爱华网复习的作用有很多，通过复习可以巩固所学的知识；加深对所学知识的理解；及时查找学习中的不足并及时补上，不欠“学习债”；使知识系统化，做到前后融汇贯通。特别是最后一条，作用很大却极易被忽视。不论学哪一门学科，都不能让所学的知识点“孤立”。如果“孤立”了，时间长了就容易忘记，做起题来不但有局限，而且也只能停留在表面，不会变通，也就是说，不会达到一个更高的层次。
可能有很多家长有这样的感觉：孩子平时学得很好，随堂小考成绩都不错，可就是一到月考、期中、期未考试时，成绩就不理想。我觉得，造成这种现象很重要的一个原因就是孩子不知道复习，不会复习。
去年这时候，我曾问我儿子：“要考试了，你复习的怎么样了？”他回答说：“平时不都复习得挺好了嘛，没问题。”他在复习前面用了“平时”二字，我就知道，他还不太理解什么叫复习。当时我挺着急，因为再过一两年，他就上初中了，科目多了，内容也更深了，如果他再不会复习，那成绩肯定要受影响，于是我开始琢磨怎么让他学会复习。
首先，在每天的学习中，遇到前面所学的内容我不再视而不见，而是有意识地提醒他，让他重复理解记忆，并与现在所学的内容进行联系。在提醒孩子后，先让孩子说，感觉他没忘记并能说清楚的，可以一带而过，不必细究。如果感觉他已经忘了或不理解了，要提示他重新记忆理解。开始的时候会有一点难度，因为孩子会烦，他会认为你是“没事找事找他麻烦”。根据孩子情况不同，家长可以适当的有选择的进行，比如开始时，可以选择和当前课程关联度较高的知识让他复习，其他的先放放，以后遇到合适的机会，再提醒他。如果孩子没有忘记以前的知识，要给予一定的精神鼓励，提高他复习的积极性。在学习的过程中，慢慢向他渗透一种思想：平时在听老师讲课时，就要有意识的回忆这些旧的内容。这也是为什么有的孩子课堂效率高，有的孩子课堂效率低的原因。同样坐在一个教室里，听同一个老师讲课，思考的内容和方式不同，效果就相差很大。
接下来，以周为单位，进行总结。我不提倡总结的方式是测试，我觉得测试只是一种检验的手段，不是学习的“方法”。我的经验是对每一门课程一周学的内容进行“穿串”，可以先一课一课简单讲解一下，然后，让孩子合上书本回忆，这一周都学了哪几课，每一课的主要内容是什么，有哪些需要注意的地方，自己曾经在哪些方面出过差错等等。这种方法效果非常好，孩子依靠自己的记忆将知识系统的穿在了一起，知识对他来说不再是一个一个孤立的点，而是前后有联系、有因果关系的一个整体，这样就不容易忘记了。就算孩子有时忘记了其中一个知识点，通过他对这个系统的理顺记忆，一点点也会把这知识点理出来。在学习上，这应该是非常重要的技能。有了这个技能，如果是成年人，甚至可以自学。
对于孩子来讲，这个过程比说起来难多了，家长切莫心急，开始时可以帮他“穿串”。比如，可以先以家长为主导，启发他回忆，思考，然后家长示范做笔记。慢慢地再让 孩子多说多写，最后形成以孩子为主导来进行。过程肯定有长有短，收效也会有好有差，但只要坚持，肯定会有收效。
有了以上的基础和铺垫，以月为单位进行复习也就顺理成章了。等孩子学完一本书后，如果他能从前到后把基本内容连续的讲出来，也就做到了理解并融汇贯通，学习成绩也会稳定并提高。而最宝贵的是他掌握了一项学习的技能，这将让他受用终生。
