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《广玉兰》教学设计（第一课时）
教学目标：
1、学会本课生字，理解相关词语，流利有感情的读课文。
2、通过品读文字感受广玉兰花的香味、色泽的特点，产生喜爱之情，并能背诵第二自然段。
3、了解课文主要内容，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
教学准备：
1、亲自去观察学校的广玉兰。
2、相关课件
教学过程：
一、欣赏美图，激发兴趣
1、同学们，老师想送你们一簇鲜花，因为鲜花能催开我们灿烂的笑容，能拉进我们彼此间的距离，让我们一起欣赏吧。（出示课件）
2、美么？它是什么花？（板书：广玉兰）齐读课题
二、检查预习
1、文章的体裁是什么？（写景散文）
2、作者是谁？（陈荒煤）出示简介
3、广玉兰
3、下面老师检查一下，看看这篇课文的生字你们是不是会读了，有信心通过检查吗？ 出示生字词：
（1）指读，相机正音
（2）识记，听写，反馈
4、指导朗读长句：
5、课文主要抓住广玉兰的哪些方面来写的？哪些自然段写了广玉兰的花？
三、揭示目标
四、研读美花——感受花的幽香、花瓣的色彩质感、花形的多彩美妙
过渡：有句诗说“一花一世界”，现在我们就随着作者走过广玉兰，走进她的世界，领略这美丽生灵的独特魅力。
打开书，快速浏览1-3小节，想一想，每一自然段各写了花的什么？（交流板书）
（一）、出示第1小节，感受花的幽香
1、这段主要是写的什么——香。哪句话最直接地写了它的香味？（出示句子） 用一个字概括：幽。这是一种怎样的香？能用自己的朗读表现出来吗？ “荡漾”原来指什么，这里指什么？
2、小结：随着你的朗读声，循着这股香气，我似乎真的来到了玉兰树下，真想看看散发如此香气的花儿长得究竟啥模样！让咱们将目光聚焦到那盛开着的、洁白高雅的花朵上，近距离的观察它欣赏它（出示课件）这想用什么词来形容它。
（二）、第2小节，观察花瓣的洁净、高雅（色彩、质感）
1、作者是怎样形容的呢？请同学们读一读第二自然段，边读边想像：你看到了怎样的广玉兰花？圈画出关键字词。
2、这段话主要抓住花的什么方面来写的？（板书：色、质）作者说他无法用文字准确形容它的色彩和质感，你认同吗？哪些词让你觉得作者形容得很恰当呢？（同桌交流） 渗透：结合课文说说你对这个词的理解？能说白绿相间吗？或说“白中透绿，绿中透白”？
玉琢冰雕：玉和冰雕有什么特点？（洁净、透亮）但它们又有什么特点？（冰冷而坚硬）广玉兰呢？（柔韧而有弹性）
3、作者的语言真是妙笔生花啊，这段文字让我们如见其色，如见其质，洁白中透着一丝淡绿，晶莹剔透而又有韧性，广玉兰真——美（板书）哪！你能读出它的独特的美吗？
4可作者却一再强调无法用文字准确形容，你从中又能读到什么呢？（他的无以伦比的喜爱之情）
5、是啊，有时，在面对自己的心爱之物或是亲爱之人时，我们总觉得无法用语言准确表过出自己的心中感受。你能模仿作者的写法练习表达吗？
（1）我真是无法说清爸爸的特点：说他和蔼吧， ；说他严厉吧， 。
（2）我家大花猫的性格确实有些古怪，说它老实吧，它有时又 ；说它贪玩吧， ；说它胆小吧，
6、想把这么纯美的广玉兰、这么精美的文字永远留在心中吗？我们来试着背背，敢向困难挑战吗？预习中有这样一条作业，有同学会背了吗？
四、总结、作业
通过这节课的学习，我们知道了广玉花的香幽、色美，它的形又有什么特点？叶子又有什么独特之处呢？下节课我们继续去领略她的魅力！
作业：1、完成填空；
2、背诵第二自然段并默写。
板书设计： 香幽
花 色美
18、 广玉兰 形？
叶
《广玉兰》教学设计（第一课时）教学目标：1、学会本课生字，理解相关词语，流利有感情的读课文。2、通过品读文字感受广玉兰花的香味、色泽的特点，产生喜爱之情，并能背诵第二自然段。3、了解课文主要内容，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。教学准备：1、亲自去…
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