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访谈主题：二孩时代，学校怎么应对
访谈时间：2016年3月3日
高峰（中国科学院附属玉泉小学校长）
内容编导：《人民教育》杂志记者 朱 哲
主持人：首先做一个调查，两位校长的学校都是小学，学校中男女教师比例大概是多少？
刘希娅：我们学校是4：1。 高峰：我们学校大约90%是女教师。 主持人：比例很高了。二位校长有没有了解到各自学校中有意愿生二孩的女教师有多少？ 刘希娅：我们近期申报的有5、6个。 高峰：我们学校有160多位教职工，刚刚接到报告有9位老师提出来要生二孩。 主持人：这个比例也不少了。前段时间网上说因为女教师扎堆生二孩，把校长给愁坏了，您二位怎么看待？面对这样的情况，学校怎么解决？ 高峰：我们去年有一位老师在学期的中间突然提出来要休假，准备怀孕，这让我们很被动，教学秩序、学生的发展都会受到一些影响。今年我们想了个办法，准备拿出一部分经费，提出申请的老师给一年的生育假，用固定经费聘请代课老师。一是让老师好好地把孩子生好，第二也不影响学校的秩序、课程进度，保证教学质量。 刘希娅：我们学校教师平均年龄只有31岁，处于生育高峰年龄，再加上二孩，生小孩的比例是很高的。但是作为学校来说，我们是鼓励和支持学校老师们生二孩的。因为二孩政策是国家战略，我们非常拥戴这项政策。目前全面二孩对我们的冲击还不是很大，有两个原因。一个是我们在过去学校课程整合中有大量老师跨学科教学，还有大量老师是选修走班教学，孩子们每天上午上课，下午是社团活动，经常接触不同的老师。如果有老师生二孩，学校做了老师岗位的调剂和补充，对孩子们冲击影响不是很大，家长们意见也不是很大。
二是我们提前做了准备，做到科学设岗，做到各个年龄段、生育和没有生育的老师合理安排，这样如果有老师提出生二孩学校也不会太受影响，老师们也能安心生育。
主持人：刚才刘校长提到了，由于学校课程和岗位设置，家长们对于换老师的意见不是很大，高校长，您怎么看待这个问题？高峰：西方国家比较倡导让孩子在不同的年级去接触不同的老师，但是中国的家长有一个传统，不希望老师换来换去，认为频繁更换老师儿童没有安全感。
刘校长的学校课程改革力度大，传统的班级制弱化了，但对于一般普通的中小学来讲，临时换老师其实存在一些问题的。老师生孩子可能需要休假一年，一个孩子跟老师建立了非常好的互动关系，家长也认可她，提到换老师家长一般是不愿意的，就会找学校。但老师生孩子也是大事，所以需要学校提前做好沟通工作，相信家长们会理解的。
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主持人：在小学，班主任和骨干教师中女教师比例还是比较高的，如果学校中这部分老师缺席会不会对学校是一个很大的挑战？
刘希娅：二孩时代的到来需要教育重新思考和定位，全面提升教师整体素质，加强教师队伍建设，就显得尤为重要。一个学校整体的教师文化、教学文化、教学研究能力、团队文化和团队素质是非常重要的。从班主任和骨干老师的角度来说，我的感觉也是影响不大。个别老师调休一年时间，如果能够接得上的老师都是素质不错、各方面能力都比较强，家长、孩子们是能接受的，对双方反而也是有一定好处的。 高峰：对，更换一位老师，让一个小朋友接触更多的老师是有好处的。对于休产假的老师，学校还要出一些办法支持她，支持她较好地度过孕产期，又能够持续她的专业发展。比如孩子小，老师喂奶的时间回不了家，学校是不是可以准备一间温馨的房子，让老人带着孩子来学校，中间老师可以给孩子喂喂奶，老师心里淡定，才能有更多的时间和精力做好工作。
所以我想，学校应特别照顾处于生育年龄的老师，一是在生活上提供一些支持，比如刚才我提到的母婴室；第二是帮助这些老师做好职业规划，生育期间怎么做，孩子抚育和长大后，如何持续保持更好、更高的专业能力等；第三是基于每个老师个体发展路径，创建一种机制，吸引和鼓励老师们在生育期间，能够持续发展自己的职业能力，做一个合格的老师。教师这个行业跟其它行业不一样，专业发展是不能停顿的。 刘希娅：我觉得，首先老师生小孩和专业发展不是对立、矛盾的。我有个非常深刻的感受，年轻老师生完小孩和生小孩之前教育方式是有差别的，生小孩成为她另一种专业发展方式，她对孩子有了不同的感受和理解，所以对孩子的教育和引导方式也在发生变化。
当然也有部分老师因为生孩子脱离工作岗位时间相对比较长，可能在精力上的分配有影响，这时候学校就要为这部分群体提供有针对性的帮助。比如通过团队激励、搭建平台，让她尽快找到实现自我价值的另一种状态，体会职业幸福感；要帮助老师在职业幸福感和做母亲的幸福感之间找到平衡点，找到契合点，感觉到二者是相辅相成的，教师职业不妨碍她做母亲，同时又利于人生发展。
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主持人：二孩政策出台后，网上有很多讨论说，妈妈生二孩了，老大反应很激烈，不欢迎这个弟弟妹妹。那么学校怎么渗透手足亲情教育？
刘希娅：学校会配合家庭教育做一些工作。我们的课程设置中有很多跨班级、跨学科、跨年级的交互性活动，在大孩子和小孩子的交流过程中，他们体会到了另外一种获得感，大孩子会主动照顾年龄小的孩子，很好地培养了他们的责任感。整个家庭、学校和社会都应该让孩子感觉到我们是欢迎二孩的到来的，我们要共同为二孩的到来做一些什么，带着这种满满的正能量迎接二孩的到来。 高峰：这有点伪命题，我接触到的孩子都非常欢迎弟弟妹妹到来，不能用个案替代整体的现象。在香港或台湾地区，特别在香港，一个学校特别欢迎学生的弟弟妹妹也到这里就读，其实这是感情联系起来。我的哥哥姐姐在这里读书，我又来到这里，有亲近感和安全感。我们学校今年做一个项目叫“家庭互访活动”，就是让一个小朋友到另外一个小朋友家里度过一个双休日。同伴是一面镜子，在角色互换中才能发现自己的一些优点或者缺点。这是我们进行亲情教育的一种方式，而且我们每个学科的教材里面都有亲情教育的内容。
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总策划：余慧娟
镜头编导：李帆
录制：中国教育报刊社全媒体中心
视频导播：修伯明
视频摄像：李柯
微信编辑：郭英倩
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