爱华网柴老师对话浙大附中申屠校长：大世界下的跨文化教育
柴老师：非常欢迎申屠校长来到我们的柴老师说留学的节目，今天我对你到我们这个节目里，还是非常期待的，因为我也知道，也听说了关于申屠校长对于整个浙大附中在跨文化的教育，包括国际化的融入，学生的提升度方方面面，还是做了非常大的一个动作。首先非常欢迎您的到来。
申屠校长：谢谢柴老师。
柴老师：申屠校长你可以自我介绍吗？
申屠校长：好的，大家好，我是浙大附中校长申屠永庆。
柴老师：非常欢迎。那现在也是全球一体化了，我们的学生希望到国外去，国外的学生到中国来，包括我们浙大的老师、领导出国去了解、学习，包括也有国外的老师，包括国外的学校来到我们的浙大附中来学习、了解。我们其实在说的是一个关于跨文化方面的工作，那跨文化这个工作的话，在我们教育领域里面，可能所对应的就是一个跨文化的教育。首先我们谈到跨文化的教育，在这个方面，申屠校长你是怎样的一个理解，关于跨文化教育的这个概念？
申屠校长：我想教育肯定是培养人的，我们现在要更多的从人的素养，就学生的素养的角度去考虑我们的教育。
我觉得我们现在这个社会，尤其这样一个国际的大的背景，全球化的背景，不是以前单一的一种文化素养就可以生存的。在多元文化的背景下，在全球化的背景下，需要我们学生，怎（Www.aIhUaU.com）么样去适应这样的要求，我觉得很重要的一个素养就是跨文化交流的素养。这种素养是我们的学生，不仅仅能立足中国，更能够放眼全球，现在说的一种国际视野也好，世界眼光也好。而这种素养需要靠教育，或者主要靠我们教育来培养，那么跨文化教育就具有时代的赋予教育的这样一种意义了。
柴老师：申屠校长讲得非常到位，就是对于跨文化的教育，事实上也是要立足本土的教育，在本土的特性的情况之下，对于国际化的了解，然后引领到我们的孩子，引领到我们的学生更加全球化的来看待很多问题，然后才可以知己知彼更加好的交流和融入。
申屠校长：对。
柴老师对话浙大附中申屠校长：跨文化教育培养学生跨文化特质
柴老师：我也非常想了解到，我们浙大附中在我们杭州，在浙江都是一个名校，你作为一个名校的校长，你在跨文化，我们通常说改革开放，我们的国际化的交流，在这一方面，我们有没有做一些真的是让我们的孩子受益于这样的一个开放的跨文化的教育的这些尝试方面的工作呢？
申屠校长：作为一个名校，我个人觉得它有很多的特质。两年前提出过名校的特质其中之一就是强外语。我讲的是强外语，不是仅仅是强英语。这样一个话题主要是从名校的特质，更多的是从我们管理者的角度，寄希望这个学校，或者寄希望的学生是要强外语的。现在在新的课改背景下，转换表达的方式，我觉得应该从学生的需求和学生素养的角度去看待同样一个问题。
所以跨文化交流的素养就是成为国际现在背景下的，我们强外语的另外一种表达。也基于这样一种思考，我们浙大附中已经或者正在做这样一些尝试和努力。努力使浙大附中的学生具有比较强的跨文化的素养，比如说一方面是，跨文化课程的开设，我们觉得文化立校，课程育人。这里其中包括两个内容，一个是我们不要忘记，我们已有的国家课程，或者地方课程，它都已经含有跨文化教育的内容。比如说历史毫无疑问有世界历史的部分，文学或者语文它有世界文学的这个部分，甚至包括很多名著，包括世界名著，在语文的课当中本身带有，还有像体育、艺术等等，不要说英语等等。其实这是原来的课程，我们如果说不重视跨文化素养的培养，即使这些课程当中有这些内容，可能也会失去很好的跨文化教育的机会。
第二个，我觉得是现在比较欠缺的，就是中学现在要专门开设跨文化的课程。比如说拿历史来说，我们知道中国历史，我们也了解世界历史，但是中国历史和世界历史在某一个阶段，它们的事件有什么相关联。这个就是一个跨文化的教育。再比如说，现在我们开设中外的文学的欣赏课，还有是中国人眼中的美国人，或者说西方人，还开设了解一下西方人眼中中国人是怎么样的。像这样的课程没有国家规定的，要校本开发的，而这些课程我觉得是新建立的跨文化这样的课程。
所以第一个思路是，通过跨文化的课程开设，来培养学生跨文化交流跟跨文化的素养。第二个，我们学校也在尝试着跨文化的交流的各种活动或者项目，比如说我们跟德国教育部合作的，就德国大学的大教授带中学生的活动，浙大附中的优秀学生可以赴德国参加为期三周，并由对方全额资助的科学启蒙研究活动。再比如说我们有新加坡的知名中学，像英华自主中学每年到学校来招收优秀高一生，到新加坡学校去留学，他们也提供全额奖学金。再比如说我们传统的再跟结对学校，我们现在跟美国、英国、德国、日本、澳大利亚和丹麦等等这些国家，结对学校建立友好的关系，一开始是一种暑假的夏令营这样性质的，现在变成我们有交换生，还有项目合作等等这样的活动。这是加深我们学校的学生对外国文化的一种了解或者理解，我觉得只有了解了才可以理解，这也是一种跨文化交流项目。
还有一个，我觉得通过跨文化交流的课程和活动项目，主要还是要跨文化交流的能力的提升，事实上在这么多年下来，我们学生在跨文化素养方面，比如说跨文化的知识，跨文化的意识，跨文化能力方面有很大的提升。当然最近这个学期开始，我们有一项很重要的，在怎么样使英语学科更好的发挥跨文化素养培养的途径事情上，我们进行了英语必修这个学科的分成走班，分成三个层次，那么这三个层次的教学内容是依据不同学生的需要来的，使不同学生在原有的基础上，英语的学习力有大大的提升。这个其实也是跨文化素养，或者跨文化能力的尝试。
柴老师对话浙大附中申屠校长：文化立校，课程育人，教育下的新领悟
柴老师：刚才申屠校长讲得非常好，我觉得你的思路非常的宽广，而且你在整个部署跨文化教育具体的工作上也非常的到位，很有计划。你刚才有谈到课程的开设，跨文化课程的开设这一点的话在原来国家所制定的课程的基础之上，你了有更多的拓展，那开设的这些课程，事实上很多时候又是依照学生的兴趣，根据他们的需求来开设的，正如你所说的，文化立校，课程育人，所以在这方面不光是一个口号，你们也做的非常到位，非常的具体。
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