评价）——生回答，师相机画出。
3、假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？ 你能把
这句话读好吗？
相机板书：捉蝴蝶 含草叶 挖野菜 逮小鱼
（1）、指名说。 根据学生回答展开
捉蝴蝶： （1） 你来读读捉蝴蝶的句子。 （出示幻灯）
（2）请同学们看：田野里的花开得多美呀！五颜六色的，招来了一只只美丽的蝴蝶，嘘，我们一起来捉蝴蝶吧！（模仿动作）让我们一起踮起脚尖儿，轻轻地，轻轻地，猛地一扑，哈，捉住了！
师：你捉到蝴蝶想做什么？
（3）师：你想编什么故事？
师：如果乡下孩子捉到蚂蚁、蜻蜓会编故事吗？
师：大自然给乡下孩子丰富的想象力。
师：你们编的故事可真美，谁能美美地读读这句话？
（指导朗读）
（4）（课件展示：捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。）
师板书“编织”，理解“编织” 在这里不是指妈妈编织毛衣，而是指创造故事。
师：乡下孩子多有想像力啊！谁再来读读这句话？指名几个学生读，齐读
（5）吹草叶：用什么吹？（草叶） ，你会吹吗？（师发给学生事先准备好的草叶。）看看谁能吹出乐曲？（不会）（学生将草叶放到嘴边吹，吹不出声音。）师：看来想用草叶吹出乐曲并不容易，可乡下孩子随手摘一片叶子就能吹出动听的歌曲， 你佩服吗？
带着佩服的感情读好这句话。
师：在乡下，连劳动都充满乐趣呢！（ppt）瞧，乡下孩子挖了满满一篮子野菜回家了。
（6）挖野菜： 挖野菜做什么？（出示小猪图片）瞧，小猪的肚子怎样？ （肚子很大、很圆。小猪吃的很饱。）
师：饱的把肚子都„„（引读） 撑圆了的肚子是什么样？（生演示） 这么多野菜，把小猪的肚皮都撑圆了。能读出来吗？两组比赛读，看谁能把小猪的肚皮撑圆。
（指导书写 “皮”字：横钩一撇一短竖，里面藏了一个又。） 。 看着小猪吃得这么饱，乡下孩子心情怎样？你觉得他们是个怎样的孩子？（勤劳）
（7）逮小鱼 指名读出逮小鱼的句子。随机理解“ 逮”意思就是捉。怎么逮小鱼？
师：我们会说逮老鼠，逮蚂蚱，下手要快。再读读。不一会儿就逮到一串小鱼了，猫咪——乐坏了。看到小鱼，小猫乐得（喵喵叫）会说什么？ 师：好吧，给你一条，够吗？不够，再来一条，还不哆，这小猫真够馋的，看来是一群——馋嘴猫，整串都给你吧！
师：小猫乐坏了，乡下孩子也乐坏了。
师：乡下孩子的生活真是多姿多彩、快乐无比。那你能把它美美的读出来吗？一起读出他们的快乐吧！
生：指名赛读、师生赛读。
（8）出示：捉一只（ ）， 能编织（ ）。 含一片（ ），能吹出（ ） 。挖一篮（ ）， 撑圆了（ ） 。逮一串（ ）， 乐坏了（ ） 。 尝试填空背诵。
（9）（指导说话练习）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？自己练练看，割一把青草，喂饱了（ ） 端一盘骨头，乐坏了（ ） 。 抓一把米粒，撒给了（ ） 。
（10）刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱„„）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？
（11）出示图片，同桌先交流交流，指名说。
说的真好，相信小朋友会把第 2、3 小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣的生活。
板书：有趣
（12）、刚才我们知道了乡下孩子会捉蝴蝶，吹草叶，挖野菜，逮小鱼，喂小鸡等，其实在自由自在的乡村世界里，他们可以做的事，可以玩的游戏还远不止这些。好多好玩有趣的事等着你去读去想象，读诗歌也是一件特别美的事，来，一起读第二三节，如果能配上动作就更好了。
四、学习第4小节
师：乡下孩子的生活真是太有趣了！为什么乡下孩子会有这么幸福快乐的生活呢？
1、 课件出示第4小节，指名读。
你看见了什么？
师：这里的田野那么空旷，没有楼房的遮挡，视野非常开阔，所以称为——（师相机粘贴）“旷野”。（指导读词语）。
师：开在野外的菊花叫——野菊
长在野外的菜叫——野菜
还有在野外生活的动物叫——野兔
师：它们在大自然里自由地成长，享受阳光雨露，这片广阔的天地就叫——旷野。
2、乡下孩子在大自然的怀抱中无拘无束、幸福愉快地成长着，因为他们 —— 生在阳光下，长在旷野里！（板书： 阳光下生，旷野里长）
3、 谁来给我们读读课文的第四小节，感受乡下孩子的自由和快乐。听了他的朗读你仿佛看到了什么？是啊，我仿佛看到了一群快乐的孩子在田野里飞跑，咱们一起读读。
4、齐声有感情朗读第四小节。
五、再读，背诵（4）
1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？此时，我真想马上飞到乡下去，闻一闻花草的芳香，听一听小鸟的歌唱，到旷野中去奔跑，躺在田埂上睡一觉„„小朋友，你们想吗？
想的小朋友站起来，让我们把整首诗连起来演一演，分享一下乡下孩子的快乐！让我们一齐读儿歌，配上动作，把你的喜爱读出来。
2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！
试着背背——指名背——齐背
六、指导书写剩余生字
1、指导要点
下面跟生字宝宝再见见面 。
菜、菊：(“采”字戴草帽就是“菜”。) （草字头，包字头，一粒米藏里头。）
你能给它们找朋友吗？
注意：指导观察字的共同点：都有一个草字头，上下结构，发现它们上少下多。
2、 书写描红
3、 师范写，看看哪个笔画最重要，最要写好？
4、 生写，师点评。
5、 书写描红
七、小结： 今天我们一起感受到了乡下孩子们的生活那么幸福、快乐、有趣，真让人羡慕。 其实我们的生活也很快乐，只要我们善于发现你也会有这种感觉的。
八、作业： 建议小朋友利用节假日，去周围走一走，看一看，把你看到的有趣的事告诉大家，来交流交流自己快乐的生活，好不好？ 板书：4、乡下孩子
捉蝴蝶
幸福 含草叶
快乐 挖野菜
逮小鱼
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