爱华网《毛毛虫的故事》教学设计
士英小学 回卓
教学目标：
1、懂得生活中要善于开动脑筋思考问题，做什么事不盲从，有自己的独立见解。
2、通过读故事，观察图画等方式引导学生积极思考，培养学生观察能力、分析能力、总结归纳的能力，以及探究精神。
3、学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。
4、（1）正确、规范的书写生字，养成良好的书写习惯。
（2）能够正确、流利、有感情的朗读课文。毛毛虫的故事
重点：多种方法识记生字。
难点：理解课文内容。
关键：认字、识字和写字
课时：2课时
教具：生字卡片、朗读课文录音
相关知识点：对有关小动物知识的了解和积累
教学突破点：从读文的乐趣中体会道理
教学流程：
一、激趣导入
1、 听课文朗读泛读，读到半中间由老师接着读后半部分。
2、今天我们就来学习这样一个故事，《毛毛虫的故事》。
二、初读课文了解课文内容。
1、学生读课文，读的过程中注意圈画字词。
2、 学生自由读课文，边读边思考，说一说课文主要讲了一件什么事？
三、学习生字。
1、 默读课文，边读边画出生字、生词。
2、学生汇报：昆、羡慕、蜷缩、观察、生机勃勃、
顽、瓢、批、固、稍、笨、
（1）、不明白的词语，大家一起查字典：
“羡慕”大家一起查字典弄明白。 谁能用这个词再说句话吗？（生：我非常羡慕他能考一百分）
（2）、学生汇报：解释并演示蜷缩一词的意思。体会课文中毛毛虫的样子。
2、 出示生字
（1）指名读一读 （学生开火车读生字，扩词，造句）并找到刚才认识的字词放回课文里再读一读，体会一下主人公的心情，体会课文的语境。
（2） 说说你记住了哪个字，你是怎样记住的，把你的好办法介绍给大家。（生汇报：昆字：上日下比，强调：书写时注意比的笔顺。）
（3） 组词： 指名说扩词。
3、指导书写 ，师先示范“严和顽”字。
严和顽字：写字前先扩词，（生：严格，严肃，严厉），注意书写时的结构:严是上下结构，注意上半部分的左右两点；顽字是左右结构，注意左窄右宽。（生扩词：顽固，顽皮）。
四、课堂练习。
1、 再看第一自然段，把词语带回课文在读一读。
2、 再读第二自然段课，注意读准字音。 读课文时要注意自己的感情。
五、总结：今天通过学习我们不仅学会了一些字词，还知道这个故事讲了什么内容？回去之后我们要有感情地朗读。
板书设计：
毛毛虫的故事
会认字：昆、顽、瓢、批、固、稍、笨
会写字：昆、顽、笨、严
词语：羡慕、蜷缩、观察、生机勃勃、
毛毛虫的故事》教学设计与反思
设计意图：
《毛毛虫的故事》是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。教学中，我一方面以毛毛虫情感的变化为主线，穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词，教学生学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学，我坚持“以读为本”，课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，让每位学生借助自己的经历体验在诵读中感悟，从而实现与文本的对话。 知识与能力：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。
过程与方法：
联系上下文，体会重点词句的意思，朗读感悟文章的思想感情。 情感、态度与价值观：
1、体会毛毛虫由自卑到自强到自信的心理变化。
2、教育学生身处逆境不要悲观失望，要勇敢面对自身的不足。 教学过程：
一、导入新课
小朋友们好！这节课，老师给你们带来了两个新朋友，看看他们是
