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浅论高中生物教学中如何实施心理素质教育
素质教育的内涵十分丰富，需要社会教育、家庭教育和学校教育三者的配合和共同努力才能得以全面落实。这其中，学校教育是实施素质教育的主阵地。因此如何适应新时代的要求，抓好生物学素质教育，提高学生（新世纪建设人才）的生物学素质，是新世纪的召唤，也是摆在中学生物教育工作者面前的一项重大课题。它包括确立科学的教育思想和教育观念，优化教学过程，改革和改进教学的方式和方法，以利于素质教育的实施。生物学的教育目标隶属于学校教育的总体目标。其中心理素质教育（包括智力因素和非智力因素）是很重要的一方面。
素质教育心理素质心理指导
现代社会由于人类生存环境变得越来越复杂 ,生态问题越来越尖锐 ,高技术化的劳动世界 ,愈演愈烈的竞争市场 ,错综复杂的人际交往等等 ,无不加重了现代人的心理负担。中学生正处于人生第二个发育高峰——青春期，在生理发生剧烈变化的同时，心理也在发生着急剧的变化。可以说他们这种年龄阶段是一种半成熟、半幼稚的状态，所以可塑造性很强。因此在教学中对学生进行心理素质教育是很必要的。
一、目前高中学生在心理素质方面存在的问题
1．抗挫折能力差。当前在校的高中学生，基本上都是改革开放后出生的，在成长过程巾物质生活质量高，加之多为独生子女，受家长溺爱等因素的影响，可以说基本都是在“顺境”中成长起来的，没有受到过什么挫折，致使部分学生抗挫折能力较差。
2．逆反心理强。部分学生在接受教师、家长的教育管理时，表现出了极强的逆反心理，总觉得自己已经长大了，什么都懂，无须接受家长、教师的教育管理，甚至完全抱有抵触情绪，与教师、家长的要求完全背道而驰。
3．自尊的需要与自制力差的矛盾。现代中学生与其他年龄段人一样，都有较强的自尊需要，都希望能得到别人的理解、尊重，尤其是部分表现较差的学生，似乎这方面更为强烈，但由于他们的自制力往往都较差，又制约了他们的学习、遵规守纪等方面的发展，从情理上造成了更不容易被人理解、尊重。其实有的学生也懂得生存于当今的社会应该好好学习，遵守校规校纪，但就是不能坚持按教师、家长的要求去做，与他们自尊的需要形成了强烈反差。
4．心理压抑。当前部分高中学生可能是由于成长于社会转型期，竞争剧烈，学习压力大，无论是在学习方面还是其他方面，他们都尽到了自己的主观努力，但由于受智力、方法等因素制约，收效甚微，加之家长、教师受应试教育思维模式影响，还在不断给学生施压，致使部分学生出现了较为严重的心理压抑现象，
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