2013年6月18日,是普通的一天,舟山职业技术学校的张赛芬老师和往常一样,早上5点就起床了;6点20分,刚为家人做完早饭的她已经出门了。因为6点40分她要准时到学校的学生宿舍,看看学生们有没有起床,有没有整理好内务。中午,孩子们都去吃饭了,她要先去一趟教室,确认每一个学生都去食堂吃饭了,再火速回到家里,给家里人做午饭。下午1点,张老师又准时地出现在学校里,直到晚上9点半晚自习结束,学生们都回宿舍睡觉了,她才放心回家。自1997年以来,张赛芬担任班主任17载,每一天都是这样度过的。
新生未进门 关怀已到家
寒暑长假是老师们最好的休息时间,但张赛芬却在为学生们的事操心忙碌,从未闲着。
她在舟山职业技术学校担任班主任的第一年,当得知自己带的是全是男生的船电专业班时,就在暑假里做起了功课。“全班学生的中考平均分才280分,很多学生都是让家长头疼的问题孩子,他们自己对前途也是一片迷茫。如何让这些学生在最短的时间内改变混日子的状态,找到人生方向,是我的主要任务。”张赛芬花了一个暑假的时间,走访了舟山地区与行业相关的各种船厂,了解专业对口的毕业生的就业岗位和待遇情况,并将详细的市场调查结果记录下来。
2003年,她得知自己即将带汽修班的学生后,又利用暑假时间做市场调研,了解到学生毕业后不但可以从事汽车修理,还可以从事汽车营销、故障检测、保险理赔等其他相关的岗位。往往是学生们尚对所学专业一无所知,张赛芬就已经掌握了专业前景,提前帮学生们做好了一份职业生涯规划。
掌握学生信息,是张赛芬在开学之前要做的第二件事。她专门制作了高一新生调查表,除了常规的基本信息以外,还专门加入了“初三班主任姓名及联系方式”和“最信任的亲戚联系方式”。张赛芬说:“我们学校的学生大多来自海岛,父亲经常出海捕鱼,母亲又常常工作在外。为了防止学生出现重大事故时联系不到学生家长,我就提前记录了学生其他亲戚的电话。”心细如发的张赛芬不仅仅只是记录这些家庭信息,当看到学生填写的情况是单亲时,她会亲自上门,逐家拜访,在第一时间把温暖和关心传递给学生。
“2000届汽修班有一个来自单亲家庭的学生,他妈妈长期在外。我担心他的状况,报到的第一天就去他们家家访了。”尽管张赛芬做好了心理准备,要先对学生进行思想教育,但一进门看到房间里脏乱差的景象,她二话不说,立马卷起袖子,开始打扫卫生、整理房间,给学生做饭。得知学生身体不舒服时,张赛芬又带他去医院看病。最终,这名学生在张老师的感化下,从曾经的问题少年变成了有为青年,如今已是宁波一家企业的数控技术骨干。
这样的故事还有很多。好多学生还没有进入校门,就已经接收到了张老师的关心和帮助。老师如暖流般的爱,让学生们对新生活的无所适从和对学习的厌恶转化成了对新学校、新环境的期盼。“刚入校的新生对一切都充满新鲜感,他们会留心观察自己班主任的每一个动作、眼神和表情,并细心倾听班主任的每一句话。这是班主任进行感情投资的最佳时期。只要脚勤、嘴勤、眼勤,多与学生和家长接触,就能先行一步,了解到孩子们的内心世界。”张赛芬说。
重塑自信心 挖掘闪光点
在舟山职业技术学校,有一条不成文的规定:凡是入学分数最低、单亲家庭学生较多的全男生高一班级,都要由张赛芬担任班主任。校长杨永明说:“张老师对付问题学生特别有一手,哪怕是中考只考100多分的学生,也能被她培养成才。”
这样的培养在开学第一天的班会课上就开始了。张赛芬从不急于宣布校纪班规,而是微笑地向学生进行自我介绍。2008级船舶修造班的全体学生都还记得那一天,张老师站在讲台上无比动情地说:“同学们,当我走上讲台,似乎感觉两侧的帷幕正在缓缓拉开,又一幕充满青春活力的戏剧就要开演了。这出戏剧有一群以全新的姿态去迎接新挑战的演员——在座的各位。我渴望成为一名合格的导演,在这长达三年的戏剧中,有‘缘’竭诚为大家服务,得到你们的配合和支持。”
张赛芬认为,树立信心是职校学生必上的第一课。因此,她会拿出暑期走访企业的成果,给学生们分析就业形势,介绍优秀毕业生的案例,甚至邀请在工作岗位上已做出业绩的同专业毕业生给新生“传经送宝”,让新生相信“只要肯努力,一切皆有可能”。在熟悉了每个学生后,她还会进行一对一的指导,帮助学生制定详细的职业生涯规划。一名成绩不佳但普通话很好的学生,在张老师的建议下,选择将营销岗位作为就业目标。他在校期间就一直锻炼自己的表达能力,毕业后成为了出色的营销业务员,如今已是月入上万的营销总监。一名以做事细致见长的学生,听从张老师的建议,毕业后从事了保险理赔业,如今他成为了定海区一家保险公司的理赔部负责人。
除了引导学生们树立职业目标外,张赛芬还致力于培养每个学生的特长,挖掘学生的闪光点。班级成立了专门的兴趣小组,甚至有特设的舞蹈队。谈及此,张赛芬的语气里充满了自豪:“我们班的每一个男生都会跳舞。我们不但排练了14个人的大型舞,也有精神饱满、整齐划一的现代舞。舞感强、基本功扎实的男生,还会跳街舞呢!”张赛芬认为,舞蹈能培养一个人的精气神,帮助学生们提升气质和自信。每当学校举行大型活动,需要张赛芬班里的学生舞蹈队参与时,张赛芬都会亲自给孩子们化妆、录像,事后把节目刻成光盘,让学生拿回去给父母看。针对全男生班的特点,张赛芬还着重培养了班级篮球队,她会在赛前陪队员们训练,为队员们租借球服。在学校历年的篮球比赛中,张赛芬带领的班级篮球队都是毫无悬念的第一名。
不定期举行“师生恳谈会”和设立“班主任银行”是张赛芬自创的“收买人心法”。“师生恳谈会”是让学生给老师找缺点、提要求,而“班主任银行”则方便了学生自由存借生活费。“说起来是‘收买’人心,其实在这个过程中,我也把自己的心交给了学生们。”张赛芬说。这些小方法让学生感到既获得了尊重,又受到了管束,在潜移默化的影响中,变得自尊、自立。在这一学期,语文老师布置了命题作文《我的青春不再迷茫》,而班里大部分学生都写下了一句话:“有了张老师,我的青春不再迷茫”。班规严要求 操行全过关
对学生们初中时的表现既往不咎,是张赛芬一贯的作风。在她看来,高一是一个从零开始的起点,必须让学生们从高一开始,重新培养道德品行,养成良好的行为习惯。神奇的是,无论多难带的班,在张赛芬的手上,只需要半个月,面貌就焕然一新。
“我带的大部分是男生班,所以我专门针对这一特点制定了班级操行分细则,也就是班规,在纪律、卫生、出勤、两操、文明行为等各个方面制订了一系列的标准对学生进行管理。”张赛芬要求,全班同学自觉遵守早自修、夜自修和课堂纪律,每天必须打扫教室和寝室,必须按时到校,不得无故旷课早退,仪容仪表必须端正……这些规定看似简单,一开始却难以执行。不少学生从小“野”惯了,连扫地、拖地等事情都不会做,对迟到完全没有内疚感,甚至上课都坐不直。于是,张赛芬就手把手地教学生叠被子、用扫把,一天教三次也不嫌累,仅仅纠正学生们的坐姿一项,有时候就得花一个星期。为了让学生们有早到的意识,她每天很早到学校,看着学生们一个一个进教室了才满意。军训时,张赛芬和学生们一起,接受太阳暴晒,保持军姿站立。学生们在张老师身体力行的教导下,也戒掉了懒散的习惯,逐渐适应了早起早到、每天做值日的生活。不到半个月,一个“后进生集团”就奇迹般地转变成了“先进班集体”。不少家长甚至以为自己的孩子在学校受了刺激,纷纷到校反映:“我的孩子长那么大就没拖过地,怎么才上了半个月的学,回家居然会主动拿拖把了?”
不只是管理,张赛芬也在操行分上给学生们很大的鼓励。教室后方的黑板报上,长期贴着操行分评定表,每个学生的基础分都是80分,违反了班规的学生就会被酌情扣分,而对于做好事、学习进步、积极参加班级活动的学生,张赛芬也从不吝惜嘉奖。这一张评定表记录着学生一学期以来操行的点点滴滴,在期末就成了学生品德分的基础和评优的首选条件。这些规章制度在起始阶段对学生们的自我意识发展起到了“他律”作用。张赛芬对此充满信心:“我带的班基本能形成开学初学规范、半学期成规范、一学期后成示范的规律。”
对于个别的“刺儿头”,张赛芬将耐心发挥到了极致,她说:“我把抽烟的坏处告诉‘小烟民’,帮他们计算买烟的成本,让他们自己知难而退。对于打架的学生,我就一直让他们写检讨书,让他们到操场上跑步,并且请同学互相监督,直到学生认错并保证不再犯为止。”张赛芬认为,戒烟困难、爱打架的学生,其实都是内心有积郁,难以发泄,而写检讨、跑步都在帮助学生们发泄内心的积郁。当学生愿意主动与张赛芬交流沟通时,问题就已经基本解决了。
全能型教师 全方位指导
在学生们看来,张赛芬并不只是一名班主任,她有时候是英语老师,有时候是数学老师,有时候是专业老师,有时候甚至是“班级公司董事长”。可以说,张赛芬是学生们眼中的“全能教师”。
张赛芬对自己班的学生有最基本的学业要求:必须完成作业,保证一定的正确率。和其他班主任只管自己教的这科作业不同,张赛芬抓学生每一科的作业和考试成绩。她自学职高数学,给后进生进行基础性的“小灶”辅导;她帮助屡考屡挂“红灯”的学生在班级里找优等生进行师徒结对,进行一对一的辅导。今年,张赛芬带的是12电气自动化班,在她的引领和任课老师的配合下,班级学习热情高涨。为了所有人都能通过高一数学会考,有部分同学放弃在端午假期回家,主动要求留在学校补习。功夫不负有心人,这一次的全市高一数学会考,班级平均分为78.2分,及格率为98%,这对于中考平均分只有200多分的班级来说简直是创造了奇迹。
“我希望我的学生不但能成为优秀的一线工人,而且能成为一流的管理者。因此,除了学习以外,我也着重培养他们的组织管理能力。”在张赛芬的班级里,三分之二的学生都是管理者。正班长统筹工作,4个副班长配合工作。学习副班长和课代表、学习委员一起,帮助同学们提高成绩;纪律副班长往往是班里最难管的“刺儿头”,张赛芬利用他的号召力,反而使课堂纪律和寝室纪律有了很大改观;卫生副班长负责教室卫生,教室的地面上从来找不到一丁点纸屑,哪怕张赛芬不在,班级的卫生考评也从不会被扣分。张赛芬还亲自培训宣传委员出黑板报、做海报。在张赛芬的管理下,班级就像一个运转良好、机制健全的公司,学生们也在担任班干部的过程中,锻炼了自己的能力。
学生实习期间,张赛芬反而比平时更忙。她放弃了每周六的休息时间,不辞辛苦地到各个海岛的船厂上看望自己的学生,给他们一些专业的指导和生活上的关心。作为英语老师,张赛芬却出人意料地考取了钳工中级证书。而长期指导学生实训、下企业实习的经验,也让张赛芬成为了一名有经验的钳工、焊工、汽车修理工。她能熟练地指导学生如何准确进行量、挫、磨、钻孔等各道工作程序,也能通过听故障声音来判断汽车发生故障的位置。张赛芬潜心研究专业知识不为别的,只是为了学生们在遇到实际困难时,自己能够帮得上忙。在张赛芬的感召下,学生们也养成了不怕吃苦的精神。实习期间,张赛芬班上的学生都是表现最出色的,不但严格遵守劳动纪律,而且工作虚心、主动,深受用人单位的好评。
任职班主任17载,张赛芬早已是桃李满天下。她带过的所有学生举办婚礼或有了好消息,都会第一时间通知她,有些学生每个月都要给她打电话。张赛芬说:“这是我人生中最满足的时刻。我没有时间看电视,也从不逛街,在别人眼里,我的人生没劲透了,但我一点也不觉得。”她把人生的所有幸福寄托在职业教育事业上,把所有希望投注在职校学生的身上。她带过有自闭症的学生、多动症的学生,但从她的班上,从来没有走出一个“废品”学生,没有走出一个问题少年。这在职业学校,也许是个奇迹。张赛芬说:“我在上课的第一天,就告诉学生们,你们都会成才的,要相信这个奇迹。因为,我自己一直都相信。”
人物名片
张赛芬,女,1969年1月出生,舟山职业技术学校英语教师。她长期担任学校男生班的班主任工作,有一套独特的班级管理和教育方法,特别擅长问题生的转化工作,从各方面引导学生重塑自信、健康成长,所带班级几乎每年都被评为先进班级。2002年起至今每年都被授予“舟山市优秀班主任”称号,2007年被评为“浙江省优秀教师”,2009年被评为浙江省教育系统“事业家庭兼顾型”先进个人,2009年荣获“全国模范教师”“全国中小学优秀班主任”“全国教育系统巾帼建功标兵”称号。
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