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《广玉兰》说课稿（第一课时）
一、说教材
《广玉兰》是人教版小学语文六年级下册的一篇文质兼美的散文，主要描写了广玉兰的幽香、花朵、形态以及生命力，表达了作者对广玉兰的喜爱之情，抒发了对大自然的热爱。
二、说教材
“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”，结合新课程的要求以及六年级学生的特点，结合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，我设计了以下的教学目标：
1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
2. 学会本课的生字词，并联系上下文或查字典词典的方式理解由生字组成的词语
3. 抓住“幽香、洁白、高雅”等词，反复咀嚼，感悟广玉兰的美
4. 学习作者写作广玉兰的方法，激发学生对大自然的热爱
今天，我说课的内容为第一课时这一节课我将目标定位在：
1. 能用普通话正确、流利地朗读课文
2. 学会本课的生字词，并联系上下文或查字典词典的方式理解由生字组成的词语
3. 从整体上把握课文的主要内容
本课的教学重难点为：学会本课的生字词，并联系上下文或查字典词典的方式理解由生字组成的词语；从整体上把握课文的主要内容。
三、说教法
这篇课文语言十分优美，适合进行朗读训练，因此在教学中，我会采取“朗读训练法”引导学生在读中体验，在读中感悟，在读中积累；新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方法，在教学中我将充分发挥学生自主学习，让学生根据课文的内容，自主提出目标，自主提出问题，通过目标的实现，问题的解决从而体现学生是学习的主人；此外，我将利用多媒体教学法，带领学生走进文本，感受广玉兰的美。
五、教学过程
为了有效的达到教学目标，突破教学重难点，我设计了以下五个环节：一、激情导入，就题质疑 二、明确要求，自主读书 三、交流汇报，成果展示 四、整体把握，初知内容 五、指导写字，展示作品
下面我具体阐释一下我的教学设想：
一、激情导入，就题质疑
上课伊始，我将利用多媒体出示一组广玉兰的图片加以轻柔的音乐导入，引导学生边听音乐边欣赏图片，我会问他们看到了什么，有什么感受，学生也许会说看到了广玉兰，花瓣很大，花很美。我将顺势写下课题，引导他们就题质疑，看到课题他们会想到什么，有哪些疑问。学生也许会回答：作者眼里的广玉兰是什么样的？课文从哪些方面写广玉兰的？我将顺势引导学生去读课文，在课文中寻找答案。
【这一环节的设计，我利用多媒体出示广玉兰的图片，播放音乐，调动学生多种感官参与学习。就题质疑，引起学生的阅读期待，有利于让激发学生的兴趣，把注意力集中到课本上，利于进一步走进文本】
二、明确要求，自主读书
引导学生就题质疑之后，我将引导学生自由发言，根据他们的理解，让他们自己谈谈这节课需要掌握的字词，课文应该读到什么程度，在他们自提要求之后，我将指导他们自主读课文。我会留给他们充分的时间读课文，充分的阅读对学生十分重要，在这段时间内他们会充分接触课文，巩固生字词。我会指导他们在文中圈画生字词，我则会巡视课堂，对个别学生加以指导，提醒学生注意阅读的姿势，在课文中标上小节号。
【这一环节，，让学生自定目标充分体现了学生是学习的主人】
三、交流汇报，展示成果
在学生充分读课文之后，我会组织他们小组成员进行交流，然后出示小黑板，指名读生字词，检查学生自学情况，其他学生和我一起进行纠正读音。比如“传”字，只有在著作时才读“zhuang”，其他情况下都读“chuang”。
接下来，我会以多种方式引导学生读生字词，如开火车读、男女生赛读、小老师领读等方式让学生识记生字词。
在理解由生字组成的词语时，我会让他们结合自身的实际经验以及联系上下文来理解。比如文中描写广玉兰还未盛开的样子用了“含羞待放”，我先会让他们自由发言自己对含羞待放的理解；在他们发言后我出示含羞待放的广玉兰的图片，让他们感受含羞待放；接下来我会引导他们来演一演自己理解中的含羞待放。
【这一环节，我引导学生利用多种方式充分掌握生字词，有利于加深学生对生字词的理解，真正掌握生字词】
四、整体把握，初步内容
在学生把握生字词之后，我会抛出一个问题“课文是从哪几个方面描写广玉兰的？”让学生带着问题以自己喜欢的方式读课文，边度边思考。在学生读完课文后，我会让学生自愿起来读课文，其他学生纠正读的不准的音。接着我会指名回答问题，并相机板书：幽香、花朵、形态、生命力。
明确课文的写作顺序后，我会引导学生再读课文，并练读自己喜欢的句子，读给同学听。
【新课标指出：让学生在整体上把握课文大意。我这样的设计有利于学生在整体上把握写作顺序，形成大体轮廓】
五、指导写字，展示作品
充分读课文之后我将引导学生描写课后生字，让他们自己分析该如何写这些字，怎样写才美观，我会加以引导。如“盛开”的“盛”字。我会引导他们把下面的“皿”写的大一点托起上面的“成”字。然后把写字有进步的学生和写的好的学生的字做展示，并表扬鼓励他们。
【这一环节，充分体现了新课标的“学生是学习的主人”，体现学生的自主性】 六、板书设计
幽香
花朵
广玉兰 形态
生命力
【好的板书可以起到画龙点睛的作用，我的板书意在指导学生把握课文重点，有利于学生把握课文大意】
《广玉兰》说课稿（第一课时） 一、说教材 《广玉兰》是人教版小学语文六年级下册的一篇文质兼美的散文，主要描写了广玉兰的幽香、花朵、形态以及生命力，表达了作者对广玉兰的喜爱之情，抒发了对大自然的热爱。 二、说教材 “工具性与人文性的统一是语文课程的基本…
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