爱华网虽然教育部放出停止扩招的新措施，今年广东本科招生的具体计划也还没有确定，不过，广东省教育考试院院长杨开乔明确告诉记者：“今年广东不会压缩本科高校招生计划。”他透露，未来广东高校的本科招生人数还是会合理发展，招生计划还是会有所增长，但不再扩大规模。
此外，对于要求教授必须为本科生授课的规定，有广东教育界人士认为不应“一刀切”，目前广东高校中普遍存在师资紧缺的问题，强制推行这一规定将难以实现。一些教育界人士也指出，这一新举措并不能解决师生比过高等扩招的弊端。
教育新规也存三大争议
争议1
内容不清晰被疑“一刀切”
广东省教育法律与政策咨询专家、中国民办教育协会常务理事张铁明认为，控制本科扩招规模是对的。“在连续扩招13年后，对本科而非全部院校扩招作限制，有利于各个高校打造内涵和提升发展。如果大学不做好内涵提升，还无限扩大在校生规模，这就偏离大学原来意义了。”
省政府参事、高考研(微博)究专家高凌飚也认为，国家出台这一新规是很正常的事情，过分扩招，导致整个大学质量、基本设施、教师队伍跟不上。而在就业方面，由于国家的办学模式比较单一，而我国经济还没发展到那个阶段，所以许多大学毕业生不好找工作。对于新规的积极影响，高凌飚比喻说：“就像人走久了要喘口气，暂停扩招，办学质量可能有得提高。”
不过，教育部考试中心资深考试研究员、华师大教授张敏强则对教育部这一文件提出质疑。“这个文件不够清晰，只是说最近不扩招，又没有规定多久，难道二三十年都不让大学发展吗?”另一方面，他认为，教育部不应该“一刀切”规定各地的招生，“各省各地经济发展与经济预算都不同。如果地方有经济实力扩大办学，为什么就不可以呢?这样的规定是不够客观。”
争议2
教授讲课硬性规定难执行
目前，广东许多高校都存在不同程度的师资紧缺问题。不少受访学生坦言，教授任课的课程在所有的课程中不超过一半。 吉林大学(微博)珠海校区的张同学告诉记者，自己已上过的16门课中只有2门课是教授任课。而暨大珠海校区的欧阳同学即将读大三，在过去的近30门课中，印象中只见过3个副教授。广商新闻系的陈同学表示自己很少选过教授开的课程。而广外金融类专业的张同学称，自己的专业课里只有20%~30%的课程是教授开课。
过度扩招的一大弊病，就是导致高等教育质量下滑。而现在教育部提高高校教学质量的一大举措，就是把承担本科教学任务作为教授聘用基本条件。对此，不少教育界人士认为，这一规定的出发点是好的，但也有人对其可操作性提出异议。
虽然对这新规的出发点获得不少教育界人士的认可，但他们也对其可操作性表示质疑。省政府参事、高考(微博)研究专家高凌飚认为，教授都给本科生上课实际上是做不到的。“我在大学里当老师时就做不到。现在硕士生博士生太多了，有一部分教授肯定做课题给硕士生上课，完成这任务之后不可能再给本科生上课。”他认为，不要说不再扩招，即使以现在的在校生规模，已很难做到每个教授都给本科生上课了。
争议3
提高教学质量方法待商榷
中大法学院一名不愿透露姓名的副教授曾表示，现在高校中普遍存在师资紧缺的问题，包括很多名校在内，师生比都无法达标。“很多教师同时在多个单位授课，每天在不同的上课地点来回跑。”该副教授说，“没办法，学生太多，老师太少，师生比例很难达标。”
教育部考试中心资深考试研究员张敏强指出，规定教授给本科生上课是应该的，但应该根据具体情况来分析，“首先，怎样才算是给本科生上课呢?是否一定要在讲台上讲课，要上多少个课时才算，带本科生做科研和论文算不算呢?”他坦言，如果硬性规定教授一定要上多少课，“教授会被搞惨了的。学校有办学自主权，而行政部门出台各种措施要考虑各种可操作性，要给人家界定一下。”
如果强制教授都给本科生上课并非提高教学质量的最好方法，那么还有什么解决问题的妙招呢?高凌飚认为，提高本科教学质量关键不在于教授是否给本科生上课，“现在本科教学方法和专业设置太死板，中国高校教学不如外国灵活。外国高校不在乎知识灌输，重在发展能力，我们还抠门与看书和划重点。所以，要提高高校教学水平，改变课程和专业设置，以及教学方法才是最重要的。”
