爱华网是从爸妈网上知道《不可错过的英语启蒙》（后面简称《启蒙》）这本书的，拿到之后，用了几天的时间，认真研读了一下。在此期间，还和论坛一些家长讨论了英语启蒙时共同的问题、疑惑、观点，也从他们那里分享了一些成功的经验，结合自己孩子的情况（包括中文启蒙和英语启蒙），谈谈对《启蒙》的几点感想：
一是比较认同书中的核心观点。从“听力辨音”和“情景对应”入手做好输入。中国孩子学习中文，我们没有刻意的去做听力辨音和情景对应，但仔细想想孩子学说话的过程，识字、阅读过程，其实每时每刻都是在做这两个工作，只是化为无形而已。在国内一般的家庭，由于没有英语的环境，我们只能通过“听力辨音”和“情景对应”创造人工环境，简而言之，就是通过听原声CD（听力辨音）和看原声动画片（情景对应），积累，打基础。
二是分级阅读的科学体系及对阅读能力的提高，给人启发。以前听说过“分级阅读”，但没有足够的认识。国外的英文分级阅读做的非常好，大的出版社，都有自己系统的分级阅读出版物以及与之配套的各种影像、文字材料。《启蒙》对分级阅读科学体系做了具体介绍，讲了分级阅读对综合阅读能力的作用，对我挺有启发的（同时，我们也要改变一个观点，以前老是听人家说，欧美国家的孩子，小时候都是玩，不学习。其实，这是不对的，看看人家从小就非常重视阅读能力的培养，这个对一个人有没有“后劲”起决定性作用）。想想孩子学习中午，其实不也有一个“分级阅读”过程吗？一开始看大图片配一两个字，然后看婴儿画报系列，看小鸭子找妈妈，再之后看忙忙碌碌镇、不一样的卡梅拉，再之后是读老鼠记者、丁丁历险记（桥梁书）。在不知不觉中，孩子认识了字，能读出句子，能读出一本小书，能自己读字多画少的书。看了《启蒙》，最近淘了不少全英文的分级阅读书（1级或者基础级），等于是补课。
三是对一些关系的处理建议，比较中肯。例如提及阅读，认为“读书不仅仅是认字”；强调阅读兴趣的重要性，以及如何培养孩子阅读的兴趣；谈了绘本对孩子想象力、观察力和理解力的影响，以及常见的英语启蒙中常见的错误，误区等。
但是，同时，也有两点不同的观点：
一是作者的孩子，到了国外以后，是在英文环境中生活，这个因素可能是孩子英语能力大幅度、快速提高的最重要因素。
二是关于自然拼读，书中用大量的篇幅，介绍自然拼读，从来历，到体系，到对阅读的作用等等，Phonics是个好东西，但是我想说的是，Phonics是个“招式”，如果没有“内功”，也练就不成“功夫”。一味追求那个，就舍本逐末了。关键还是有足够的输入，以及如何让孩子在浓厚兴趣中足够的输入。
读书的过程，也是自己思考的过程，古人云“尽信书不如无书”。我的粗浅认识，供大家思考。
此书一些地方有点啰嗦，但依然是本好书！
