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只是因为教师在道德的聚光灯下，在每个人成长中占据了很长的时间和很重要的时间段；在我们的文化中，道德缺失，公民素质低下；无论什么行业都有很多让人看不起的；只是老师与每个人的成长紧密相关才更被关注。当然跟我们生活相关较大的医生和警察也遭受同样的命运。
这点是不容质疑的；工资低吸引力肯定也就不行了；有哪几个工资低的职业能被大家“看得起”的呢？
而学校里的老师工作稳定，这样就容易吸引一些不思进取的老师；假期多，吸引了一些懒惰的老师；另外，很多地区进学校做老师或者要编制都是要走后门的，于是又带来了一批善于走后门的老师。
这个就不做过多说明了，处在这个社会，大家都应该有所感受。那当然，作为知识传授者的老师当然也很难被尊重。
4社会的功利化
社会的不公平，靠关系和后门来就业与升迁的比较多；教师对学生功利方面的价值较少，而当前中国的家长和学生又偏向功利化。
因为我们对道德的理解与反思较为缺乏，导致对教师的道德绑架比较严重，从而导致的社会对教师群体的道德评价会偏低；比如范跑跑事件。
很多家长对孩子的教育可以说基本为零，甚至为负的；因为家长自己的生活习惯和价值观的问题，让孩子在成长中受到很多不好的影响，形成很不好的习惯与性格，但家长们却希望学校老师去塑造孩子们的心灵并且都会孩子学习的兴趣和生存的技能。结果当然是可想而知的，然后他们又把孩子所有的问题都归到老师的不负责，没能力等方面。这些其实都是现状。
这当然是最根本的问题，但正如其它很多职业的制度与潜规则一样；这就是当然中国的状况；我曾在其它回答里提到过中国社会最需要的就是“专业精神”，不论什么行业，我们的“专业精神”都是很缺乏的。而作为基数很庞大的中小学教师群体，出现一些极端情况也是客观上无法避免的。
请问各位又有几位很喜欢自己现在的老板或者是其它上司的呢？相信大部分都是不喜欢的，原因很简单，他们总在管着我们，他们只要有一点做得让我们认为不好的，我们就不喜欢他了；然后他再表现得自私一些，我们就开始鄙视他们了。从一定程序上，管我们的人就是我们的敌人。当然瞧不起。
好学生长大后会觉得自己比中小学的老师知道得多，更有前途；因为我们在中小学阶段他们只会告诉我们一些小孩子们应该知道的事情。所以，从知识层面来看；比较容易让我们有这种瞧不起的感觉，虽然这可能是一种假像。
对坏学生来说，学生时代肯定被老师批评过很多次；但长大后也没有变得多好，这种怨恨当然还会存在，要知道“宽容”是要一定的认识基础的。
如果一种职业需要很高的技术，即使是道德低下的，甚至是反人类的职业也没有几个人会真瞧不起。
老师的技术或者说教学成果也很难通过可靠的指标来评价；应该算是最可靠的指标——分数，又因为大家对它的憎恨而变了反面教材。
老师的工作到底需要什么呢？很多人的理解可能是教学，或者说是教别人如何做人；前者本应是重点；后者前面已经说了，那本来应该家长才是最主要的责任人。
但现实是很多老师的主要工作是管理者和作业批改者；作业批改占用了很多的时间，工作起来像机器一样。
而那个管理者可不好做了，把一群思想不成熟，行为不顾后果，情绪赛过理性的人给你管理，还要求基本不能采用任何强制手段，一旦你采用了强制手段，你就成了被瞧不起的对象。
对老师来说，最需要的素质是“情绪管理”的能力；因为一旦去从事这项工作后你会发现有很多让你气得要死的时候；也许还有生活中的很多不如意的事情都会影响到你的情绪；你要保持很好的情绪状态，理性去面对学生。做到这一点其实很难的，那些让人瞧不起的老师基本上在这个方面都是不合格的。
在中国，教育是行政化，独裁化的管理方式；作为老师，如果有什么意见，要么提不得，要么提了也没有用。教学没有什么自主权，上边要求怎么教就得怎么教；上边说不能教的就不能教。
但我仍想说：学校里好老师还是不少的；作为家长的话，要会分辨什么是好老师；自己孩子的教育问题可以与这些好老师交流。对于不太好的老师，要教会孩子怎样面对，怎样“用好”老师。不要因为老师的不完美而否定他们的一切；从而放弃教育。
PS：我们不妨换一种问法：哪些职业在当前的中国是比较有地位的？（比较让人瞧得起的？）
其实基本上就是有技术的，有钱的，有权的，有名气的。
但一旦涉及道德层面，与平常人的生活息息相关的，有哪个是大家瞧得起的？
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