爱华网第一幅:情的发育—父母之爱
子女不可溺爱，也不可不爱。失去了爱，性情暴躁，体罚责骂，不是教育。适度的爱护，儿童身心健康，像花草得了雨水阳光一样，欣欣向荣。
感悟：
给孩子适度的爱，犹如给花浇水，多了淹死，少了枯萎。
第二幅:同情爱护
婴儿在母亲的怀抱里，可获得最宝贵的安全感。鼓励小朋友喜爱动物，发挥同情心。滋养了正常的情绪。
感悟：
富有同情心的孩子，更能体会别人的感受，更加懂得关心别人，与别人分享。
第三幅:发展想象力
儿童富有想象力。有时虚构故事。一个三四岁的儿童说：“我家有架大飞机。”他是在说谎吗？并不是说谎。图画—可以表达他的想象力。积木—可以建设性的利用他的幻想。
感悟：
对于一个三四岁的小孩来说，他根本不知道什么叫吹牛。让他尽情的想象就好。
第四幅:勇敢与恐惧
破皮出血不嚷痛，从小要有勇气。不要让他怕高或怕走狭板。不要让他畏缩不劳动。不要让他怕黑暗。
感悟：
不得不说这张海报很有先见之明，对孩子的过分保护在今天看来是普遍存在的问题。
第五幅:妒忌与公平
妈妈抱弟弟，哥哥哭闹着，要独占，要求偏爱。爸爸同样地喜欢弟弟妹妹，从来不偏心。你切瓜，要平均；切了后，我来分；大家公平，才不妒忌。
感悟：
父母对公平理念的执行和灌输，能起到很好的示范效果。切瓜的平均，与管理学的和尚分粥的智慧是一致的，和尚分粥不公平，老和尚说，分粥的那个人最后一个取粥，于是，分配从此公平了。可惜现在都是独生子女为主，这样的教育，太稀缺了。
第六幅:好奇心并非破坏
小孩并非有意破坏，只是想看看东西撕破后，是个什么样？给他一种替代物，让他去满足好奇心。
感悟：
这一点我们现在做的很糟糕，对于孩子的一切破坏都是责骂，却不能理解这是他对这个世界未知的好奇。
第七幅:关于生的问题
“妈妈，弟弟哪里来的？”“妈妈，我是哪里来的？”这时正好是性教育的机会，不可捏造故事欺骗儿童，可以用小猫、小狗、小鸡的比喻解释生育的事实。
感悟：
1952年居然有性教育的海报。对于想孩子解释他从哪里来的问题，很多家长一直采用“骗”的办法。而通过比喻的办法不仅让孩子容易理解，而且让孩子对性有了一定的认识。
第八幅:关于死的问题
儿童对于死人会害怕。或者问到关于死亡的问题，你可以依照他的智能把事实告诉他。并可以比喻说：花草会死，小鸟也会死。死是生命的停止。
感悟：
关于死亡，通过孩子身边花草小鸟的比喻让孩子更容易接受。
