爱华网范炳华，1952年7月生，教授、主任中医师、博士生导师。浙江省教学名师、师德标兵，省级名中医，全国“大医精诚”优秀医生。普通高等教育“十一五”“十二五”国家级规划教材《推拿学》主编，全国中医药行业高等教育“十三五”规划教材《推拿治疗学》主编，建有国家级精品课程、精品资源共享课、精品视频公开课。
获浙江省教学成果奖二等奖2项，省科学技术奖二等奖1项、三等奖2项,省中医药科学技术奖一等奖2项、二等奖3项。
在范炳华心里始终坚持：一分耕耘，一分收获。只要努力，就会有收获。正是这份执着让他不忘初心，贯彻始终，走过漫漫25年的中医药教育之路。
创新教学 课本教活
在范炳华的教学生涯中，他女儿给了他很大的启发。他坦言正是从女儿的这块“试验田”中，明白作为一名师者，传道授业解惑也是需要技巧与创意的。
“我女儿上高中时说，高中期间学的有些知识是初中老师提到过的。虽然当时初中老师说那些都是初中不考的，但是她还是会认真地记下来，恰恰是这样，我女儿觉得学起来更加轻松，也更好掌握。”女儿和他说的这番话，使他联想到自己的教学方式是否也可以有所改变。最终，范炳华创新出“端口”教学法。他说，“现在学生上课都是先上基础课再上专业课，我们可以在上基础课的时候可以穿插一些专业知识，就所谓的‘端口’。之后在上专业课时，各个基础课的‘端口’就会相互串联而形成系统性联系，构造出学生自己的知识网络。在这个过程中，各个‘端口’所起到的作用就是通过基础课老师们的点拨和预习，让学生在将来的专业课学习过程中更为熟悉，在脑海中快速回忆起基础知识。”
此外，范炳华认为教书也需要创意，“我们老师上课需要与时俱进，比如说上课如果换一个方式，一开始就把重点提出来，然后围绕这个重点向学生展现内容，即从一个点拓展开，最后再归纳回一个点，可能会产生不一样的效果。”
在范炳华眼里没有不成才的人，每个人都有自己的亮点和长处，只是缺乏点拨，缺少挖掘，而老师的作用则是负责点拨那些尚缺“悟性”的人，帮助他们成才。知识的传授是无尽的，思想的点拨是终生受益的。“就像一位同学成绩很差，但是足球踢得很棒，这时候不能直接让他放弃足球专心学习，而是应该鼓励并婉转地引导他，如何将对足球的热爱恰当地运用到学习上”，范炳华说的这番话实实在在，也体现了“为师者，当以循循善诱，授以正道”的道理。
正是范炳华这份对学生的信任与期待，以及他富有创意的授课技巧，不仅把书教活了，还收获了学生的心。范炳华在2009年获得浙江省人民政府授予的“浙江省高等学校教学名师奖”，2010年被学生投票选为学生“心目中的好老师”。
教书育人 相辅相成
“我希望自己既教书又育人，教育学生做人的道理很重要。范炳华认为，“人”字，一撇代表过去，一捺代表未来，不管过去是光环还是挫折，对于现在都是包袱，都要丢掉，需要做的就是写好那一捺，用心地写好自己的未来。
