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家教智慧之五：保护好奇心
文 ∕ 智夫勤
好奇心是人们积极探究新事物的一种倾向，是人类认识世界的动力。1991年7月《光明日报》社科技部曾对全国少年科技小发明比赛获奖的118名学生进行问卷调查，在您的主要心理特征一栏里，92%的同学写的是“好奇心强”。
科学起源于人类的好奇心，好奇心的不断产生和不断摆脱，正是科学的不断发现，不断创造的过程。法国作家法郎士认为“好奇心造就科学家和诗人”，诺贝尔奖得主李政道认为“好奇心很重要，要搞科学离不开好奇”，“只有好奇才能提出问题，解决问题，可怕的是提不出问题，迈步出第一步。”因此，人们把好奇心称为成功者的“第一美德”。
好奇心是兴趣的起点，是激发人们进行探索的因素，许多科学家和发明家在少年时代就表现出惊人的好奇心。爱迪生很小的时候就显现出极强的好奇心，看到不明白的问题，总要问出个子丑寅卯来。看到孵蛋的母鸡，爱迪生就寻思人为什么不能孵出小鸡呢？于是就蹲在鸡窝里，屁股下放着许多鸡蛋孵起小鸡来。8岁上学后，爱迪生更是喜欢刨根问底，经常把老师问得目瞪口呆。一次，爱迪生问老师：“为什么2加2等于4呢？”这个问题确实把老师问住了。老师认为爱迪生是个捣蛋鬼，好与老师闹别扭。爱迪生在学校仅上了3个月的学，就被老师赶回家了。母亲并没有因为儿子被赶回来而责备他，并承担起教育他的责任。细心的母亲发现爱迪生不但好奇心强，而且对物理、化学特别感兴趣。为了保护他的好奇心，并进一步激发他的兴趣，为他买来了有关物理、化学实验的书。爱迪生得到书后，如获至宝，就照着书本独自做起实验来，母亲为爱迪生创造了科学发明启蒙教育的机会。爱迪生在强烈好奇心的驱使下，进行了一系列的发明创造，被誉为“发明大王”。 好奇心激发着科学家们不断地去探索、思考、发明与创造，爱迪生是这样，牛顿和瓦特也是如此。牛顿对苹果落地现象感到好奇，发明了万有引力定律。瓦特对水蒸汽顶动壶盖跳动现象感到好奇，改良了蒸汽机。
爱迪生的成功，既得益于自身对事物强烈的好奇心，更得益于母亲对其好奇心的保护与培养。现实生活中，我们自觉不自觉地挫伤着孩子的好奇心。
2011年11月16日，因感冒到卫生室打吊针。11时许，天空下起了小雨。护士说：“外面下雨了。”话音未落，医护人员、病人及其家属都将目光投向了窗外。突然，我听到：“妈妈，天为什么会下雨？”声音是稚嫩的、单纯的、充满好奇的。我循声望去，只见一个身穿红色线衣，两岁半左右的女孩正满脸疑惑地望着她妈妈。我想，她妈妈一定会因女儿提出这样有意义的问题而高兴，给予表扬，并给出富有启发性的答案。然而，我听到的却是妈妈的呵斥声：“你发热烧糊涂了，问它干吗？好好打针吧！”听后，女孩便满脸委屈地低下了头，左手漫不经心地玩弄着线衣上的紫色纽扣。
见此情景，我感想颇多。女孩提出“天为什么会下雨？”的问题，充分说明她对下雨很好奇，对身边发生的事很感兴趣，是好动脑的表现。爱提问题是孩子的天性，是孩子的一种优秀品质，家长们应予以保护。没想到这位家长，竟将孩子的这一优秀品质扼杀了，长此以往，将会禁锢孩子的思维。
好奇心是人们最可宝贵的财富，是人们成就事业的关键因素。我们必须保护、培养孩子的好奇心。
1、对孩子们提出的问题，应及时回答。对孩子们提出的问题，家长们应及时准确回答。对那些搞不清答案的问题，经查阅资料后，给予回答。对那些经查阅资料仍回答不了的问题，应给孩子解释清楚，并记录在案，随时寻找答案。如果不及时回答孩子的问题，孩子就认为家长不关心他的问题，时间长了他就不提问题了。
2、对孩子提出的问题，应予以激励。一旦孩子提出了问题，家长应该给予鼓励。要么口头表扬，要么微笑示意，要么亲吻爱抚，要么物质奖励。物质奖励最好是奖励孩子好奇的物品和读物。
3、适时反问孩子的有关问题。对孩子提出的有关问题，家长可以适时反问，进一步激发孩子的好奇心。如孩子问：“为什么人必须喝水？”家长可以反问：“为什么必须给小树浇水？”
4、为孩子提出问题创设条件。一是带孩子走向大自然，孩子对春花、夏雨、秋果、冬雪的好奇心是很强的，孩子的思维也是丰富的，因此提出的问题也是千奇百怪的。二是引导孩子阅读，边阅读边思考，孩子的好奇心也是多样的。
5、把孩子的好奇心引导到兴趣上来。好奇心是兴趣的起点，只有将好奇心转变成兴趣 ，孩子才能专注于它，才能为之付出努力，并取得成就。
