爱华网三视图教学设计
六盘水市第八中学 李东琴
教学目标
1.会从投影角度深刻理解视图的概念。通过对实物的拼摆及不同方 向的观察，经历由实物抽象出几何体的过程，进一步发展空间观念．
2.会画简单几何体及简单几何体组合的三视图，通过画三视图，体会几何体及其视图之间的相互转化。
3.通过对视图的学习，学会从不同的角度认识、对待和分析问题。重点与难点
重点：1.从投影的角度加深对三视图概念的理解。
2.会画简单几何体及其组合的三视图。
难点：根据三种视图，画出原几何体．对三视图概念理解的升华。 教学方法
情景设计、导入新课、形成知识、引出定义、演示操作、探索规律、应用实践、解决问题、拓展升华、小结知识
教学过程
一、情境引入1：一系列美丽的庐山图片展示让学生回忆起“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”——《题西林壁》宋朝 苏轼 以此说明认识事物需要从不同的角度看。
情境引入2：一系列游戏人物、动画人物、汽车飞机设计图激发学生学习三视图的兴趣
二、新课讲授：
1. 投影的概念
通过幻灯片及几何画板动画演示讲述投影的概念。
2.三视图的概念
提问：究竟一个简单的几何体需要几个视图才能全面地反映它们的形状呢？分别从哪个角度观察反映出字典的不同形状？
讲解：引出三视图的概念,并理解用三视图来表达几何体形状、大小的意义。
三视图的概念：
从前向后正投影在正面内得到主视图。
从左向右正投影在侧面内得到左视图。
从上向下正投影在水平面内得到俯视图。
通过几何画板展示投影帮助学生理解三视图的概念，通过演示四棱柱的三视图的画法，教学生画简单几何体的三视图。
3.学画三视图，并探究三视图之间的大小关系。
讨论：观察得到三种视图的位置关系并讨论得到三种视图大小上的规律。
（明确长宽高概念：从正面观察几何体，长是几何体从左到右的距离,宽是几何体从前到后的距离,高是几何体从上到下的距离。）
三种视图的大小对应关系：主视图与俯视图长对正,主视图与左视图高平齐,左视图与俯视图宽相等。（位置一般为：主视图在左上边，
它的下方应是俯视图，左视图坐落在右边）
4.课堂练习：
练习：画出下图中物体的三视图。（幻灯片展示图片） 强调： 长对正，高平齐，宽相等
设问：如果物体有空心或部分轮廓被遮挡看不见的时候，三视图还和原来一样吗？你还会画吗？动手来试试！！！
注意事项：看得见部分的轮廓线画成实线，因被其他部分遮挡而看不见部分的轮廓线画成虚线.
5.课后练习：
练习：1、在身边挑一样几何体画出其三视图
2、课本练习 第1题
拓展升华：课本练习 第5题
三、小结知识 ：
1、投影
2.三视图
从前向后正投影在正面内得到主视图。
从左向右正投影在侧面内得到左视图。
从上向下正投影在水平面内得到俯视图。
3、画物体的三视图时,要符合如下原则:
大小关系：长对正,高平齐,宽相等.
注意事项：看得见的用实线，看不见的用虚线
