爱华网幼儿园说课稿 《狗尾巴草》
大家好!今天我说课的主题是幼儿园小班语言教材《狗尾巴草》。本次活动，我准备从说教材、说学生、说活动目标、说活动准备、说活动方法、说活动流程这六个方面来加以说明。 首先说教材：本次活动是小班语言领域的重要组成部分。《狗尾巴草》是一首介绍狗尾巴草的儿歌，将狗尾巴草与狗尾巴联系起来进行描述，以朗朗上口的儿歌形式向小班幼儿介绍狗尾巴草的形状。小班幼儿缺乏生活经验，对许多植物尚不能准确地进行辨识，通过本次活动 ，幼儿可以将狗尾巴草与生活中常见的小狗的尾巴联系起来记忆与掌握，增加幼儿的生活经验，为幼儿的全面发展打下了良好的基础。
接着说学生：3岁幼儿正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动，因此缺乏生活经验，教师的引导可以帮助他们将两种不同的事物联系起来进行记忆，扩充其经验。而且小班幼儿年龄较小，注意力不稳定、观察能力较弱，因此教活动时间不宜设计得过长，借助鲜明的形象可以吸引其注意。同时，小班幼儿的语言表达仍处于发展时期，但发展迅速，良好的引导可以促进其语言能力的发展。
依据《幼儿园教育指导纲要》的要求,结合幼儿的认知基础和本次活动的内容,我拟定了以下活动目标 ：1. 初步学习儿歌《狗尾巴草》，练习发准“摇”，“翘”，“草”的读音。
2. 根据小草与小狗尾巴相似的关系，理解游戏儿歌，感知儿歌的音韵。
3. 喜欢这首有趣的儿歌，乐意边表演边朗读儿歌。
根据以上目标,我认为本次活动的重点是：理解儿歌内容，活动难点是发准“摇”、“翘”、“草”的读音。
以上我说的是活动目标，下面我来说一说活动方法。先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。我采用情景教学法、观察法、谈话法、演示法等方法开展本次活动。再说学法：引导幼儿通过参与、讨论、模仿、展示等活动方式,逐步完成活动任务,引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习,丰富幼儿的情感、培养幼儿的认知能力和语言能力 。
根据活动目标和幼儿的认知基础,我做了以下准备：
物质准备：1、实物狗尾巴草、课件（狗尾巴草）。2、小狗、小草的手偶人手一份。 空间准备：1、绿意盎然、温馨自然的教室环境布置
我解说的第六个方面是活动流程：根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础,围绕活动目标、重点和难点,我把活动过程设计为以下几个环节
（一） 情景设置，激发兴趣
在活动开始，先设置情景：“小朋友，今天有位小客人来我们班做客啦”同时出示图片小狗。接着我会进行提问“是谁来了呀？”在幼儿回答后再说道“瞧！小狗的嘴巴一张一张，在和我们打招呼呢，他说‘小朋友们好’。我们也和小狗打个招呼把！。”接着继续讲述情景：小狗看见小朋友这么热情它非常高兴，它跑到了草地上，看，草地上有什么呀？（狗尾巴草）。小班幼儿的注意具有随意性，在活动开始我就以生动的情境吸引他们的注意，为接下来活动的展开打下基础。
（二） 谈话导入，初步感知儿歌
我通过谈话的方式导入活动的开展。“这种草它和小狗身上的哪个地方长得最最像？那这种草叫什么呀？”这里主要是引导幼儿主动说出狗尾巴草的名称。接着继续以谈话的方式吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，进而顺利地进入下一个活动环节.。“小狗看见草地上有这么多狗尾巴草真开心，它呀和狗尾巴草玩起了游戏，你们想知道他们玩了什么游戏吗？” 接下来，我会边有表情地朗诵儿歌，边操作手偶“小狗”、“小草”，幼儿可以通过我的动作感知“摇摇”和“翘翘”的韵律，加深他们对于这两个动词的理解。
（三） 期待、插问法引导幼儿掌握新知
1、在幼儿初步感知儿歌之后，我会进行提问：“刚才你们看到小狗和小草是怎么玩游戏的呀？”在幼儿无法完整回答的时候适当提示:小狗尾巴……小草……小狗尾巴……小草……摇啊摇，翘啊翘……变成了一棵……这既加深了幼儿对儿歌的理解，也发展了他们的用完整句式表达的语言能力。
2、接着我将与幼儿一起给儿歌起名字，并带领幼儿准确地念儿歌，鼓励幼儿边念儿歌边表演相应的动作。为儿歌起名字主要是为了激发其兴趣，使每一个幼儿主动参与到活动中。在这里，我会对不同幼儿的想象力给予肯定，并鼓励那些活动中并不积极的幼儿勇敢地表达自己的想法，充分发挥幼儿在活动中的主体作用。而带领幼儿准确的念儿歌是本次活动的难点所在，对于“摇”、“翘”、“草”等幼儿不易读准的字我会单个进行教授，让幼儿模仿正确的发音。
3、接下去的环节，我将引导幼儿分角色念儿歌。教师一只手扮演小狗、另一只手扮演狗尾巴草，引导幼儿根据老师出示的手偶分角色念儿歌。这是对儿歌内容再一次理解。
（四）幼儿自主游戏并独立朗诵儿歌。
由老师介绍游戏玩法：“小朋友们请把两只小手伸出来，这边做小狗，这边做小草，小狗先做，小草跟它学。”游戏是儿童的天性，在这里选择游戏这一方法正是为了满足幼儿爱玩的天性。在这个环节,幼儿自主地通过模仿、操作、创造、表演等方式完成活动内容，既让幼儿充分了解本次活动的内容，激发了幼儿积极参与活动的欲望，也让幼儿从活动中感受到快乐，提高了幼儿的思维能力。
（五）引导归纳，活动延伸
利用“开发式”提问，在问答的过程中引导幼儿用比较清晰、准确的语言归纳自己所学的内容，“小朋友们今天我们玩了什么游戏啊？”然后教师再围绕活动重点和活动方法进行最后的归纳和总结。最后,在归纳总结的基础上，我又设计了活动延伸：“小朋友们觉得这个游戏好玩嘛？那回家的时候可以为爸爸妈妈表演这个好玩的游戏哦”。其目的就是为了开发幼儿的智力，促进亲子交往。
总之,在设计本次活动的过程中,我自觉运用《纲要》的教育理念,积极为幼儿营造一种生动、活泼的活动氛围,充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性和灵活性。最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望,为幼儿的全面发展奠定基础。
我的说课到此结束，谢谢！
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