爱华网音乐律动《木瓜恰恰恰》
一、活动目标
1.
“恰恰恰”。
2. 能够用打击乐器为歌曲伴奏，体验合作表演的快乐并尝试创编说唱歌曲。
二、活动准备
1．音乐《卖汤圆》《木瓜恰恰恰》。
2．5对装有沙的瓶子、5双筷子、5个小铃铛。
3. 画有各种水果的图谱。
[活动重点]
能自信、自然有表情及恰当的肢体语言来表现音乐欢快的情绪。
[活动难点]
能够较准确地演唱附点节奏，简单的创编歌词和动作。 三、活动过程
（一）情境导入《卖汤圆》
师：卖汤圆，卖汤圆，小二哥滴汤圆是圆又圆。。。这首歌里在卖什么呢？（汤圆）我是用怎样的方式来表达小二哥的汤圆好吃的呢？（唱歌）
今天老师带你们去一个美丽幸福的王国叫印度尼西亚旅游，那边有好多好多的特产水果，他们也都像小二哥一样挑着自家的水果一边唱着一边挑到集市上卖，也吸引很多游客去买他们的水果，大家也给这首叫卖歌取了一个好听的名字──《木瓜恰恰恰》。
（二）学习叫卖歌
1．欣赏歌曲，认识歌曲中出现的水果。
（1）、师：让我们来听一听印度人是怎么叫卖自家的木瓜的。除了木瓜来看看印度尼西亚还有什么好吃的特产水果？
（2）、出示水果图谱，认识水果。
师：印度王国也想举办一个六一联欢会，请树上的这些水果宝宝来当音乐演奏家，一起来看一看哪一个小朋友认识的水果最多（香蕉，榴莲。。。）
（三）切分音节奏“恰恰 恰”“X X X”。
师：“樱桃宝宝太小了拿不动乐器，但也很乐意给其它水果宝宝当拉拉队打打气，先来听听樱桃是怎么唱的？（恰恰恰）两个樱桃连在一起表示什么？（要唱的快一点）我们也来学学看吧。”（练习一遍，边拍手边唱)
1．用节奏的形式来读歌词，了解歌曲内容并为学习歌曲打基础。（恰恰恰属于衬词，暂时不读）
师：“再来看看菠萝和木瓜唱的快还是慢？”（先跟节奏拍手）
2.尝试完整学唱歌曲，并在“X X X”打节奏。
（四）用打击乐器给歌曲伴奏
师：我们也一起为水果宝宝们喊加油好吗？还可以用乐器为歌曲伴奏。
1.分组进行歌曲节奏表演。
2．集体演奏。（要求用热情、欢快的声音去演唱）
3.水果宝宝演出开始了，她们说舞台上没有话筒，音乐太轻了，小朋友能给我们主唱也伴个奏吗？
学生回答后，教师播放歌曲片段让其欣赏并伴奏。
（五）小结：
师：除了《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌外，你还知道哪些歌曲属于叫卖歌？（歌曲《卖汤圆》《卖报歌》《冰糖葫芦》等等）
创设情境表演“集市一角”：现在我们去教室里也开一个水果超市，让下面的客人老师来我们班买水果吧！
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