爱华网怎样让孩子自主学习 理论+实战
这是老师第一次办活动，首先感谢各位家长的支持，这份文档主要是对次活动的一个总结，希望大家能拨冗查看，如果能或多或少对您有帮助我会很开心的，也就不枉费我的绞尽脑汁死那么多脑细胞了~ ^_^
学习的四个层次：
一、不想学：由于各种原因感觉学习无所谓乃至厌学
二、无意识跟随：看似知道学习的目的和意义，但实际上似是而非、似懂非懂，所以每天上学、听课、作业好像流水作业般，但实际上大多是无意识地跟随性质。这类学生大多以男生为主，可塑性较强，可以通过沟通教育，随着其情感的成熟而转向有目的性的“想学”层次。但与此同时，也一定要密切关注，杜绝其转向“不想学”层次的可能。
三、想学：真正了解学习的目的和学习对自己成长的意义，因而能够认真面对上课、作业等各种学习活动，自觉遵守学习纪律、尊重老师的付出，在完成作业的同时能够有意识地主动补充课外知识，积极向老师、家长请教，具备了成为优秀学生的重要基础。
但随着学习内容的增加和学习难度的提高，这类学生会出现分化，会有一部分学生出现学习困难，是所谓“想学但学不好”的层次，可以通过改进学习方法加以转变。
四、会学：在“想学”层次的基础上，能够合理安排学习时间，不断总结学习方法，善于抓住问题关键，追随问题的来龙去脉，学习相对深入，甚至有相当程度的研究，形成了一套独特的个性化学习模式，轻松高效、事半功倍。
我们讨论的被动学习，主动学习，就是想办法让孩子从“无意识的跟随”到“自己想学”。
家长反映的问题：
一周不管他，写作业天天能写到11点，一边玩一边写；
不喜欢做作业，说没有玩得的时间了，其实作业不多，但他觉得多；
上课她很愿意，课后复习就不能到位了；
我曾试着把一星期的计划排列出来，如果我监督，每天就能落实到位，哪天我有事，那么那一天肯定没做到；
小醒看法：不喜欢写作业，不能自主完成学习，需要监督，不监督就不能正常完成；说到底就是对学习没有兴趣，如何培养孩子对学习的兴趣呢？
一、增强学习快感，培养直接兴趣。
有奖有惩，分为物质和精神两个方面：
物质方面：
家长经验分享：
9点前完成作业，每天一颗红花，8:30前2颗，9:30后完成罚扣一颗，积累到10颗可以满足他一个10元内的物品要求，累计30颗满足40元内；月累计如果负数就惩罚做家务；
这样会存在一个问题，他如果有需求了就很认真，如果没有就不努力；
家长经验分享：
我家课内作业不担心，每天9点半睡觉，就是奖罚对她好像都不起作用，感觉她对奖和罚都无所谓样的。
小醒看法：孩子对于物质上的奖和罚感觉无所谓的时候，实施物质刺激也是没有效果的；这种现象可能是由于孩子平常的需求家长基本上都有满足，孩子不存在额外的需求所以他不会有为此努力的动力；另外也可能是由于即使物质对孩子有诱惑，但他内心衡量后可能仍然觉得“还是玩儿比较有意思”，是惰性战胜了物质诱惑，所以孩子也不会有进一步行动的改善。这里需要注意的是，过分的物质刺激可能会达到短时间的效果，但一旦孩子需求被满足后，后续可能会出现长时间的反差，因为孩子“得到了最想要的，我干嘛还要那么费劲儿呢”，这就是物质刺激不恰当可能带来的反面效果。
物质激励这一招，可以作为辅助，但要考虑是否能对孩子有“激励”效果，也就是您孩子是否吃这一套。个人认为，这一招可以拆分为两个方面：如果孩子有什么经常挂在嘴边，心心念念想要得到的东西，这类东西如果在能力范围内且不是很违反原则的话，是可以考虑作为对孩子激励的引诱的；相反，如果孩子的要求并不是很高，而是比较喜欢买很多小玩意儿，需求的数量比较多，平时没有被满足的时候，也可以将这些小物品作为奖品；可以采用上面妈妈列的如小红花，积分卡这样的方式，累积兑换相应奖品，这样的方法比较适合鼓励孩子完成一些比较容易达成的小事儿，比如按时写作业这样的事儿，这主要是一个习惯的养成。而在利用这种“大奖”激励孩子的时候，除了利用兑换的方式，也可以是给孩子制定一个具体的目标（基本表现为考试达到某个具体的分数，进入班级前多少名，或者进步多少）让孩子通过努力想办法达到；但注意这样的目标不要定的太高，过高的目标让孩子从一开始就望而却步，没了信心继续下去，也就背离了一开始鼓励的初衷；还有最后提及一点，就是这些奖励惩罚，不要只是口头说说，要和孩子充分沟通，一起协商目标和奖励，让孩子觉得这是很正式的，他也就会以更严肃正经的态度去对待这件事儿。
精神方面：
小醒看法：对孩子要多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。
有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。
家长经验分享：
我对孩子采用强性阳化法，只看到他进步的地方 ，孩子大了物质奖励很少主要是精神上的奖励。但是感觉效果很好。
口头表扬为主，表扬要有针对性，不能泛泛而谈。
家长经验分享：
我对孩子采用强性阳化法，只看到他进步的地方 ，孩子大了物质奖励很少，主要是精神上的奖励。但是感觉效果很好。
口头表扬为主，表扬要有针对性，不能泛泛而谈。
比如说这次孩子数学考了99分，上次他考了100分。我先问他这一分错在哪里？是否已经掌握了。他说自己太大意了，把1.25看成1.5。我会告诉她这次考得很不错，因为，毕竟方法是会的，说明你平时学习的知识掌握了，只是看错了数字。我很理解你心里的懊恼，我也为你感到遗憾。不过你已经找到原因，相信以后这样的错会越来越少。儿子立刻表示下次，会更加细心，而且心情很好。
家长经验分享：
有一天我儿子又丢三落四，临上学的时候找不到书本。我很生气，啰里啰嗦又说了他半天。他走的时候，跟我说再见我也没理他。儿子上学之后我心里平静下来。就给儿子写交换日记。宝贝儿，今天妈妈因为你的丢三落四，控制不住自己对你发了脾气，你没有跟妈妈争执，临走的时候还跟妈妈说再见。妈妈觉得很惭愧，其实你已经很久没有丢三落四了，谁的坏毛病能够一次就改掉呢！而妈妈因为这样一件小事就发脾气，你却能够宽宏大量的对待我。我要向你学习，如果能够像你这样心胸，我以后脾气会变得更好。宝贝，谢谢你教会我变得更宽容！
孩子做得好，你可以很容易地去表扬他，即便是孩子发生了不好的事情，你也要从中找到，孩子做的好地方去表扬他。
我不是像有些家长，很谦虚。如果别人当着我儿子的面表扬他。我会赞同，说是呀，这孩子很会自己操心的，我也觉得我儿子很优秀。
小醒看法：对于孩子习惯的培养，好习惯要用加法；做得好的地方，提出来夸奖，孩子肯定都会很高兴的，以后继续保持。当然也不能一味地夸奖，这样孩子会觉得太假，就跟糖吃太多太腻，就不会愿意为了吃糖而多做努力了。
我一直觉得就是差劲的学生都是有可表扬之处的，在于去发现与引导，如果一味的找错，孩子可能会越来越差。对于坏习惯，要用减法；如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理，这时候切记用体罚、粗暴的言语表达，尽量用平淡温和的语气，孩子都要上初中了，也不小了，对于不好的地方点到为止，孩子会明白的，尤其是这时候再提出一点值得表扬的地方，孩子内心对比之下，就会更发现自己哪里做得好，哪里做得欠缺，进而有所改进。
提到批评，我理解当家长由于孩子某些表现对他感到担忧进而有些生气的时候，很难控制自己情绪，一不小心就说了重话事后又后悔的情况，这样的话，不妨可以试试上面妈妈所提到的“交换日记”的方法。孩子受到批评的时候，很大部分可能只接受到家长愤怒的情绪，第一反应就是自我保护，会本能地抵触外界的讯息，而没有仔细听，更别提思考家长说的问题，批评的教育目的就达不到了。而尝试非文字的表达方式，就可以将负面情绪过滤掉，更加清楚地让孩子明白自己哪里做得不太好，文字是可以留存了，也许孩子一时没有想通，当他某时间再看，时间长了说不定就想通了，只要孩子真正懂得了道理，行动上就会能反应出来，教育的效果也就体现出来了。
二、明确学习目的，培养间接兴趣。
优秀家长的经验也证明：学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。
家长经验分享：
我家的是自己做，一般我们不管的，只讲你去学习，自己的事情自己做，你都是大孩子了，什么事情都懂了，想要好的未来自己就努力，有的时候还可以的，但是有的时候就是想看电视，电脑，考好了有奖
小醒看法：大部分孩子都不明白学习目的，需要家长的适当引导；针对这一点，我想到了为什么农村孩子普遍比城市孩子更爱学习，是因为他们明白他们需要通过学习来改变自己的生活现状，他们就一定是真的热爱学习这个事儿吗？不见得，但他们相比城市那些条件优越的孩子有更多需要努力的理由。我知道，给孩子讲未来，这些比较虚无缥缈的事儿，就是很空洞的大道理一样，其实不需要长篇大论，但只要在平时生活中恰当的地方加以暗示，利用孩子更大的兴趣、理想等进行小事儿的引导，例如，有的孩子在学跳舞，她不喜欢舞蹈基本功练习，吃不了这个苦，但是她对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去从事基本功练习的活动。明确学习目的，简短来说，就是一个结果导向的鼓励。
三、追本溯源，加强合作，提升兴趣
孩子为什么对学习，对某一科目没有兴趣，除了从孩子身上找原因，还要追本溯源寻找原因，才能给出解决方法。
家长经验分享：
我是采取学校与家里互相配合的，孩子不喜欢学校的老师，你可曾试过给他找一个家庭老师，小孩子不喜欢老师，很大原因老师上课方式还有语文本身枯燥无味，他还没有从中发现它的好，并且语文相对于其他学科而言，见效慢，不像数学学会一道题接下来可能会做对下一道，从而会有极大的成就感。
小醒看法：这是一位家长针对孩子一开始不喜欢语文给出的解决策略。其实这也适用于其他学科；孩子不喜欢某一科目，也许是由于他还没发现这门课有意思的地方，可能是由于学校老师的授课恰好不太适合自己的孩子，其实每一门课都是有它的特点有趣的地方，家长需要帮助孩子尽量发现这门课中孩子可能感兴趣的地方并以此作为诱发点带动孩子的积极性。比如数学每做一道题，就会有一种战胜困难解决问题的成就感；孩子可能会喜欢国外的歌曲、电影、动画片什么的，对国外的文化有一定兴趣，那么学英语就是一个探索国外新鲜事物的基础和途径，可以将英语和国外的一些孩子感到新奇的东西结合起来；家长要帮助孩子发觉每科中隐藏的孩子的兴趣点，以此展开，如果家长自己无能为力的话，可以辅助请家教、看书、新闻、故事等各种形式。
家长经验分享：
我儿子爱看科普类书，但是语文也不错。老师说他理解能力和语言表达能力都很强，我认为鼓励孩子阅读，只要是阅读对语文都有益。
四大名著 我们先听评书三国演义，然后兴趣盎然读了原著。
目前在听水浒传，书也买好了，边听他就边看。西游记和红楼梦准备带他看83版电视剧。他感兴趣就买书，不感兴趣就不强求了。
三国水浒都很暴力。但是中学必考，听评书孩子也是有自己的观点，我们都是变评边听。儿子不喜欢李逵 认为他不是英雄，而是没有人性的杀人狂。三国最欣赏赵子龙，智勇双全，临危不乱，爱护士兵。当然大人的评论也会影响到孩子。酷我下的，我是负责策划，他老爸负责实施的。我们一般是午饭看新闻三十分，晚饭听评书。
这位家长的经验分享，是针对语文学习的，但我们往大的方面想，举一反三，这段成功经验告诉我们一方面要借助其他形式发掘孩子的兴趣点，另一方面，孩子之所以配合，学习的效果不错，是因为有家长的参与；
家长经验分享：
我的经验是跟孩子一起学习，不光是跟她一起学习奥数，还要学习自己感兴趣或是想学的任何一样知识，互相学习，我监管她，她也在监管我呀，偶尔跟她提一些问题，有些问题有点大，但孩子真的会思考的；比如昨晚问的问题
1、你看了这么多书，书中的哪个人物给你的映象最深，为什么？
2、你长大最想为什么样的人工作？（这个人也包括你自己）
不需要马上回答，让孩子自己思考，孩子开始思考就是一个好的开始；
奥数就是她不感兴趣的学科，但自从她有了目标，加上我跟她一起学，目前她是开始越来越有兴趣
小醒看法：家长参与到孩子的学习中，比单纯的监管，让孩子感觉更轻松，越轻松的氛围是越适合孩子学习的，更重要的是家长的言传身教，潜移默化地影响着孩子，前期家长的参与度比较高，到后来家长渐渐放手，孩子基本上已经有自己的看法，自己会思考了，到一定时间，就会形成自主性。
写到最后，我也不知道这份总结是不是对各位家长能有那么一点帮助；
我没有孩子，严格上来说也不算老师，没有特别多接触孩子的机会，没有经验，所以也谈不上有什么心得；我现在还是在校大学生，用的“海梅老师”的账号在和大家交流，没能表明自己的真实身份，实在抱歉；这篇总结，是我在今天和各位家长讨论的基础上，加上自己从小被教育的感悟，以及一些家教的经历，查了点资料，综合而成的。哪怕这篇文章只能给您带来一点点帮助，我想我这几个小时也就有价值了。不管到底这文章是否有现实的价值，我把这当成一份礼物送给各位家长，这应该是我作为“网校海梅老师”的最后一天，接下来应该会有其他版本的“海梅老师”接替下去，帮大家排忧解难~
最后，给各位家长分享一句我们学校的校训“学为人师，行为世范”，这句话只是想表达，家长是孩子最好的老师，教育孩子，不仅仅是要关注学习，更多的是平常的言传身教。希望每个孩子都可以健康成长，学习进步！！
from林醒同学~
