爱华网“男孩危机”的说法曾经风靡一时，男孩儿不好教是很多家长内心的痛。你可是家有男孩儿？你又是否曾感叹宝贝儿子咋成了“熊孩子”？其实，也许真正的问题在于您的孩子有个“熊家长”！
中国教育科学研究院组织了一次调查，涉及北京、黑龙江、江西和山东四省市2万名小学生家长及2万名小学生，发现男孩在生活中缺少父亲的陪伴、男孩子不善表达情感、男孩子的成长需求不被父母了解、男孩儿的潜质发挥受到限制，也就是说，男孩比女孩面临更多困境。但是家庭教育却忽视了这些困境，各位家长，男孩千万不能这么教。
爸爸不能再“隐形”
教育男孩，爸爸不能再缺位。调查表明，逾五成家庭的子女教育是母亲在唱独角戏，只有三成家庭能够做到父母共同负责子女教育，而父亲担起主要教育职责的家庭仅占一成，可见生活中“隐形爸爸”的现象较为常见。
在学习中，学生做完家庭作业后，男孩父母选择“代孩子检查”（男19.30%，女17.89%）和“让孩子先检查一遍，家长再检查一遍”（男53.15%，女52.99%）的比例高于女孩，而选择“督促他自己检查”（男20.08%，女20.99%）和“随他自己安排”（男5.41%，女6.31%）的比例则低于女孩，说明父母在男孩的学习中也易为他代劳。
男孩家长千万不要忽视亲子沟通很多家长都感觉到，男孩越大，越不愿意跟爸妈说说心理话。但是越不说，孩子就越不愿意说。对男孩的教育，家长千万不要忽视了亲子沟通。
调查显示：男孩与父母间沟通话题范围较窄，缺乏适宜的沟通方式。男孩不善于向父母袒露心迹，影响了父母对自己的深入了解，也使得亲子之间难以良好沟通。
此外，当孩子面对父母给予的压力时，女孩选择“和父母沟通，寻求理解”（男36.26%，女45.38%）和“向同学倾诉”（男4.12%，女7.12%）的比例明显高于男生，而男孩选择“向父母反抗”（男6.67%，女4.51%）和“忍耐”（男46.56%，女37.51%）的比例明显高于女孩，表明男孩较少主动跟父母沟通，也不太懂得如何更好地与父母交流，因此面对大人提出的要求或给予的压力，要么反抗，产生亲子冲突；要么沉默忍耐，不利于身心健康。
因此，男孩在学业上面临的教育困境更为严重，主要表现为男孩自身的学习特点受到当前小学阶段教学方式的约束，由此难以取得优秀的学业成绩，而其学业成绩的弱势又易引发父母消极的教育行为，让男孩在小学阶段学习中充满失败的体验。男孩的父母，越是孩子成绩差，越不应该对孩子消极对待。
总结
父母需要认识和了解男孩在智力、行为、性格、习惯、心理等方面的发展特点，运用顺应或更适宜的方式进行引导，帮助男孩发挥出自身优势，促进其成长。
（作者李清霞、张立静）
