爱华网紫罗兰 昙 花
万年青 桂牡花丹 蓝 笑 花 兰百花 合 黄花葵 含 花 丁香花 雪莲花 昙 君子兰 玉兰花
昙 花 蝴蝶兰
授课人
洪芳
一、找出能概括本 文中心的句子。
有喜有忧，有笑有 泪，有花有果，有 香有色。既须劳动， 又长见识，这就是 养花的乐趣。
思考：中心句是从哪几方面 来说养花的乐趣的？
?有喜有忧，有笑有泪
?有花有果，有香有色 ?既须劳动，又长见识
?有喜有忧，有笑有泪
思考： 课文从三个方面写了养花的 乐趣，每一方面内容各在课文中的哪 一部分？
第五、六自然段
?有花有果，有香有色
第一、二自然段
?既须劳动，又长见识
第三、四自然段
小组合作讨论
老舍先生是通过哪些事告诉我们他在养花过程 体会到“喜”、“忧”？ ? 哪些句子告诉我们养花所得的劳动成果？ ? 养花的意义又具体在哪几个段落？（长见识， 须劳动）
?
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喜
送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我 们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约 几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙 花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵， 就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动 果实，心里自然特别喜欢。
洁白、纤细的精灵 接受了月光的洗礼 优雅而羞涩地 缓缓 绽开笑颜 最纯的 最美的 带露一枝亭亭 暗香浮动 直到婀娜的身姿睡去 留下 藏着微笑的梦 在枕边 夜夜一个如花的憧憬
忧
?
当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这 么一回。三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中 的时候），下暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸 死三十多种，一百多棵。全家都几天没有笑容。
劳动成果
在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只 好上房去玩，地上没有它们的运动场。 ? 花虽然多，但是没有奇花异草。 ? 花草养活了，而且三年五载老活着，开花多么 有意思呀！ ? 花分根了，一棵分为几棵。
?
长见识
一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴， 就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。
喜阴的花
杜 鹃 花 蝴 蝶 花
山 茶 花
孔 雀 菊
喜干的植物
樟 子 松
芦 荟
仙 人 掌
仙 人 掌
须劳动
我得天天照管它们，像好朋友似的关切它 们。 我工作的时候，总是写一会儿就到院子里 去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里 再写一会儿，然后再出去。如此循环，让脑力 劳动和体力劳动得到适当的调节，有意身心， 胜于吃药。
须劳动
要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全 家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都 要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直 流。第二天，天气好转，又得把花都搬
出去， 就又一次腰酸腿疼，热汗直流。
4.动员全家抢救花草，十分紧张，使人 “腰酸腿疼，热汗直流”。作者两次使用 “腰酸腿疼，热汗直流”。你认为作者是 在抱怨养花的劳累吗？为什么？
作者不但没有抱怨养花的劳累，而是从中感受到 了劳动的快乐，虽然很累，很紧张，但却感到 “多么有意思呀”，从养花的辛苦中体会到了乐 趣。
课文是怎样有条理地讲述“我” 养花的乐趣的？ ? ⑴总起，养花的目的。 当作一种 乐趣。 ? ⑵养什么花。 好种易活的花。 ? ⑶养花要摸门道。 增长知识。 ? ⑷养花要付出辛苦。 有益身心。 ? ⑸养花使人喜悦。 夸、赏、赠。 ? ⑹养花使人伤心。 几天没有笑容。 ? ⑺养花的乐趣。总结。 有…… 有…… 既……又……
想一想：
第七自然段与第二 至六自然段有什么 关系？与第一自然 段有什么关系？在 全文起什么作用？
⑴总起，养花的目的。 当作一种乐 趣。 ⑵养什么花。 好种易活的花。 分 ⑶养花要摸门道。 增长知识。 ⑷养花要付出辛苦。 有益身心。 照 ⑸养花使人喜悦。 夸、赏、赠。 应 ⑹养花使人伤心。 几天没有笑容。 总 ⑺养花的乐趣。总结。 有…… 有…… 既……又……
在全文中起了总结、 点名中心的作用
概括本文的中心思想。
?本文通过作者写自
己的养花实践，抒 发了作者爱花、爱 养花、热爱生活的 思 想感情。
拓展延伸
选择一种你养过的花草， 写一篇短文，写出你养花的过 程、感受。
波斯菊（千金百分百）——永远快乐 金鱼草： 有金有余，繁荣昌盛 黄百合： 衷心祝福 红金鱼草： 鸿运当头 黄金鱼草： 金银满 紫金鱼草： 大红大紫 康乃馨： 伟大、神圣、慈祥的母亲 红康乃馨： 祝母亲健康长寿 粉康乃馨： 祝母亲永远年轻，美丽
康乃馨： 长久的友谊 白康乃馨： 纯洁的友谊 马蹄莲： 永结同心，吉祥如意 水仙： 高雅，清逸，芬芳脱俗 黑郁金香： 神秘，高贵 勿忘我： 浓情厚意，永恒的友谊 石竹： 奔放，幻想 菊花： 高洁，长寿 白玫瑰： 纯洁与高贵
