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我今天从亲子阅读是在做什么、如何把“阅读”带给孩子、绘本应该怎么读三个方面来交流。
1、 大家有思考过亲子阅读是在做什么吗？能说说你们对亲子阅读的理解吗？
用简单的一句话。
我理解的亲子阅读，是通过阅读帮助我们与孩子之间建立良好联结的途径之一。正如东方娃娃杂志社的那句名言：打开一扇阅读的门，开始一生爱的旅程。我觉得非常好地表达了，对早期阅读的理解。
比如，《我的爸爸叫焦尼》《给爸爸的吻》《长大了当什么》《晚安，小熊》都是经典的有可能让爸爸跟孩子建立起联结的图画书。
《长大了当什么》《晚安，小熊》这两本可能很多人不熟悉。这是图。是耕林文化的金色童书第一辑里的两本书。
2.我会建议大家能够确保每一天有一个固定的时间去给孩子读书。这也许是符合学龄前的孩子有秩序感的发展这样一个特性的。
很多人的观点是我有时间就读。 我们有没有说过，我有时间就吃饭这样的话呢？孩子的起居、饮食需要有规律。这个想必很多家长都已经理解，也能够很好地执
行啦。 那给孩子读书和起居、饮食有关系吗？完全不同的两个事情啊。 这也许是和我们这几十年的学前教育把更多的重点放在了身体的发展。不是很重视孩子的精神滋养有一定的关系。
孩子会饥饿，我们通常理解的是孩子的身体。那孩子的精神会不会也处在一种饥饿的状态呢？所以，选择一个固定的时间，给孩子读书，是有必要的。就如同一名成年人，在某一餐，你忘记吃了。身体就会向你发出信号, 告诉你，让你去补上。如果你常年在饮食上没有规律。身体也会疲惫，慢慢地提醒的能力也下降。最后，你的身体从胃开始就出问题啦。
其实读书，如果你能看做是一个人对精神滋养的一种很平常的，像吃饭一样平常的事情，你就更加容易理解这个问题啦。它并不需要我们花特别多的时候和精力。当然，如果你用心，你会在一顿餐里吃出精彩，吃出爱。所以，你用心读书，同样也会读书不一样的感受。
所以，建议大家在孩子小的时候，就去至少在每一天里安排一个相对固定的时间去给孩子读书。同时，不要纠结于哪一天没有做好。这就是生活的无常。今天忘记了，或者今天要加班没有读都是正常的。但这会带给你一个觉察，“喔，我已经忙得好多天没有给孩子读书啦！我可以调整吗？这是我想要的生活状态吗？”
如果你还没有安排一个固定的时间给孩子读书，也不要盲目地相信。去尝试，去实践。在实践的过程中去经验。也许你会有一些不一样的感受, 而重视这种感受，对你后面的行动，会有产生力量。
3.用我前段时间跟一位家长的QQ聊天记录来结束这个关于“亲子阅读是在做什么”的小节。
家长：我们家宝宝应该是从0岁开始阅读的，一开始时只是玩些卡片，他大概二岁的时候我看了一本书《好妈妈胜过好老师》，作者讲她给孩子指读不知不觉认识了很多字，我受到影响，开始指读。
一夫：那你先要去想想，孩子在学龄前阅读的目的。
家长：但我不知道这是不是正确的方法。没什么目的，可能书接触的早，他很喜欢听故事，我们就跟他讲，一直有睡前阅读的习惯，我们觉得这是个好习惯，看了那本书我想能认识些字也好，只要孩子不反感，慢慢来的他习惯了我这种方法。但我不知道对他以后的阅读习惯是否有影响，如果认了些字，但养成不正确的阅读习惯也是因小失大，对吗？
一夫：这个事情是各有各的道理的。没有绝对的对错。关键是你自己要喜欢。就像现在一些人，很喜欢赚钱。可以为了赚钱，放弃跟家人在一起的时间。我们也不能说这不对。
家长：从专业的角度来讲，有没有必要指读？
一夫：从认字的那个流派的来说，就有必要
家长：指读了一段时间，我发现即使是很好的绘本，孩子更多的注意力在字上面。
一夫：是的。你已经开始有觉察啦。
当有一天，你来到海边，你第一反应是，这地方怎么没有人摆摊。这地方一定能赚钱。当有一天，人们在冬日的暖阳下，享受阳光。你第一反应是，这天很热，我们去批发点冰激凌来卖卖吧。
这又有什么错吗？我想也没有什么，只是也许你的生活模式已经让你错过了一些美妙的东西。图画书，能带给我们什么（这里的我们，指孩子和给孩子读书的家长），就像刀一样，在不同的人手里作用完全不同。
接下来，我们来讨论：如何把“阅读”带给孩子
1. 在开始之前了解孩子。而不是别人的孩子。这里的开始，比如喂奶之前，什么时候睡觉之前，什么时候要分房睡等等。
孩子是有个体差异的。尊重孩子的差异，就是对自然的尊重，对孩子的尊重，对自己的尊重。这里的孩子是一个广义的概念，正常来说，2岁以下的孩子能专心地听三分钟就很不错啦，2-3岁的三至八分钟。之所以会有差异，和家庭原来的亲子阅读状况有关。所以，我们不要盯着邻家的小孩子，拼命让自己的孩子也达标。因为也许人家妈妈在怀孕的时候，爸爸就经常对着妈妈的肚子在读故事啦。而我们当时还在享受“推长城”的乐趣呢。
我们家的孩子在四五个月的时候就能够安心听完《连在一起》《我爸爸》《小猩猩》三个故事了。中间换书，他就会哭闹。因为在怀孩子四个月的时候，我们夫妻就在轮流给肚子里的宝宝读书了.
大家家里有专门给孩子的书架吗？ 说说看是能够直接让孩子看到封面的，还是像成人的那种只能看到书脊的。或者是像孩子的玩具柜一样，让书平躺在上面的。我们来讨论一下“你可以决定什么样的书出现在你的书架上。”
虽然有很多孩子喜欢《不一样的卡梅拉》《轱辘轱辘转》，但我想这也让部分孩子错过了一些东西。图画书，没有严格地界定适读年龄，但我想让我们一起来回忆一下，我们的孩子何时开始喝奶，何时开始用辅食，何时开始跟上成人的饮食。这一切告诉我们孩子身体有发展的规律。那阅读呢？林明子、丰田一彦、佐佐木洋子、上野纪子等几位作家的低幼的书还值得一读的。为什么没有人为自己一岁的孩子穿着三岁孩子该穿的鞋，而引以为荣呢？
你可以去屯书，但“在适当的时候，把合适的书摆上书架”很重要。
这一点，会不会有点争议 我们可以来交流和讨论一下。
切记：对于一个7岁前的孩子，成人不要让书成为教育的工具。
书进入家庭的次序：把新书自然地放到宝宝的书架上（不用特别提醒宝宝有新书到），一周后，给孩子读（如果发现孩子对几本老书热情高涨，可以适当地再往后推一周）。
注：我建议一周带给孩子一本新书。绘本是读得越多越好，还是怎样为好。我个人的看法是一周带给孩子一本新书，就够啦。一年52本，六年下来，有三百多本啊。
就像我们7、8月份的故事会，通常会讲到《妈妈心妈妈树》
《魔法亲亲》《一口袋的吻》这类书。
孩子三岁以后，一个月带孩子到书店去，由孩子自己选一本新书。
在买了一本全价的书和孩子买书的经验之间，做一个选择，到底哪一个更重要，我想会因我们的价值观，教育观不同而不同。
3. 根植于生活品阅读
和我一样。不过，也没有关系。另外收着，不要都拿出来 尽量让书跟孩子的生活在关联。现在很多孩子为什么喜欢与车有关的书，喜欢奥特曼，喜洋洋。因为生活中到处都充斥着这些。 所以，如果你的孩子很喜欢托马斯的书，你可以带孩子去看火车。再找机会带孩子去划船，去大海上看轮船。这样《小船的旅行》也许可快就可以带给孩子啦。丰富孩子的生活面，不要带着太强的教育目标去生活。
不要带着太强的教育目标去生活。
用平常心去看待“可能买错的书”
孩子不喜欢，可能就买错了。你怎么知道孩子过几天不会喜欢呢？接纳自己。有的时候，我们都会“犯错”。建议大家去看《狐狐》（东方娃娃2008年2月绘本版）、《小猫玫瑰》。
关于“如何把‘阅读’带给孩子”大家是否有一些新的收获呢？
给孩子讲故事可以分为拿着书读，或者脱口讲两种。我们只讨论拿着书读的这种。 关于“拿着书读”的这种又可分为平铺直叙的和绘声绘色的。我个人还是倾向于照着念的。这样读的人相对轻松，可以持久。平铺直叙的，不带个人情感，但声音可以按角色区别开来。
在我做亲子阅读推广的工作经历中，会遇到很多喜欢给孩子讲“图画书”的家长。 她们在给孩子读图画书的同时，不仅读了原文，还会不厌其烦地详细地讲解书中的画面。有一些，也会不断地去提问。因为，她们担心孩子没有认真听，或者担心孩子没有听懂。而这一类的家长，通常是在问我“我的孩子为什么不喜欢听故事，我的孩子已经五岁多啦。”的时候，被我发现的。她们并不是属于没有在家庭开展亲子阅读的那一类家庭，但她们为什么也会遇到孩子的这样的状况呢？
一、可能是当时的故事书没选好，孩子不喜欢这个故事。
二、每一个人对一些事情，那怕是自己很喜欢的，也可能出现一段短暂的倦怠。
三、也许，我们需要在这篇文章中的标题中找到一些反思：应当在孩子厌烦以前结束教育。是不是我们曾经的方法中有什么不对？教育是如此，更何况是读书呢。
不要再纠结在“好多孩子都喜欢这本书，我家的为什么不喜欢”当中。 因为，也许过几天孩子就会喜欢上啦。 即使过几天，孩子也不喜欢这本书，那你还会仍然喜欢你的孩子吗？
在“图画书”，听故事的孩子，读故事的我们，三者之间，是一种什么样的关系，大家可以认真地去思考一下。
我们让孩子读书的目的，是感受他自己的感受呢，还是把我们的感受给他？
先沙一发我坐板凳听听。^_^ 好好学习我来听课啦向MIAO学习我是来好好学习的，没有给孩子养成固定阅读的好习惯呢，现在很想培养好好学习嗯 学习了收藏！^_^
