爱华网教学目标： 1、继续巩固对写景类课文文体的认识。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。 3、说说九寨沟的美景，激发学生热爱祖国大自然的感情。 教材分析： 四年级上册第三单元是由一组写景类的课文组成， 包括 《泉城》 、 《九寨沟》 、 《田园诗情》和《桂花雨》。 《泉城》中济南那各具特色的一眼眼活泉跃然纸上， 仿佛书本也带有了泉水的湿润，展现城市中独辟一隅的宁静之美。《九寨沟》浓 墨重彩展开五彩画纸，描绘山景之美。《田园诗情》让动物和景融合，让异域之 美来到我们身边。《桂花雨》以淡淡金黄之景吸引人，以浓浓思乡之情感动人。 《九寨沟》是本单元的第二篇文章，这是在三年级学习写景类课文的基础上，继 《泉城》后再次接触写景类课文。在三年级，从三上《北大荒的秋天》我们开始 学习总分的段落结构，在《西湖》我们加深认识，进而学习如何抓住词句体悟美 景，在《拉萨的天空》，我们借助文章词汇变简单的契机模仿段落和词句，提升 对写景类课文的感知能力。三下，我们在《庐山的云雾》中再次学习对总分总结 构的认识，在《荷花》和《槐乡五月》中巩固品读经典句群的能力。 在三年级，孩子们主要学习的方法是抓住典型句子，让整个句子在脑海中 勾勒画面，谈谈自己对这幅画面的想法。升上四年级后，我们更应该引导孩子在 找到句子后， 品读句子中重点词语的巧妙运用， 让脑海中的画面呈现得更加有形。 《九寨沟》这篇文章，我们感受到句子的丰富。结构仍保持不变，华丽辞藻的使 用让文本的阅读提升了一个层次。紧接着《田园诗情》一文，文字又回复简洁明 快的风格，但景和物交融，让物来衬托景的美丽就成了新的提升点，会品读写景 文字的美丽，是否能读懂动物行为背后所蕴含的景美呢？收官之作《桂花雨》， 总分总的结构不再清晰，写景色的词句和人物的行为、语言相结合，成了前三篇 课文所有训练点的大集合， 也正是一个单元学习后的总结提升之处，同时也在埋 下写景抒情、情景交融的课文引子，为四下的课文伏下暗笔。 单元导读课上，学生在预习的基础上，通过全班交流，学生对每篇课文的 主要内容都有了大致的了解， 知道这个单元是由一组写景类的课文组成，有描写
国内景色的，也有描绘国外景色的；有较为简单的写景文，也有景和物交融的课 文。单元导读课结束后，对于最后一篇课文《桂花雨》为何放在这个单元，大多 数学生表示不理解，觉得不是典型的写景类课文。我也未作说
明，只是留了一个 悬念，告诉大家，通过本单元一篇篇课文的学习，到时你会了解的。 教学《泉城》一课时，思维结构未能很好地教给学生，故也谈不上用结构。 本课的第三、第四自然段，结构清晰，教学时，希望通过小组学习第三自然段习 得思维结构，再在第四自然段运用这种思维结构。为后文的学习打下基础。 通过了解，我发现我们班没有学生去过九寨沟，在接触这篇课文前，大多数学生 对九寨基本是一无所知， 但有一位同学的亲戚在四川，她对九寨沟的美名早有所 闻。开篇和结尾时播放九寨的风景，希望不仅通过书中的语言文字，也通过这种 直观的感受激发他们热爱祖国大自然的情感。 教学过程 课前热身 1、观赏九寨的风光 2、欣赏着这美丽的九寨风光，你想说什么？ 欣赏、自由发言。激发学生对九寨的热爱之情 一、学习第三段 （一）学习第三段 师述：今天，我们一起去九寨沟游览一番。让我们乘上大巴，从南坪向西行 40 公里，就来到了九寨沟。一进入景区，就像来到了一个童话世界。展现在 我们眼前的是一幅幅怎样的画面？ 过渡：你看到了什么样的美景？你喜欢这些景物吗?下面我们展开小组学习。 （出示小组学习要求） 小组学习： (1)这一段描写了哪些景物？用“ (2)用“ ”画出景物的名称。
”画出你们喜欢的句子。
(3)读好你们喜欢的句子，说说喜欢它的理由。 (4)如有不理解的地方，可以把你们的问题写在书旁的空白处。 提问：这些景物中，哪些是详写的？哪些是略写的？为什么？
九寨众多美景中又尤以水美而著称，素有“黄山归来不看岳，九寨归来不看 水”的美名。因此，水是作者浓墨重彩描绘的。 小结：是啊，进入景区。我们抬起头，只见一座座雪峰高耸入云，低头，大 大小小的湖泊清澈见底，五彩斑斓。走在路上，身旁的山坡上遍布着原始森 林。湖泊与湖泊间的落差，又形成了一道道高低错落的瀑布。真是宛若仙境！ 让我们再次去领略这九寨的美，一起读这一小节。 读得很美，如果能试着背出来就更棒了！给你一点时间试试看。 （二）学习第四段 师述：让我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时我们 已经到了珍稀动物经常出没的地区。如果运气好，我们会看到哪些异兽珍禽呢？ 你喜欢哪种动物呢？ 小组学习： （1）用“ ”画出动物的名称。
（2）这些动物分别有什么特点？用“· ”在相关词语下面做记号。 （3）用“ ”画出你们喜欢的句子。
（4）读好你们喜欢的句子，说说喜欢它的理由。 （5）如有不理解的地方，可以把你们的问题写在书旁的空白处。 小结：
这些可爱的珍稀动物我们都想一睹它们的风采。可是都能如愿吗?是啊， 这得看你的运气了，也许，你会看见一只体态粗壮的金丝猴，也许，你会看见一 群突然窜出来的羚羊，也许，你会看见国宝大熊猫，也许，你会看见爱美的小熊 猫。 不知道你的运气会是怎样？让我们再次跟随文字去一睹它们风采吧，齐读第 四段。 你能试着背诵出来吗？ 指名读第 3 段 小组学习 小组交流 齐读第三段 试背诵 小组学习
读说背三者结合，充分开放课堂，捕捉生成资源，达成教学目标。 三、总结 九寨沟是人人向往的旅游圣地。郭老师也曾经去过，我还为大家带回来了 一些照片。（播放照片）那里雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，只可惜，我们运 气不是太好，没能看到那里的异兽珍禽。看着这九寨沟的美景，你想用哪个什么 词来形容它？ 让我们一起读读最后一个自然段。 你觉得这最后一个自然段在全文中起什么作用？ 我相信我们同学将来都会有机会去我们九寨沟游览，去感受我们祖国瑰丽 的自然美景！让我们再次齐读课文，回顾我们的九寨之旅。 预设：人间仙境 齐读 总结全文，使文章首尾呼应。 童话世界
百度搜索“爱华网”,专业资料,生活学习,尽在爱华网
