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因为听语文教师读悟修改课，就此机会走进每一位语文教师的课堂，心也随教师课堂脉搏跳动。有的教师课不太理想，我心急如焚；听到精彩的课，我心花怒放。不管如何，大部分语文教师在实验、探索中提升，老师们都很认真，都想做好，反复听课，备课组研究。我从每位老师的课上感受到了言语生命的活力与激情，每一位教师的人生充满诗意，用饱满的激情感染学生，唤醒学生的言语生命。使学生的言语生命更加美丽。
听课时，不由得想起语文教学改革起步时，很艰难，但是我们坚持下来了，收获了教师的成长和成熟，这是我们最大的成果。
这次读悟修改课有的教师做得很出色，是学习和思考促使这些教师成功。有的课修改指导很精细、具体，有梯度，课堂过程流畅，在欢声笑语、掌声、宁静中，培养了学生主动修改作文的习惯。
修改课渐入佳境，看几节课的题目《同题作文，异彩纷呈》、《精神到处文章老——作文修改景情理的统一》、《写出新意——发散式立意》、《梨木台社会实践随笔作文修改》、《详略得当，合理剪裁》、《听君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝》、《望闻问切，对症下药》等等。
通过看这些题目，可见教师的思考角度广泛、深刻，设计新颖，目的是激发学生言语动机，使之冲动，修改作文。老师们使出浑身解数。在读、评、改、展中氤氲着浓浓的诗情画意；教师所选比较阅读的文章也很丰富，有学生的作文，有名家名篇，最吸引学生的是教师的文章，教师的文章是教师生命之作，充满真挚的情感及对学生的殷切希望。
如此庞大复杂的实验，没见一个人退缩，更见教师之信心、责任心、耐心、开心、优雅。成功后的笑脸更是见证。
听着学生的修改后的美文，“身心不由得清爽而浪漫”，如见杨柳依依，鲜花烂漫，心情是畅然的那种，进入诗的意境；和其他听课的教师交流，更是一种幸事，我好像也春色满面了。
我们学校已被批准为作文培训基地，将担负起培训外校、外地教师的任务；高三随笔化作文的校本教材已经出版。
我希望我们的教师成功，期盼我校出名师，形成一个有影响力的团队，我只是那个搭建平台的人。
心随教师课堂脉搏跳动，教师的课给我快乐，给我启发，我的工作也充满诗意。
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