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教育的发展在教师，教师的发展在管理。作为一校之长，营造怎样的校园文化来凝聚教师的力量，凭借怎样的领导力带动学校的发展，这是值得每一个管理者思考的问题，也是一所学校，一名校长的名片。校长的领导力大致可以分为以下三种。第一种领导力：感召力教育，是决定国之根本的事业，只有每一位教育人将其当成事业，才能拥有源源不断的生命力。而激发教师的潜能，主要来源于校长身上的感召力。人总是在相互借力中成长的。而教育的本身便是一朵云推动一朵云的过程。教师的自主进取固然重要，但倘若长期身处一个懒散懈怠的环境里，其进步程度总会大打折扣，甚至会渐渐退化。现实中诸多的负能量告诉我们，校园氛围正在被不良的社会风气同化着，中国的教育面临着极其严峻的考验。如何构建一方积极向上的校园，在世俗风雨中经受住洗礼，为孩子成长提供强大的底气，校长的角色举足轻重。校长有感召力，管理有温度，教师便能拥有正能量，学生才可能是阳光的。这感召力，可以是人格的力量，可以是专业的光芒，可以是梦想的坚持，也可以是情怀的感动。无论哪一样，都能感召教师们团结在一起，面朝着大海，跟着你向前进。他们忙碌着却倍感充实，疲劳却从不心倦，如此的领导魅力，您拥有么？第二种领导力：诱惑力假如说感召力是高层次的精神唤醒，那么，诱惑力便是可触可感的物质刺激。盘点那些真正的名校，其工资标准，福利待遇，用人制度，绩效方案，都有着强大的激励作用，当然，也可以说是有着极大的诱惑力。或许有人说，我这样的想法太物质，太庸俗了，教师本就是良心活儿，是太阳底下最光辉的职业，如此的眼界是不是会影响孩子们的价值取向？扭曲教育的美好光环？倘若真的有人还这样以为，我倒真的是无语了。教师，从事的是神一般的职业，甚至担负是国运的兴衰，民族的未来，但教师也是这个社会上的普通一员。当他们微薄的收入令他们被社会人嗤之以鼻时，当他们可怜的福利也被治理的荡然无存时，当干好干赖在同事之间没有多大的差别时，请问，让他们始终如一的保持职业的热情，您是校长，您能做到么？要知道，安居才能乐业，竞争才能永新。倘若您是一位可以带给老师们实实在在希望的校长，那便是您具有超强的诱惑力。第三种领导力：约束力再混沌的局面，只要有足够强大的执行力也可以破解。制定制度，编写章程，按章办事，依法治校，是很多学校走出困境的不二法宝。但问题是，您制定的章程是切实可行的么？你拟定的制度是不折不扣的落实了么？得不到落实的制度还不如不制定，说出去的要求不督导执行还不如没要求。制度可以不完美，只要做，就可以逐步走向完美；方案可以有欠缺，只要执行，就可以不断圆满。对于一个领导者而言，如果说眼中有愿景、胸中有蓝图很重要，那么掷地有声、雷厉风行的行动力更重要。领导是行动者，那么，他提出的规范要求，制定的规章制度就具有超强的约束力。有了约束力，团队才会朝着同一个方向前进。总之，一个团队必须凭借一股力量来凝聚，才称得上是团队。一所学校，必须凭借校长的领导力来打造，才称得上发展。感染力也罢，诱惑力也好，约束力也行，总得拿出这样一种或者几种来凭借，才能做出自己想做的教育事业，不是么？应该说，这三种力量不存在孰优孰劣的问题，各有所长吧，用好任何一种对事业的发展都将使一种强大的助力。倘若专业的感染力您觉得飘渺，实在的诱惑力您无法给予，而约束力您又缺乏一份断腕的勇气，那么，您是否可以开发一个自己独有的领导力呢？
