爱华网所谓“语言赏析”，就是让你从语言的形式、内容、作用三方面进行分析。形式包括词语的特色、句子的修辞、语言运用的写作手法和表达方式等几个方面；内容就是指句子本身的意思和它隐藏的含义；作用是指这个句子（这段话）对文章的中心、文章的结构、作者的写作意图等方面的作用。因此，在做语言赏析题时，首先要考虑的是“这段话在形式上有什么特点？它的内容（意思含义）是什么？这段话在文中起什么作用？”这三个问题考虑清楚了，答起题来就会有的放失。
语言赏析题的解题技巧
语言是文章内容的外在表现形式，阅读文章，就是学习感受理解品味语言的过程。阅读题中常有一种题型——语言赏析题。语言赏析题考查读者对文章的感悟和对语言的理解，所以语言赏析题的解题技巧可以从修辞、词语运用、分析句子、理解文章几个方面入手。
一、从修辞角度赏析
排比、比喻、拟人、对偶是学生最熟悉的修辞。也是文章中常见的修辞，妙用修辞可以使文章语言优美，文采斐然，为文章增添韵味。语言赏析题从修辞角度赏析，只要明确修辞方法，结合修辞特点和表达效果来赏析，比较容易掌握。
例如：
1、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
赏析：本段文字运用了“……一样，是……”的排比句式，表达了安塞腰鼓的奔放、热烈，读来气势昂扬，增强了表达效果。
2、声音极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。（《云南的歌会》）
赏析：本句运用比喻，把声音比作松涛，把无形的声音写得形象、生动化抽象为具体。很好地表达了歌会中声音的特点。
3、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（《春》）
赏析：本句运用拟人手法，把春天鸟儿的欢快，生机勃勃的形象写得细腻，充满活力。
4、苔痕上阶绿，草色入帘青，谈笑有鸿儒，往来无白丁。（《陋室铭》）
赏析：本句运用对偶手法，结构相同、字数相等，写出了陋室的环境清幽，来往人的高雅脱俗。读起来音节匀称、音律和谐。
二、从词语运用角度赏析
动词、形容词、副词的准确运用，会让平淡的句子增色添彩，韵味无穷；动词能准确地抓住事物的动态、形容词则能生动传神地刻画所要描写的对象的状态；副词则强调了所要描写的事物特点。对这些关键性词语的赏析准确、到位，也就完成了对句子的语言赏析。
例如：
1、最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻云，仿佛要一直钻透蓝天。（《云南的歌会》）
赏析：“钻”字准确地写出了云雀飞得高而有力的特点，表达了作者对云雀的喜爱。
2、峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路（《山羊坡·潼关怀古》）
赏析：“聚、怒”生动形象，分别从视觉和听觉的角度贴切传神写出了潼关的险恶地势。
3、从沉思中猛醒的我只得随车而去，然而心却是留在胡杨林中，迟迟难归。（《生死胡杨》）
赏析：“只得”一词准确地表达了“我”不得不走却又依依不舍的心情。
三、从分析句子作用上赏析
阅读文中有些句子在文章结构中起着过渡、总结的作用，语言赏析也可以从这些关键句子中入手。
1、有的的句子在结构上承上启下，承担着粘合文章各部分内容的作用。例如：
到别的地方去看看，如何呢？（《藤野先生》）
赏析：本句在结构上起着承上启下的作用，承接上文作者厌恶东京清国留学生醉生梦死、不学无术的丑态，引出了下文到仙台的学医生活。
2、有的句子总结全文，起点明题目、深化中心的作用。例如：
你没有金光大道可走，还得靠那沉重的脚步老老实实的挪向前。（《脚步声》）
赏析：本句在结构上总结全文。在表达上升华文章主题。它告诉我们：人生之路要靠踏实的行走，在人生面前，不可烦躁也不要对生活失去信心或充满幻想，人生之路需要的是不怕艰难、努力地前行。
四、从理解文章关键句上赏析
阅读文章从较高层面上看，就是要求理解文章内容，在文章里常有一些关键性的句子，这些句子对理解文章内容起着关键性作用，语言赏析也可以从这些关键性句子入手。
1、有的句子蕴涵丰富，富有哲理，引人深思。例如：
我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大，我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着一切；而我又立即深深地感到它那种不属于说解寂寞的生存的伟大。（《丑石》）
赏析：本句话富有哲理，表达对丑石的崇敬赞美之情，也蕴含着对那些甘于寂寞、无私奉献的人的赞赏。
2、有的句子能点明中心，升华主题。例如：
我想，希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（《故乡》）
赏析：本句话点明中心，升华主题，表达了自己创造新生活的强烈愿望，也提醒人们：希望还在，奋斗才能走向美好生活。
3、有些句子，能够突出人物或事物的某些特点。例如：
孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。（《孔乙已》）
赏析：这个句子突出孔乙已特殊的社会地位，暗示他不为社会所容的悲剧命运。
4、有些句子能够抒发强烈的思想感情，表达独特的生活感受。例如：
白杨树实在是不平凡，我要高声赞美白杨树。（《白杨礼赞》）
赏析：本句是文章中心的高度提炼，也是作者的真情流露。
5、有些环境描写的句子具有衬托作用。例如：
黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟。它是这里惟一的炊烟。（《孤独之旅》）
赏析：本句以环境的寂静衬托了人物孤独寂寞的处境。
总之，文章需要反复阅读、反复思考、反复揣摩，从而感受到作者丰富的思想，从中品味出丰富的内涵。语言是心灵的载体，在细品中领略文章的美感，体味语言艺术的魅力。语言赏析题是对文章精华的咀嚼品味，在赏析中可以培养语感，提高文学修养并最终能够学以致用。语言赏题考察的是学生学习感受、理解品味语言的能力。虽有难度，俣只要掌握一定的解题技巧，在实际练习中灵活运用，一定能获益匪浅。
语言赏析题的解答技巧
语言赏析题是现代文阅读的主要题型之一，近几年大量出现在各级各类语文考试中。同学们面对这类题的时候，大多感到一片茫然，不知从何下手。其实，这种题是有规律可循的。下面就从解题的方向和内容、答题的步骤、答题必备的知识三个方面作一指导，希望对同学们有所帮助。
一、解题的方向和内容
所谓“语言赏析”，就是让你从语言的形式、内容、作用三方面进行分析。形式包括词语的特色、句子的修辞、语言运用的写作手法和表达方式等几个方面；内容就是指句子本身的意思和它隐藏的含义；作用是指这个句子（这段话）对文章的中心、文章的结构、作者的写作意图等方面的作用。因此，在做语言赏析题时，首先要考虑的是“这段话在形式上有什么特点？它的内容（意思含义）是什么？这段话在文中起什么作用？”这三个问题考虑清楚了，答起题来就会有的放失。
例如，赏析下面的语句。（为便于同学们理解，我只举教材中的例子）
1．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》）
分析： ①句子中“偷偷地”运用了拟人的修辞；“嫩嫩的，绿绿的”，放在后面是为了强调小草嫩绿的特点；②句子的意思是说“春草破土而出”；③这句话写出了作者对春草在不经意之间悄然而出的惊喜的感觉。
答案：句中“偷偷地”运用了拟人的修辞，表现出春草在不经意之间已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉；“嫩嫩的，绿绿的” 突出了小草嫩绿的特点；这样写，使整个句子生动活泼，富有生气。
2.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?（老舍《济南的冬天》）
分析：①“睡着”“唤醒”是拟人修辞，将“老城”人格化；②句子的意思是：“老城在阳光下暖和安适地睡着”③表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。
答案：句中“睡着”“唤醒”运用拟人修辞，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉和意味，表现出冬天的济南暖和安适的特点。
上面两个例子都是从形式、内容、作用三方面进行分析、回答的。大家要牢记这一点：所谓赏析，就是分析语言在形式、内容、作用三方面的特点。
二、答题的步骤
回答赏析题的步骤大致分三步：
1．形式上运用了哪些技法？（修辞、写作手法、表达方式）
2．运用这些技法写出了什么内容？（意思、含义）
3．在文章内容、结构、主题上起了什么样的作用（即是否突出了、增强了、烘托了内容）？
例如，赏析下面的语句：
A、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我──我──”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁!”（《最后一课》）
分析：①这段文字描写了韩麦尔先生的神态、语言、动作（其中包含细节描写）；②写出了韩麦尔先生在最后一课结束时的悲痛心情；③通过这样的描写更加充分地体现出韩麦尔先生内心的悲痛；④韩麦尔先生内心的悲痛充分地表现出韩麦尔先生强烈的爱国情感。
当然，在具体的题目中有具体的要求，回答时可以根据要求去回答，不必面面俱到。
例如，品味下面的句子所包含的思想感情。
B、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（《社戏》）
答：本句通过“我”“回望”戏台时的感受，即“戏台像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”，表现出“我”对赵庄社戏依依不舍的心情。（即思想感情）
三、答题必备的知识
同学们要熟练掌握各种修辞、表达方式、表现手法等在文章中的作用，只有这样，答起题来才会得心应手。
下面对此做一简要的概括，希望对同学们有所帮助。
（一）修辞方法
比喻：增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
拟人：把……人格化，使之更形象，增强了语言的表达力。
排比：增强语势，使语言更有表现力，表达得更有气魄。
引用：使内容更丰富、准确、深刻。
夸张：突出所要表达的事物。（大、小、高、低等）
反语： 增强讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
对比： 形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
对偶： 句式整齐，结构一致，形式优美，使语言更有表现力。
反复：强调“XX”内容，更能突出文章主题，观点鲜明。
反问：加强语气，增强语势。
设问：提醒人们对“XX”内容的思考，或者突出强调“XX”内容。
顶针、互文：整齐美、回环美、音乐美。
（二）表达方式：记叙、议论、描写、抒情、说明。
1．描写：
（1）人物描写：语言、动作、心理、神态、肖像 ，作用是表现人物性格，突出中心。
（2）自然环境描写的作用：①提供背景和场所； ②烘托人物、渲染气氛； ③暗示人物性格； ④暗示人物心情；⑤推动情节的发展。
（3）社会环境描写的作用：表现故事的时代背景，表现中心思想。
2．记叙文中的议论的作用：点明中心，升华主题 。
3．记叙文中的抒情的作用：表达一种强烈的感情。
（三）写作手法
象征：借具体事物来体现某种精神品质。
悬念：吸引读者的阅读兴趣。
铺垫：为下文打下伏笔。
衬托：为更好地将作者的表达意图表现出来。
对比：突出另一方面。
先抑后扬或先扬后抑：为突出后者。
首尾照应：使文章结构严谨。
以小见大：通过细微的事情表现……（文章主题、中心或是其它的东西）
当然，还有许多表现手法，这里不能一一累述。同学们一定要记住的是：不论作者采用什么写作手法，都是为更好地表达主题。把握住这个原则，就能立于不败之地。
【模拟训练】
冬天里的春天
胡弦
①春天的出现，总是在不经意间。寒冬腊月的时候，看着崭新的日历，知道春天就藏在里面。翻动日历，翻到立春、春分等节气，随着手指的捻动,想象中的春天在纸页里缓缓行进，一连串的画面也在心中涌现：流水、花香、歌谣、翠绿的杨柳、快乐的单衫少年……但人人心里都明白，现实中的春天与纸上的春天，毕竟是不同步的。甚至可以说毫不相干。
②春天，也许只属于敏感的眼睛、耳朵、皮肤，或者，只属于那些被春天造就的最早觉醒的心灵。
③比如．对于我来说，今年的春天，也许与一个小姑娘有关。大地冰封，过节的鞭炮还只是零星地燃放，那天下午．我到一个朋友家去玩，他女儿在院子里玩跳跳鼠。那是用弹簧、铜管和铁片组合而成的玩具。那女孩儿站在上面跳来跳去，那个沉重的玩具，此刻竞显得很轻巧，富有灵性。她嘴里数着：1、2、3、4……羊角辫也随着颤动。我忽然觉得，那不仅是一个女孩儿在跳，沉重的铜和铁也似乎跳跃起来。并且快乐。A象铅块一样积压在我心中的烦闷倏然消失，春天的节奏一下子和上了我的心跳。
④B孩子是不太注意春天的，但每一个快乐的孩子都是春天的使者。哦，他们不知道自己的这个身份，他们只是快乐。
⑤比如我又想，今年的春天，也许与一场雪有关。那天早晨打开窗户，满世界的银白扑入眼帘，原来，夜里不知不觉下了很厚的雪。由于落雪，空气清新得要命；雪片特别大，接在手里，晶莹剔透．精美的图案非常清晰。那种清凉的气息仿佛一下子就梳理了我杂乱的心绪．而它瞬间消融带来的晶莹水滴和一点点细微的凉意，又仿佛许多温暖如春天的往事涌上心头，让人心中宁静，却又仿佛起了轻轻的战粟。也许这就是春天．由寒冷包裹的一缕暖意，从雪的缓缓飘落中．从一片银白中，破茧而出。
⑥原来，春天就是这样一个永恒的季节．它从没有远离，它总是在我们需要的时候．不期而至。
（摘自《读者》2007年第09期 有删改）
问题探究：
1.第⑤段中的“空气清新得要命”一句话有怎样的表达效果?
2.根据你的理解，赏析文中画线的两个句子。
3.“原来，春天就是这样一个永恒的季节．它从没有远离，它总是在我们需要的时候．不期而至。”这句话在表现文章主旨上起什么作用？
试题详解：
1、回答这个问题分三步走：①形式上，运用了夸张的修辞；②内容上，极力强调空气的清新；③作用上，夸张的作用是突出所要表达的事物，这里将空气清新的程度扩大到“要命”，表现了大雪过后空气极其清新的情景。将其连起来说：“这句话运用夸张的修辞，极力强调空气的清新，表现了大雪过后空气极其清新的情景。
2、A句：形式上，运用了比喻的修辞；内容上是说“我”忽然感受到了春天，心情豁然开朗；比喻的作用是：增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。将其连起来说：“这句话运用了比喻的修辞，生动形象地表现出“我”因为受小姑娘的感染，心中的烦闷倏忽消失，感受到了春天的节奏，内心无比愉悦的心情。
B句形式上运用了比喻的修辞手法；内容上说明春天永远存在于每一个快乐的孩子心中。答案：这句话运用比喻的修辞，生动形象地表明快乐的孩子就是春天的使者，春天永远存在于每一个快乐的孩子心中。
3、形式上运用判断的句式，肯定的语气；内容上点明文章的主旨：春天总是在我们的心里，萌动在我们的心里。她永远属于觉醒而萌动的心灵，永远不会离我们而去。参考答案：这句话明确地点明了文章中心：“春天永远属于觉醒而萌动的心灵，永远不会离我们而去。”在文章中起到了点明主题的作用。
春 夜 悟 静
程耀恺
①春上回故乡，独自在老屋夜读，是董桥的书。不知不觉中，窗外下起细雨，沙沙有声。那雨声悄然而至，又倏而远逝。有点倦，变掩卷啜饮香茶。品茗间，但见案头烛影摇红，环室忽暗忽明。回望身边器物，悉如伴读的书童，不闻书香，不解书趣，但知昏昏欲睡，憨态可掬。这时，我仿佛变成一叶春江夜渡的扁舟，悠然怡然，而承载我飘然一掉的，正是幽幽醇和的静美。
②在一个时期内，我对静美的意境感知，总是朦朦胧胧的，不知道所谓静美，究竟是自然天赐抑或是文人心造？今晚的夜读，今晚的听雨，今晚的品茗，今晚的望烛，都给了我启示与点拨，让我渐渐地有所了悟。
③ 秋风半夜蝉鸣，一境；笛弄晚风三两声，又一境； 人闲桂花落，一景； 落叶满长安，又一景……
④古人营造出来的这些如诗如画的静美之境，都不是人世间那种听觉意义上的安静，倒像是由某种超自然之力，调和出来的静谧——一种能看见，能触摸，能闻到，当然也能听的清静。
⑤无声，是静；不动，也是静。但这类静，似乎没有生机，与美不相干。而唯有由动生静，静中孕动，动静相辅相成的静，才是有生机的静谧，才是有灵魂的静美。
⑥生命和心境，总是被无形的张力拧得紧紧的，因而产生焦躁，当你获得某种启示，张力往往就能得以缓解。缓解的过程，无疑是一种动，但它是有韵致的动。动而有韵致，方才酝酿出静美的清醇和芬芳。像今天晚上，若不是飘忽的疏雨，恍然的烛影，欲睡的氛围，我又怎能接近这静美的玄妙之门。
⑦万物静观皆自得。
⑧又闻雨声,挑灯再读.书中记述:董桥先生某日黄昏,途径大英博物馆附近一条深巷，忽闻小酒馆里飘出琴声，似陈年旧曲。店内无客，独有琴手老暮，闭暮抚琴，烂醉于如诗似酒之往昔情怀——伦敦斜阳远巷中的静美之韵，瞬息便可感可闻了。
⑨于是，我又想，静，肯定不是万马齐喑般的沉闷气味；静，或许如万籁俱寂那样大有深意吧；静，也不单是此时无声胜有声那样飘渺；静，是有声无声分不清那样的真实吧！
⑩静谧，可遇而不可求。静美，仿佛精灵。雨，还在下；书，还在读；静，正在生发灵魂。
（选自《思维与智慧》2007年第3期）
问题探究：
1.试分析第②段中的“悄然而至，倏而远逝”表达效果。
2.“唯有由动生静，静中孕动，动静相辅相成的静，才是有生机的静谧，才是有灵魂的静美。”这句话表现了作者对“静”有怎样的认识？
3.划线的句子在表达上有何特点？在文章中的作用是什么？
参考答案：
1.“悄然而至，倏而远逝”运用拟人的修辞，将雨人格化了，生动形象地描绘出细雨绵绵，时大时小的情景，烘托出一种寂静的气氛。
2.这句话运用顶真的修辞方法，判断的句式，生动、明确地表明了作者对静的认识：“由动而产生的静，其中又孕育着动的静才是有灵魂的静，真正意义上的静。”
3.运用排比、比喻的修辞，生动、有力地诠释了“静”的特点，展示出作者对“静”的又一次的领悟，明确了“静”的真谛，深化了文章的主题。
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语言赏析题的解题技巧
语言是文章内容的外在表现形式，阅读文章，就是学习感受理解品味语言的过程。阅读题中常有一种题型——语言赏析题。语言赏析题考查读者对文章的感悟和对语言的理解，所以语言赏析题的解题技巧可以从修辞、词语运用、分析句子、理解文章几个方面入手。
一、从修辞角度赏析
排比、比喻、拟人、对偶是学生最熟悉的修辞。也是文章中常见的修辞，妙用修辞可以使文章语言优美，文采斐然，为文章增添韵味。语言赏析题从修辞角度赏析，只要明确修辞方法，结合修辞特点和表达效果来赏析，比较容易掌握。
例如：
1、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
赏析：本段文字运用了“……一样，是……”的排比句式，表达了安塞腰鼓的奔放、热烈，读来气势昂扬，增强了表达效果。
2、声音极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。（《云南的歌会》）
赏析：本句运用比喻，把声音比作松涛，把无形的声音写得形象、生动化抽象为具体。很好地表达了歌会中声音的特点。
3、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（《春》）
赏析：本句运用拟人手法，把春天鸟儿的欢快，生机勃勃的形象写得细腻，充满活力。
4、苔痕上阶绿，草色入帘青，谈笑有鸿儒，往来无白丁。（《陋室铭》）
赏析：本句运用对偶手法，结构相同、字数相等，写出了陋室的环境清幽，来往人的高雅脱俗。读起来音节匀称、音律和谐。
二、从词语运用角度赏析
动词、形容词、副词的准确运用，会让平淡的句子增色添彩，韵味无穷；动词能准确地抓住事物的动态、形容词则能生动传神地刻画所要描写的对象的状态；副词则强调了所要描写的事物特点。对这些关键性词语的赏析准确、到位，也就完成了对句子的语言赏析。
例如：
1、最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻云，仿佛要一直钻透蓝天。（《云南的歌会》）
赏析：“钻”字准确地写出了云雀飞得高而有力的特点，表达了作者对云雀的喜爱。
2、峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路（《山羊坡·潼关怀古》）
赏析：“聚、怒”生动形象，分别从视觉和听觉的角度贴切传神写出了潼关的险恶地势。
3、从沉思中猛醒的我只得随车而去，然而心却是留在胡杨林中，迟迟难归。（《生死胡杨》）
赏析：“只得”一词准确地表达了“我”不得不走却又依依不舍的心情。
三、从分析句子作用上赏析
阅读文中有些句子在文章结构中起着过渡、总结的作用，语言赏析也可以从这些关键句子中入手。
1、有的的句子在结构上承上启下，承担着粘合文章各部分内容的作用。例如：
到别的地方去看看，如何呢？（《藤野先生》）
赏析：本句在结构上起着承上启下的作用，承接上文作者厌恶东京清国留学生醉生梦死、不学无术的丑态，引出了下文到仙台的学医生活。
2、有的句子总结全文，起点明题目、深化中心的作用。例如：
你没有金光大道可走，还得靠那沉重的脚步老老实实的挪向前。（《脚步声》）
赏析：本句在结构上总结全文。在表达上升华文章主题。它告诉我们：人生之路要靠踏实的行走，在人生面前，不可烦躁也不要对生活失去信心或充满幻想，人生之路需要的是不怕艰难、努力地前行。
四、从理解文章关键句上赏析
阅读文章从较高层面上看，就是要求理解文章内容，在文章里常有一些关键性的句子，这些句子对理解文章内容起着关键性作用，语言赏析也可以从这些关键性句子入手。
1、有的句子蕴涵丰富，富有哲理，引人深思。例如：
我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大，我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着一切；而我又立即深深地感到它那种不属于说解寂寞的生存的伟大。（《丑石》）
赏析：本句话富有哲理，表达对丑石的崇敬赞美之情，也蕴含着对那些甘于寂寞、无私奉献的人的赞赏。
2、有的句子能点明中心，升华主题。例如：
我想，希望是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（《故乡》）
赏析：本句话点明中心，升华主题，表达了自己创造新生活的强烈愿望，也提醒人们：希望还在，奋斗才能走向美好生活。
3、有些句子，能够突出人物或事物的某些特点。例如：
孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。（《孔乙已》）
赏析：这个句子突出孔乙已特殊的社会地位，暗示他不为社会所容的悲剧命运。
4、有些句子能够抒发强烈的思想感情，表达独特的生活感受。例如：
白杨树实在是不平凡，我要高声赞美白杨树。（《白杨礼赞》）
赏析：本句是文章中心的高度提炼，也是作者的真情流露。
5、有些环境描写的句子具有衬托作用。例如：
黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟。它是这里惟一的炊烟。（《孤独之旅》）
赏析：本句以环境的寂静衬托了人物孤独寂寞的处境。
总之，文章需要反复阅读、反复思考、反复揣摩，从而感受到作者丰富的思想，从中品味出丰富的内涵。语言是心灵的载体，在细品中领略文章的美感，体味语言艺术的魅力。语言赏析题是对文章精华的咀嚼品味，在赏析中可以培养语感，提高文学修养并最终能够学以致用。语言赏题考察的是学生学习感受、理解品味语言的能力。虽有难度，俣只要掌握一定的解题技巧，在实际练习中灵活运用，一定能获益匪浅。
语言赏析题的解答技巧
语言赏析题是现代文阅读的主要题型之一，近几年大量出现在各级各类语文考试中。同学们面对这类题的时候，大多感到一片茫然，不知从何下手。其实，这种题是有规律可循的。下面就从解题的方向和内容、答题的步骤、答题必备的知识三个方面作一指导，希望对同学们有所帮助。
一、解题的方向和内容
所谓“语言赏析”，就是让你从语言的形式、内容、作用三方面进行分析。形式包括词语的特色、句子的修辞、语言运用的写作手法和表达方式等几个方面；内容就是指句子本身的意思和它隐藏的含义；作用是指这个句子（这段话）对文章的中心、文章的结构、作者的写作意图等方面的作用。因此，在做语言赏析题时，首先要考虑的是“这段话在形式上有什么特点？它的内容（意思含义）是什么？这段话在文中起什么作用？”这三个问题考虑清楚了，答起题来就会有的放失。
例如，赏析下面的语句。（为便于同学们理解，我只举教材中的例子）
1．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》）
分析： ①句子中“偷偷地”运用了拟人的修辞；“嫩嫩的，绿绿的”，放在后面是为了强调小草嫩绿的特点；②句子的意思是说“春草破土而出”；③这句话写出了作者对春草在不经意之间悄然而出的惊喜的感觉。
答案：句中“偷偷地”运用了拟人的修辞，表现出春草在不经意之间已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉；“嫩嫩的，绿绿的” 突出了小草嫩绿的特点；这样写，使整个句子生动活泼，富有生气。
2.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?（老舍《济南的冬天》）
分析：①“睡着”“唤醒”是拟人修辞，将“老城”人格化；②句子的意思是：“老城在阳光下暖和安适地睡着”③表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。
答案：句中“睡着”“唤醒”运用拟人修辞，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉和意味，表现出冬天的济南暖和安适的特点。
上面两个例子都是从形式、内容、作用三方面进行分析、回答的。大家要牢记这一点：所谓赏析，就是分析语言在形式、内容、作用三方面的特点。
二、答题的步骤
回答赏析题的步骤大致分三步：
1．形式上运用了哪些技法？（修辞、写作手法、表达方式）
2．运用这些技法写出了什么内容？（意思、含义）
3．在文章内容、结构、主题上起了什么样的作用（即是否突出了、增强了、烘托了内容）？
例如，赏析下面的语句：
A、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我──我──”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁!”（《最后一课》）
分析：①这段文字描写了韩麦尔先生的神态、语言、动作（其中包含细节描写）；②写出了韩麦尔先生在最后一课结束时的悲痛心情；③通过这样的描写更加充分地体现出韩麦尔先生内心的悲痛；④韩麦尔先生内心的悲痛充分地表现出韩麦尔先生强烈的爱国情感。
当然，在具体的题目中有具体的要求，回答时可以根据要求去回答，不必面面俱到。
例如，品味下面的句子所包含的思想感情。
B、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（《社戏》）
答：本句通过“我”“回望”戏台时的感受，即“戏台像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”，表现出“我”对赵庄社戏依依不舍的心情。（即思想感情）
三、答题必备的知识
同学们要熟练掌握各种修辞、表达方式、表现手法等在文章中的作用，只有这样，答起题来才会得心应手。
下面对此做一简要的概括，希望对同学们有所帮助。
（一）修辞方法
比喻：增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
拟人：把……人格化，使之更形象，增强了语言的表达力。
排比：增强语势，使语言更有表现力，表达得更有气魄。
引用：使内容更丰富、准确、深刻。
夸张：突出所要表达的事物。（大、小、高、低等）
反语： 增强讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
对比： 形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
对偶： 句式整齐，结构一致，形式优美，使语言更有表现力。
反复：强调“XX”内容，更能突出文章主题，观点鲜明。
反问：加强语气，增强语势。
设问：提醒人们对“XX”内容的思考，或者突出强调“XX”内容。
顶针、互文：整齐美、回环美、音乐美。
（二）表达方式：记叙、议论、描写、抒情、说明。
1．描写：
（1）人物描写：语言、动作、心理、神态、肖像 ，作用是表现人物性格，突出中心。
（2）自然环境描写的作用：①提供背景和场所； ②烘托人物、渲染气氛； ③暗示人物性格； ④暗示人物心情；⑤推动情节的发展。
（3）社会环境描写的作用：表现故事的时代背景，表现中心思想。
2．记叙文中的议论的作用：点明中心，升华主题 。
3．记叙文中的抒情的作用：表达一种强烈的感情。
（三）写作手法
象征：借具体事物来体现某种精神品质。
悬念：吸引读者的阅读兴趣。
铺垫：为下文打下伏笔。
衬托：为更好地将作者的表达意图表现出来。
对比：突出另一方面。
先抑后扬或先扬后抑：为突出后者。
首尾照应：使文章结构严谨。
以小见大：通过细微的事情表现……（文章主题、中心或是其它的东西）
当然，还有许多表现手法，这里不能一一累述。同学们一定要记住的是：不论作者采用什么写作手法，都是为更好地表达主题。把握住这个原则，就能立于不败之地。
【模拟训练】
冬天里的春天
胡弦
①春天的出现，总是在不经意间。寒冬腊月的时候，看着崭新的日历，知道春天就藏在里面。翻动日历，翻到立春、春分等节气，随着手指的捻动,想象中的春天在纸页里缓缓行进，一连串的画面也在心中涌现：流水、花香、歌谣、翠绿的杨柳、快乐的单衫少年……但人人心里都明白，现实中的春天与纸上的春天，毕竟是不同步的。甚至可以说毫不相干。
②春天，也许只属于敏感的眼睛、耳朵、皮肤，或者，只属于那些被春天造就的最早觉醒的心灵。
③比如．对于我来说，今年的春天，也许与一个小姑娘有关。大地冰封，过节的鞭炮还只是零星地燃放，那天下午．我到一个朋友家去玩，他女儿在院子里玩跳跳鼠。那是用弹簧、铜管和铁片组合而成的玩具。那女孩儿站在上面跳来跳去，那个沉重的玩具，此刻竞显得很轻巧，富有灵性。她嘴里数着：1、2、3、4……羊角辫也随着颤动。我忽然觉得，那不仅是一个女孩儿在跳，沉重的铜和铁也似乎跳跃起来。并且快乐。A象铅块一样积压在我心中的烦闷倏然消失，春天的节奏一下子和上了我的心跳。
④B孩子是不太注意春天的，但每一个快乐的孩子都是春天的使者。哦，他们不知道自己的这个身份，他们只是快乐。
⑤比如我又想，今年的春天，也许与一场雪有关。那天早晨打开窗户，满世界的银白扑入眼帘，原来，夜里不知不觉下了很厚的雪。由于落雪，空气清新得要命；雪片特别大，接在手里，晶莹剔透．精美的图案非常清晰。那种清凉的气息仿佛一下子就梳理了我杂乱的心绪．而它瞬间消融带来的晶莹水滴和一点点细微的凉意，又仿佛许多温暖如春天的往事涌上心头，让人心中宁静，却又仿佛起了轻轻的战粟。也许这就是春天．由寒冷包裹的一缕暖意，从雪的缓缓飘落中．从一片银白中，破茧而出。
⑥原来，春天就是这样一个永恒的季节．它从没有远离，它总是在我们需要的时候．不期而至。
（摘自《读者》2007年第09期 有删改）
问题探究：
1.第⑤段中的“空气清新得要命”一句话有怎样的表达效果?
2.根据你的理解，赏析文中画线的两个句子。
3.“原来，春天就是这样一个永恒的季节．它从没有远离，它总是在我们需要的时候．不期而至。”这句话在表现文章主旨上起什么作用？
试题详解：
1、回答这个问题分三步走：①形式上，运用了夸张的修辞；②内容上，极力强调空气的清新；③作用上，夸张的作用是突出所要表达的事物，这里将空气清新的程度扩大到“要命”，表现了大雪过后空气极其清新的情景。将其连起来说：“这句话运用夸张的修辞，极力强调空气的清新，表现了大雪过后空气极其清新的情景。
2、A句：形式上，运用了比喻的修辞；内容上是说“我”忽然感受到了春天，心情豁然开朗；比喻的作用是：增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。将其连起来说：“这句话运用了比喻的修辞，生动形象地表现出“我”因为受小姑娘的感染，心中的烦闷倏忽消失，感受到了春天的节奏，内心无比愉悦的心情。
B句形式上运用了比喻的修辞手法；内容上说明春天永远存在于每一个快乐的孩子心中。答案：这句话运用比喻的修辞，生动形象地表明快乐的孩子就是春天的使者，春天永远存在于每一个快乐的孩子心中。
3、形式上运用判断的句式，肯定的语气；内容上点明文章的主旨：春天总是在我们的心里，萌动在我们的心里。她永远属于觉醒而萌动的心灵，永远不会离我们而去。参考答案：这句话明确地点明了文章中心：“春天永远属于觉醒而萌动的心灵，永远不会离我们而去。”在文章中起到了点明主题的作用。
春 夜 悟 静
程耀恺
①春上回故乡，独自在老屋夜读，是董桥的书。不知不觉中，窗外下起细雨，沙沙有声。那雨声悄然而至，又倏而远逝。有点倦，变掩卷啜饮香茶。品茗间，但见案头烛影摇红，环室忽暗忽明。回望身边器物，悉如伴读的书童，不闻书香，不解书趣，但知昏昏欲睡，憨态可掬。这时，我仿佛变成一叶春江夜渡的扁舟，悠然怡然，而承载我飘然一掉的，正是幽幽醇和的静美。
②在一个时期内，我对静美的意境感知，总是朦朦胧胧的，不知道所谓静美，究竟是自然天赐抑或是文人心造？今晚的夜读，今晚的听雨，今晚的品茗，今晚的望烛，都给了我启示与点拨，让我渐渐地有所了悟。
③ 秋风半夜蝉鸣，一境；笛弄晚风三两声，又一境； 人闲桂花落，一景； 落叶满长安，又一景……
④古人营造出来的这些如诗如画的静美之境，都不是人世间那种听觉意义上的安静，倒像是由某种超自然之力，调和出来的静谧——一种能看见，能触摸，能闻到，当然也能听的清静。
⑤无声，是静；不动，也是静。但这类静，似乎没有生机，与美不相干。而唯有由动生静，静中孕动，动静相辅相成的静，才是有生机的静谧，才是有灵魂的静美。
⑥生命和心境，总是被无形的张力拧得紧紧的，因而产生焦躁，当你获得某种启示，张力往往就能得以缓解。缓解的过程，无疑是一种动，但它是有韵致的动。动而有韵致，方才酝酿出静美的清醇和芬芳。像今天晚上，若不是飘忽的疏雨，恍然的烛影，欲睡的氛围，我又怎能接近这静美的玄妙之门。
⑦万物静观皆自得。
⑧又闻雨声,挑灯再读.书中记述:董桥先生某日黄昏,途径大英博物馆附近一条深巷，忽闻小酒馆里飘出琴声，似陈年旧曲。店内无客，独有琴手老暮，闭暮抚琴，烂醉于如诗似酒之往昔情怀——伦敦斜阳远巷中的静美之韵，瞬息便可感可闻了。
⑨于是，我又想，静，肯定不是万马齐喑般的沉闷气味；静，或许如万籁俱寂那样大有深意吧；静，也不单是此时无声胜有声那样飘渺；静，是有声无声分不清那样的真实吧！
⑩静谧，可遇而不可求。静美，仿佛精灵。雨，还在下；书，还在读；静，正在生发灵魂。
（选自《思维与智慧》2007年第3期）
问题探究：
1.试分析第②段中的“悄然而至，倏而远逝”表达效果。
2.“唯有由动生静，静中孕动，动静相辅相成的静，才是有生机的静谧，才是有灵魂的静美。”这句话表现了作者对“静”有怎样的认识？
3.划线的句子在表达上有何特点？在文章中的作用是什么？
参考答案：
1.“悄然而至，倏而远逝”运用拟人的修辞，将雨人格化了，生动形象地描绘出细雨绵绵，时大时小的情景，烘托出一种寂静的气氛。
2.这句话运用顶真的修辞方法，判断的句式，生动、明确地表明了作者对静的认识：“由动而产生的静，其中又孕育着动的静才是有灵魂的静，真正意义上的静。”
3.运用排比、比喻的修辞，生动、有力地诠释了“静”的特点，展示出作者对“静”的又一次的领悟，明确了“静”的真谛，深化了文章的主题。
