爱华网“初二现象”主要表现在以下几个方面：
1、比较注重自己的形象，对很多事情已经形成了自己的观点、认识、体会，且懒散固执，无理缠三分，不容易沟通，不轻易服从师长尤其是家长的指导和批评，这就是性情的定性，矫正起来很棘手。
2、是非观模糊，心理承受能力差。一方面我行我素，自以为是；一方面从众心理加重，不与阳光的学生作比较，只和阴暗面的思想和同学做朋友，且如胶似漆，有意摆脱家长、师长和亲情对自己的行为约束。
3、喜欢出人头地，可又缺乏坚强的斗志，贪玩、懒散、投机取巧、敷衍学习，对待学习不作正面面对，逃避心理严重，好高骛远，性情脆弱，成绩上不去，自卑的心理变得家长不能说学习，一说就反感，且性格暴躁！常常采用不同程度的叛逆、烦躁情绪以及说谎、寻衅闹事行为对抗家长和老师疏导。
4、这阶段的中学生，学习成绩两极分化凸显，尊长重学的刻苦努力，随波逐流的消磨时光，敷衍读书，很多学生到了初二就学不下去了，多数有中途辍学，随心所欲的心理。目前全国初二的辍学率达到了顶峰，这时期的学生生理早熟，心理不成熟，性情躁动、人格不独立，家长放手不敢，想抓又抓不住，教育风险搞得家长心力憔悴！孩子抓住家长的心理弱点往往得寸进尺！
5、这时期的孩子学坏的第一步往往表现在穿着打扮和行为习惯上，如：“染头发”、“穿着时髦且攀比奢侈品”、“男生留长发”、“女生化妆”以及“结交陌生朋友、不良朋友、夜不归宿”、“抽烟”、“早恋”等。
针对“初二现象”，家长应该如何应对呢？
——人一生可以不做坏事，但绝不可能不做错事。初二则是孩子最容易“惹事”、“犯错”的时期。在这个时期，孩子发展顺利，固然幸运；产生了一点麻烦，一些困惑，也不必紧张。我们应该认识到，犯错是孩子的权利，也是走向成熟的必备代价。既然我们没有做好前期的预防教育，就应该认真的反思家长自己，真正做一个有品位的家长。常和班主任或授课老师就孩子的教育进行电话或信息交流，互相沟通，共同设计。要相信每个孩子的未来都会是光明的，做一个懂一点辩证法的家长。内因是变化的根据，外因是变化的条件。让孩子明白一个道理：搞好学习的第一因素是改变自己，提醒孩子多接触健康向上的人和事，不苛求孩子，关键看孩子是否尽了力，看孩子的品行与修养。不扼杀孩子的灵性，让孩子明白“社会上最需要的是勇气，最能体现水平的是能力”！希望我们家长要有这个思想准备，有这个信心和耐力，有这个认识高度，有教育孩子健康发展的能力。
预防孩子出现“初二现象”
需要家长未雨绸缪，把问题解决在还没有出现问题的苗头上，尤其在小学时期，家庭教育刚性是管理孩子的底线，弹性是管理孩子的艺术：原则管理是刚性的，思想管理是柔性的，做家长要有教育底线，孩子的学习和成长才会有行为底线和心理底线！ 一切表扬和鼓励、赏识、奖励都有一定底线做基础，尊重孩子不是不管理孩子，如果孩子没有对家长教育底线的敬畏，那是一种对孩子成长的最大伤害。因为孩子从出生到学校，从学校到社会，始终都是处在一个有规则的环境之中，家庭教育不培养孩子的秩序意识，没有基本的习惯，离开自己的家庭和父母身边他一刻都不能生存，近些年被我拒收在门外的这样的孩子越来越多了，为此，家庭教育对规则的刚性管理尤其重要，不论现在还是将来，没有哪个学校，那个环境和工作单位欢迎我行我素的人。上操的步伐整齐，军训的号令如山，作息的严守时间，学习有规范要求等等，其意义都在于形成一种意识，那就是，做事有规矩，做人有方圆，心中要有团队，关爱别人，才是真正的尊重自己！
家庭教育对孩子的规则管理中需要“硬”，但不能“愣”，孩子的年龄正处于容易犯错误的年龄，需要我们宽容和接纳，需要策略和艺术，需要我们家长刚性底线下如何柔性处理，重要的一点可以告诉孩子，你可以犯错，但你必须承担后果和责任，家长可以告诉你哪些地方错了，但不能帮你承担过错！家长对孩子的权威只是一种底线的保障，入心的感化效果会更好，以上文字家长认真领悟吧！如果你的孩子还没有读初二，也许你很幸运，如果你的孩子到初中了，你也不必灰心，大胆去面对，运用规则刚性的智慧加上接纳现状的柔性感化，你的孩子就会学会思考，有了思考的孩子才会逐渐改变自己的！
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