爱华网2012级上学期历史教学工作总结
历史组：徐艳春
本人本学年开始担任2012级一班、二班、三班三个班的历史教学工作，面临着很大的压力和挑战，同时也收获很多。现将本上学期一些较为成功的做法总结如下：
一、在备课上苦下功夫，抓好教学常规。
高二是迈向历史高考备考很重要的一年，在历史教学中要使学生既能掌握基础历史知识，构建知识结构，又能在审题和做题能力上有所提高。所以本学期加大了对学生的书写准确性的考查，防止学生在试卷上出现笔误、错别字等低级错误，影响成绩。同时要求学生做题规范，条理。
二、依据考纲和课标来确定知识点。
在组织试题时根据课标要求将学生应该掌握的知识分为基础知识、能力提高、高考真题演练几个层次，材料试题的组织尽量选用能够拓宽学生视野，与教材知识相互补充的试题，这样既能培养学生的做题能力，又有助于打开学生的思路，使学生不拘泥于教材知识，不敢阐述与教材观点相悖的历史结论。又根据本组的整体安排对学生采取“高频考点天天练”形式的习题测试，多以选择题为主，激动灵活，便于考查学生对基础知识的掌握和做题能力的提高。
三、向学生渗透高考的考查方向。
高考不仅考查学生对教材中基本历史知识的掌握情况，也考查学生的学习能力。在高考试题中，往往是给一段背景资料，让学生根据这段背景资料所暗示的方向来选择，这要求学生要把握住材料的中心意思，并且敢于突破教材中的一些历史结论，这样才能做对试题。在这方面，要求学生做一些高考真题，把握高考动向。
四、关注希望生，抓好放心生。
在教学中往往会遇到这样的情况：教师把注意力放在希望生上，忽视了哪些本来上线没有什么问题的放心生，结果考试后，希望生上线了，可是放心生却在线下。为了避免出现这样的情况，我在关注希望生的同时，也要时不时对放心生给予关注，在课堂上让他们来讲习题，或者难度较大的试题由他们领着学生分析，这要既能调动他们的学习积极性，又能使他们在历史学习中起到很好的带头作用。
五、与政治、地理学科老师配合，提高学生的文综成绩。
文综的成绩是决定高考成败的重要因素，尤其是历史学科，在考查的知识上往往涉及其他学科的知识，考查范围非常广泛，因此历史学科往往成为高考的薄弱学科，在本学期，与政治、地理老师配合好，提高学生的文综成绩，使学生不能因为文综不好影响高考。
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