班级管理与学生良好行为习惯的养成

班级管理与学生良好行为习惯的养成

学生的心田是一块纯洁的土地,你播下思想的种子,就会获得行为的收获;你播下习惯的种子,就会获得品德的收获;你播下品德的种子,就会获得命运的收获。因此,良好行为习惯的养成,会让学生终生受益。小学是基础教育的基础,小学阶段是学生养成良好习惯的重要时期,那么怎样培养学生的行为习惯呢?

一、养成良好的行为习惯。

注意个人卫生和环境卫生,不打架,不骂人,不说脏话,讲文明懂礼貌,给学生营造良好的学习氛围。教师首先要从自身做起,身体力行,身教重于言教,教师自觉拾起一片废纸,扶正课桌椅等,学生受到这种行为的影响也会自觉坚持学习。我在班级里设置评比平台(包括劳动、纪律、卫生、文明礼貌、学习等),让学生互相监督,我随时进班级检查,每周评比一次,小学生集体荣誉感强,好胜心强,积极性很高,形成了坏事有人管,好事有人评,事事有人管、人人都为集体荣誉争光的良好风气,从而使学生养成了良好的行为习惯。

二、养成良好的学习风气。

班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分,是学生成长的摇篮。实践证明,良好的班集体始终激励学生不断进取,主动、健康地成长,使学生心情愉快,更加积极、轻松,充满激情地投入学习、生活与工作当中。要把班级管好、教好、培养好,要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活,要把一个班级搞活,心向一处看,劲往一处使,建立一个具有很强凝聚力的班集体。首先,班主任要爱学生,了解学生,帮助有缺点的学生改正坏习惯。我班有个叫霍家文的学生非常淘气,在家里爷爷奶奶宠着,爸妈惯着,上课不听讲,影响周围学生,下课了在教室里非常活跃,影响了全班同学,班级乱哄哄的。但是他比较关心班级,我几次找他谈心,给他树立榜样,上别的课我坐在他的身边,约束他,发现进步及时鼓励,慢慢地,他进步了很多。除此之外,我还建立了一个优秀的班级干部集体,以优带差,班上形成了比学赶帮的良好的学习风气。

三、要有做事专注认真的态度。

无论做什么事情认真是非常重要的,在教学中我教育学生玩时就要尽情地玩,学时要认真地学,不要分心。有的学生做什么事都三心二意,没有计划。特别是课堂上不认真听讲,领会不了知识的要点,我想尽办法活跃课堂,吸引学生注意力,让他们跟着我的思路走,边听边想,并在指定的时间内完成任务。开始有些同学做题时抠手指,玩笔,作业不能按时完成,我就利用课余时间陪他们写作业,他们看到写完作业的同学在尽情地玩非常着急,就抓紧写并按时完成作业。

四、培养勤思考、勇于攻破难题的习惯。

爱因斯坦说:“学习知识要善于思考、思考、再思考。”凡是有成就的人都善于思索,都有好思的习惯。思考可以使大脑变得更灵活,举一反三,触类旁通,学生要能通过自己的思考,把知识学活、用活。在学习中遇到困难时,有的同学绕着走,往往不肯动脑思考,等待老师给现成的答案,或求助其他同学,教师要鼓励他们动脑筋,给学生指思路,根据学生所提的问题教给他们思维的方法。也就是在辅导学生学习时,不能只对一题一文进行辅导,最重要的是培养他们用脑的习惯,帮助他们克服内部或外部的困难和障碍,使他们树立坚定的信心和克服困难的毅力,提高他们的学习兴趣,这对克服学习困难有重要意义。练习册上的拓展题,原本没有人愿意做,我先鼓励引导优等生做,他们在做题中找到了乐趣,现在拓展题大部分学生能够认真做。

五、培养认真准确独立完成作业、不懂就问的好习惯。

有些学生惧怕老师不敢问,做作业时不懂就借鉴别人的,结果知识越欠越多,教学效果不佳。在教学中我用积极的态度对待不懂就问的学生,态度和蔼认真,并给予鼓励,消除了学生的顾虑,增进了师生感情,使学生作业前仔细审题,作业时独立认真,快速、高质,不懂就虚心请教。班上有个叫张瑞燕的同学智力一般,成绩一般,但好学,几乎每节课后都要请教老师,我就把她树为榜样,让学生知道教师喜欢问问题的同学,杜绝抄袭作业的陋习,渐渐的班上形成了向上的学习风气。

六、培养学生有错误积极改正的好习惯。

要求学生每次作业先改错再完成当天的作业,其实是一种好的学习习惯,有的学生是为了完成作业而完成作业,作业返回时根本不看,对待错误视而不见,我把更正作业当做一项作业布置,并及时进行检查,对认真改正作业的同学给予表扬,这样提高了学生作业的正确率。培养了学生主动改正错误的良好习惯,养成了比学赶帮的学习习惯。班上有个叫陈艳梅的同学从不改正作业,作业发回时她竟然把错号改成对号,发现之后我批评了她又找她谈心,给她看好同学的作业,看老师在批改作业时出现的错误都及时改正,她承认了错误,渐渐的她开始改作业了,班上绝大多数学生都养成了及时改正作业的好习惯。

七、树立学习的榜样,互相学习,以优带差。

及时鼓励,调动起学生学习的积极性,使班上形成比学赶帮的良好风气。

良好的行为习惯使人终生受益,坏的行为习惯使人一辈子吃亏,因此,对学生进行行为规范训练,必须持之以恒,像滴水穿石一样,一点一滴,长年累月,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

(来源:中国校长网 阅读原文)

  

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