教师职业幸福感的领悟教师需要领悟的66个问题-爱华网

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教师职业倦怠与职业幸福感一教师职业倦怠的表现

一、职业倦怠的定义：20世纪70年代，美国临床基础心理学家费登伯格（H.J.Freudenberger）在《职业心理学》杂志上首次提出“职业倦怠（burnout）”这一概念。职业倦怠又名工作倦怠，它是指在职业环境中对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激

作者：斑桃镇中心学校李正红2013年11月份，我们对安康市贫困地区中小学部分在职教师进行了关于职业幸福感的调查问卷，本次调查共下发问卷300份，收回289份，收回问卷全部有效。现将问卷情况分析如下：一、教师基本情况

走出教师职业倦怠的误区金忠明上架时间：2011-04-07 23:59:59随着在学校课堂教学岗位时间的日益增多，教师往往不再有从教之初的豪情壮志与理想抱负。与之相反，“为教育事业奉献终身”成为职后一些教师自嘲或嘲他的话语，他们多了对教书育

信息类型：科研学苑　　信息来源：《江中教育》　　作者：夏莉　　阅读次数： 383　　加入时间： 2011-04-12摘要：随着社会的进步和经济的发展，人们对教师的要求越来越高，当日复一日的，年复一年的重复劳动和与日剧增的疲惫感开始取代旺盛的精力，

幼儿教师职业口语的三点要求一、说好普通话【示例】一位幼儿教师指着字卡上的“窗”字对孩子们说：“小朋友们，跟老师读，充（窗），充（窗），充（窗）户的充（窗）”，孩子们的跟读有好几种：大部分是：充，充，充户的充，小部分是：窗，窗，窗户的窗。个别的男孩子是拉长